資料來源：《中國(guó)教師報(bào)》
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，這個(gè)道理誰(shuí)都明了。
所以各個(gè)學(xué)校如火如荼開展具有各自學(xué)校特色的課堂教學(xué)改革。
遼寧省鐵嶺市的“三公開”課堂，真正實(shí)現(xiàn)了“校校公開課、天天公開課、人人公開課”，有效提高了教師的教育教學(xué)能力，切實(shí)減輕了學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。這是“行政統(tǒng)籌、學(xué)校各自實(shí)踐、相互交流”的集體行動(dòng)模式。
一、行政統(tǒng)籌、搭建平臺(tái)
2010年5月，鐵嶺市教育局提出在全市范圍開展“校校公開課、天天公開課、人人公開課”的“三公開”活動(dòng)，要求每位教師的課要向其他教師開放、向領(lǐng)導(dǎo)開放、向家長(zhǎng)開放、向社會(huì)開放。
這一舉措是在鐵嶺市政府實(shí)施教育年的過程中提出并開展的。隨著新鐵嶺城市建設(shè)的加快，隨著遼寧省雙高“普九”工作的完成，鐵嶺市域內(nèi)學(xué)校辦學(xué)條件得到極大改善。但是，鐵嶺教育人也清醒地認(rèn)識(shí)到，鐵嶺教育如果想繼續(xù)發(fā)展，就必須在追求科學(xué)化、均衡化、規(guī)范化、公平化的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教育的內(nèi)涵發(fā)展，尤其要解決促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性等問題。
“‘三公開’是一項(xiàng)由教育行政管理部門研究制定、研訓(xùn)部門督導(dǎo)執(zhí)行、基層學(xué)校具體操作、教師全員參與、教學(xué)活動(dòng)面向全系統(tǒng)全社會(huì)開放的全新的教學(xué)活動(dòng)。”鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)李東元介紹，“‘三公開’是以實(shí)踐中的教師為主體，以課堂為背景，以研究為基礎(chǔ)，以互動(dòng)為機(jī)制的教師間互相觀課、研討的一種形式，是一種融教師日常教學(xué)、教學(xué)研究和專業(yè)成長(zhǎng)為一體的工作方式。”“三公開”的陣地是課堂，手段是校本研修，形式是課堂教學(xué)的對(duì)外開放。通過“三公開”，鐵嶺市搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)，使廣大教師立足崗位，全員參與，互評(píng)互議，提升素質(zhì)，提高質(zhì)量。鐵嶺市高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)范長(zhǎng)華說：“自開展活動(dòng)以來，我校每學(xué)期安排各種展示課800多節(jié)，人均2節(jié)以上，平均每節(jié)聽課教師5人以上?！?/span>
調(diào)兵山市第二高級(jí)中學(xué)在“三公開”活動(dòng)中給青年教師創(chuàng)造了一個(gè)快速學(xué)習(xí)交流提高的平臺(tái)?！跋裢趸?、周娜、李洋等一批青年教師已經(jīng)成為教學(xué)的中堅(jiān)力量，深受學(xué)生的推崇與好評(píng)。”校長(zhǎng)崔志強(qiáng)說。
“三公開”也延伸到了小學(xué)教育。鐵嶺市銀州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)萬(wàn)麗華校長(zhǎng)說：“學(xué)校有98%的教師參加了這項(xiàng)活動(dòng)。年輕教師一展風(fēng)采，甚至一些不愿‘拋頭露面’的老教師都登臺(tái)獻(xiàn)藝。”
鐵嶺市實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)在“三公開”活動(dòng)推出的成果“CLPP課堂教學(xué)模式”在省里小有影響?！安扇〉氖菍訉油七M(jìn)的策略，似波浪式，直至將教學(xué)推向新的生成，操作要點(diǎn)就是競(jìng)賽貫穿著課堂教學(xué)始終?！毙ｉL(zhǎng)郭蕾介紹說。
為了保障“三公開”搭建的平臺(tái)能夠更好地發(fā)揮作用，作為業(yè)務(wù)督導(dǎo)部門的鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院，也配合教育局做出了努力。首先是建立了求大同存小異的市、縣、校三級(jí)“三公開”活動(dòng)管理機(jī)制和研究體系；其次是轉(zhuǎn)變活動(dòng)中教研工作的策略：由“點(diǎn)”到“面”、由“浮”到“沉”、由“淺”到“深”、由“導(dǎo)”到“原”；再次是逐步建立活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，并對(duì)實(shí)施的過程進(jìn)行了有效監(jiān)控。
二、各自實(shí)踐、突顯特色
“三公開”活動(dòng)為鐵嶺的教師搭建了一個(gè)展示和交流的平臺(tái)，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造了一個(gè)綠色的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)校的特色發(fā)展開創(chuàng)了一個(gè)寬松的環(huán)境。
