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無聲的影響勝過無休止的嘮叨

當(dāng)我們看到學(xué)生的字寫得不好時(shí)，就習(xí)慣于讓孩子們練字；當(dāng)我們看到學(xué)生作業(yè)不規(guī)范時(shí)，就會(huì)強(qiáng)調(diào)作業(yè)規(guī)范的重要性；當(dāng)我們看到學(xué)不會(huì)利用時(shí)間時(shí)，就會(huì)說一寸光陰一寸金。因?yàn)槲覀兪抢蠋?，希望看到孩子變得更?yōu)秀；因?yàn)槲覀兪羌议L，所以就想讓孩子出人頭地。我們有太多的希望，但是這些單純的說教對(duì)孩子又有多大的作用？

身教勝于言教，這個(gè)道理都懂，但很顯然，我們說的多，做的少，才出現(xiàn)了反復(fù)強(qiáng)調(diào)而無果的情形，其實(shí)，少說，盡管做就行。因?yàn)榘駱邮且环N無聲的力量。

當(dāng)我們看到學(xué)生寫的字不好時(shí)，想想自己的字如何。我們知道，寫一手好字，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來說，好像不再那么重要，因?yàn)槲覀冇写蛴C(jī)，統(tǒng)一打印，誰也不知道你寫的字怎么樣，但是對(duì)于學(xué)生來說，考試是家常便飯，字的好壞往往與分?jǐn)?shù)有直接關(guān)系，你再強(qiáng)調(diào)練字，學(xué)生總是因?yàn)樽鳂I(yè)太多而不愿意練。我的字還算可以，至少能看，即使這樣，我也經(jīng)常準(zhǔn)備好字帖，臨摹，描紅，我拿著字帖到班里寫，時(shí)間長了，寫字自然會(huì)有所提高。學(xué)生就會(huì)有所思考，老師的字還要練？看來學(xué)無止境，自己的字寫得不好，還是練吧。昨天，我就在教室里坐在空座位上，練習(xí)了5頁描紅，幾首宋詞，練字時(shí)不僅能提高書寫，還能復(fù)習(xí)宋詞。

當(dāng)我們看到學(xué)生的書寫不規(guī)范時(shí)，看看自己的步驟如何。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我一直要求學(xué)生要在作業(yè)時(shí)書寫規(guī)范，在考試時(shí)要保持整潔的書寫狀態(tài)。我知道，只說是沒有效果的，所以我在一開始時(shí)，就給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是作業(yè)怎樣算規(guī)范。我會(huì)在黑板上板書當(dāng)天的作業(yè)，把作業(yè)規(guī)范的寫在黑板上，然后讓學(xué)生按我的要求抄在作業(yè)本上，進(jìn)行一段時(shí)間的訓(xùn)練，不管你的字如何，你已經(jīng)在心中知道了要如何寫才算規(guī)范，也就是知道了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，知道怎么是好，怎么是不好。

現(xiàn)在考試都是答題卡，我們知道，答題卡掃描到電腦上后，字跡放大了，本來在卷面上看著順眼的字就變得不再好看，如果看到一份賞心悅目的試卷，老師的心情就會(huì)大好。所以規(guī)范的解答和整潔的卷面會(huì)讓成績增色不少。每次考試，我都會(huì)親自寫一份答題卡，然后復(fù)印好貼到班里，幾乎沒有修改的痕跡，都是一氣呵成，這就保證了規(guī)范與整潔。學(xué)生自然會(huì)跟自己的答題卡對(duì)比，了解改進(jìn)的地方。

當(dāng)我們看到學(xué)生不會(huì)利用時(shí)間時(shí)，看看自己的時(shí)間管理。去班里上課，我會(huì)帶一本書，如果有時(shí)間，我會(huì)看一會(huì)書，遇到好的內(nèi)容我會(huì)隨手用筆畫出來。一般情況下，當(dāng)我走到教室，班里就會(huì)慢慢安靜下來，提示學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。怎么管理時(shí)間是一門學(xué)問，當(dāng)你看到孩子們上課走神，上自習(xí)無所事事，你就會(huì)覺得他們在浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)提醒他們，但只是好一會(huì)兒，然后又恢復(fù)如初。因?yàn)閯倓傇驴歼^，要閱卷，反正這是每個(gè)老師的任務(wù)，早晚要做，不如早早完成工作。今天我到班里，拿著手機(jī)改卷，學(xué)生圍上來看，以為我在玩手機(jī)，沒想到我在改卷。啊，老師隨時(shí)隨地都可以改卷啊，難怪我們的成績出來這么快。學(xué)會(huì)利用時(shí)間，才知道節(jié)約時(shí)間，才能有時(shí)間做自己想做的事。同時(shí)這也是一種態(tài)度，有要做的事就抓緊做，越拖延越難受。

必要的提醒要有的，但不必?zé)o休止的嘮叨。有很多時(shí)候，無聲的影響比反復(fù)的嘮叨更管用。家庭教育也是如此！

明甫其實(shí)