對(duì)于各區(qū)縣、各學(xué)?！叭_”活動(dòng)的考核，鐵嶺市教育局也制定了詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)體系。
鐵嶺縣教育局鼓勵(lì)各校總結(jié)升華活動(dòng)模式，其轄區(qū)內(nèi)的凡河鎮(zhèn)中心小學(xué)形成了“跨學(xué)科式”、“同課異構(gòu)”、“一課多上”等教學(xué)研討模式，新臺(tái)子鎮(zhèn)中心小學(xué)形成了“人人參與，節(jié)節(jié)開放，周周研討”的教學(xué)管理模式。
開原市教育局在活動(dòng)中確立了“四課四聽兩評(píng)”的基本運(yùn)作模式?！八恼n”即“校長(zhǎng)上下水課、教學(xué)副校長(zhǎng)上引領(lǐng)課、骨干教師上示范課、全體教師上觀摩課”，“四聽”即“領(lǐng)導(dǎo)小組聽課、教師聽課、家長(zhǎng)聽課、校際間聽課”，“兩評(píng)”即“評(píng)課、評(píng)比”。
昌圖縣則采取了以教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，以縣級(jí)研訓(xùn)為龍頭，以網(wǎng)絡(luò)教研為依托，以校本教研為主體，以課堂教學(xué)為載體，以教學(xué)評(píng)價(jià)為手段，以外出學(xué)習(xí)為輔助，以骨干教師為引領(lǐng)，做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，將“三公開”活動(dòng)與課程改革推進(jìn)充分結(jié)合。
西豐縣堅(jiān)持“面向全體，以學(xué)定教，當(dāng)堂驗(yàn)收，從最后一名學(xué)困生抓起”，主要以“三課”（公開課、觀摩課、示范課）為載體，以“三同課”（同課異構(gòu)、同課同構(gòu)、同上一個(gè)片段）為形式，隨機(jī)教研，推門教研，公開課活動(dòng)達(dá)到常態(tài)化、常規(guī)化、規(guī)范化、持久化、實(shí)效化。
調(diào)兵山市教育局以落實(shí)新課改理念為核心，以教師進(jìn)修學(xué)校為引領(lǐng)，以各校的校本教研為主體，以課堂教學(xué)為載體，以檢查、評(píng)價(jià)為手段，以校、縣兩級(jí)公開課、示范課、觀摩課為主要形式，以點(diǎn)帶面，層層推進(jìn)，把“三公開”活動(dòng)落到實(shí)處。
銀州區(qū)教育局提出，“三公開”活動(dòng)不能僅僅局限于活動(dòng)本身，更要促進(jìn)廣大教師認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。不僅如此，他們還同時(shí)實(shí)施“家長(zhǎng)進(jìn)校園工程”、“教學(xué)開放日”（開放周）、“校長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)月”等，提升了家長(zhǎng)對(duì)教育的關(guān)注度，更促進(jìn)了“三公開”活動(dòng)的效果。
清河區(qū)教育局在開展“三公開”活動(dòng)的同時(shí)，著重對(duì)教師進(jìn)行了三個(gè)階段分梯度的等級(jí)專業(yè)化培訓(xùn)，實(shí)行校長(zhǎng)、各級(jí)各類的骨干教師每學(xué)期分別上校級(jí)、區(qū)級(jí)的示范課，同時(shí)以課題“我要學(xué)——三段一思”教學(xué)模式為載體，在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行不同學(xué)科、不同層次、不同級(jí)別的觀議課、研評(píng)課，極大地促進(jìn)了全區(qū)教育發(fā)展的均衡。
鐵嶺經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育局強(qiáng)調(diào)“四結(jié)合”：“三公開”活動(dòng)與陽(yáng)光教育課程改革相結(jié)合，“三公開”活動(dòng)與校長(zhǎng)進(jìn)課堂月活動(dòng)相結(jié)合，“三公開”活動(dòng)與名師、骨干教師及學(xué)科帶頭人示范課引領(lǐng)相結(jié)合，“三公開”活動(dòng)與優(yōu)秀課評(píng)比相結(jié)合。
鐵嶺市第一中學(xué)在公開課活動(dòng)中著力打磨“分組聯(lián)動(dòng) 和諧高效”的課堂教學(xué)模式，要求教師在教學(xué)過程中嚴(yán)格遵循“十個(gè)字”：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，方式要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。
銀州區(qū)第十八小學(xué)通過“學(xué)、建、思”三步走，轉(zhuǎn)變理念，構(gòu)建模式，思考改進(jìn)，努力做真教育的實(shí)踐者和思考者。
鐵嶺市第七中學(xué)更有新思路：“我們不要求完美，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性，不論是某一教學(xué)環(huán)節(jié)、某一教學(xué)策略、某一活動(dòng)的設(shè)計(jì)、某一教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，還是某一教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，只要你有想法，都可以拿來研究，拿來探討。在這一環(huán)節(jié)，肯定、鼓勵(lì)、幫助出招想辦法很重要?！?/span>
“‘三公開’活動(dòng)猶如一顆教改的火種，在課改的原野上星火燎原，它不僅照亮了教育教學(xué)的方向，同時(shí)也驅(qū)走了教師工作的消極與冷漠?！辫F嶺市第五中學(xué)校長(zhǎng)形象地道出了“三公開”活動(dòng)的成效。
三、同臺(tái)交流、享受收獲
“三公開”活動(dòng)凝聚了鐵嶺市教育工作者的心血與夢(mèng)想，在這項(xiàng)活動(dòng)中，所有的參與者都是贏家，正如高景鐸所說：“讓教師有尊嚴(yán)地教，讓學(xué)生有尊嚴(yán)地學(xué)。”
剛剛結(jié)束的全國(guó)第二屆和諧杯“我的模式我的課”高效教學(xué)模式博覽會(huì)，全國(guó)第三屆和諧杯“說課標(biāo)、說教材”大賽，由調(diào)兵山市教育局承辦，調(diào)兵山市共有30位教師參與課堂教學(xué)展示，全部采取調(diào)兵山市教育局推出的“問題引導(dǎo)教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，受到與會(huì)者的一致好評(píng)，30節(jié)課全部被評(píng)為展示課一等獎(jiǎng)。天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng) 王敏勤教授聽完課后評(píng)價(jià)說：“調(diào)兵山市的這幾節(jié)課看起來不熱鬧，但扎實(shí)真實(shí)，沒有花架子，值得在同類區(qū)域和學(xué)校推廣?！?/span>
今年4月，遼寧省基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)觀摩暨鐵嶺市“三公開”現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在鐵嶺市召開。據(jù)了解，會(huì)議當(dāng)天全體代表分成8組分別到5所幼兒園、7所小學(xué)、5所初中、2所普通高中現(xiàn)場(chǎng)觀摩“三公開”活動(dòng)。當(dāng)與會(huì)人員來到蓮花中學(xué)，看到學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手制作，教師電子備課的深入研討，微格教室的師生展演，尤其是教師吳麗紅的一節(jié)教學(xué)改革示范課——《觀舞記》，不禁連聲稱贊。
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，沈陽(yáng)師范大學(xué)副校長(zhǎng)、省基教中心主任關(guān)松林教授特別總結(jié)說：“鐵嶺市‘三公開’體現(xiàn)了教學(xué)管理制度改革創(chuàng)新，豐富了學(xué)?！肮_課”的內(nèi)涵，推動(dòng)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，有效規(guī)范了中小學(xué)的辦學(xué)行為，推進(jìn)了區(qū)域教育均衡。”遼寧省教育廳廳長(zhǎng)助理葛洪源也專門出席了交流會(huì)，并給予了高度評(píng)價(jià)：“鐵嶺市‘三公開’的經(jīng)驗(yàn)與做法，為各地的課堂教學(xué)改革提供了參考范例，對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)具有良好的導(dǎo)向作用。”
開原市高級(jí)中學(xué)李瑩老師更是感慨：“人到中年躬逢盛事，‘三公開’活動(dòng)讓我確定了語(yǔ)文教學(xué)靈魂對(duì)話的新思路，即開啟靈魂——深入靈魂——塑造靈魂，更讓我頓悟了語(yǔ)文教學(xué)‘靈魂對(duì)話’之大美，跨入大語(yǔ)文的廣闊天地?！?/span>
“每當(dāng)學(xué)校組織公開教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我都積極參與評(píng)課，這成為我專業(yè)成長(zhǎng)的‘催化劑’。在評(píng)與被評(píng)、各有千秋的意見之中，我學(xué)會(huì)了如何理性地看待一節(jié)課，即使有時(shí)與同事的思想交叉點(diǎn)‘火花四濺’，也阻擋不了自己對(duì)教學(xué)問題的認(rèn)識(shí)與升華?！便y州區(qū)育華小學(xué)耿曉巍老師如是說。
通過兩年的推廣，鐵嶺市各級(jí)學(xué)校體會(huì)到了“三公開”活動(dòng)是推動(dòng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑之一。李東元告訴我們：“在活動(dòng)中，教師能將知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，在關(guān)注學(xué)生知識(shí)和能力的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)和良性發(fā)展?！?/span>
只有教師素質(zhì)能力提升了，才有可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，這是鐵嶺在推行“三公開”活動(dòng)時(shí)堅(jiān)持的核心思想。事實(shí)證明，“三公開”活動(dòng)，將所有學(xué)校和教師展示在面向全社會(huì)開放的窗口前，在這里，開放的不僅僅是一節(jié)節(jié)課、一個(gè)個(gè)人，也是鐵嶺的教育理念和教學(xué)行為，更是他們辦好人民滿意教育的信心和決心！
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