本文是《好好學習》第一章的精華版總結。
前面《掌握臨界知識，實現(xiàn)高效率快成長》和《反思讓我們的學習能力實現(xiàn)復利增長》，針對成甲的《好好學習》，寫了自己的直觀感受和對其中感受最深的反思的理解。
接下來的四篇《好好學習》的文章，將分別將書籍的四章內容進行精華版總結。
本文主要針對第一章進行總結。從原文內容總結、自己對本章邏輯梳理和后面文章內容預告三個部分和大家分享。
自序
一切學習和努力無非三個目標，一是解釋問題，二是解決問題，三是預測問題。
評價學習是否有效的標準很明確，那就是學習之后你的行為或認知是否發(fā)生了改變。
以這樣一個認知作為基礎，對知識管理的理解，就是通過對外部信息進行加工，提高我們改變認知或行動的速度。
本書的內容分為四個部分，分別是「知識管理與認知優(yōu)勢」、「掌握臨界知識的底層思維與方法」、「發(fā)現(xiàn)和應用自己的臨界知識」、「常見的核心臨界知識及其解釋和應用」。
引言
在我的定義里，只有能夠改變你行動的信息才是知識。一條信息是不是知識，不是一個客觀存在，它取決于了解他的人能否使用這些信息改變自己的行為，產生新的結果。
衡量你的學習是否有效的重要標準是：學習之后你解決問題的思路和方法是否得到了改變。
臨界知識就是能夠更廣泛，更普遍地指導我們的行動的重要而基本的規(guī)律。
第一章、知識管理與認知優(yōu)勢
1、在海量信息即時獲取時代，我們拼什么？
我自己有這么一個總結，中國過去三十年的社會發(fā)展，從認知優(yōu)勢的構建角度來看，大概有三個階段。
第一個階段：知識數(shù)量構建認知優(yōu)勢；
第二個階段：知識獲取速度構建認知優(yōu)勢；
第三個階段：知識的深度構建認知優(yōu)勢。
現(xiàn)在可能已經慢慢到來第三個階段，知識深度帶來認知優(yōu)勢的時代。
我們都對知識改變命運的耳熟能詳，然而改變命運的不再是知識數(shù)量這一個維度，更重要的是認知的深度。
在知識大爆炸的時代，我們必須對知識進行管理，而管理知識最重要的，并不是大多數(shù)人以為的對知識進行收集、分類、保存，知識管理的核心實際是通過管理知識提升我們的認知深度，進而改變我們的行為模式。
因此對我們最重要的問題便是：如何提升我們的認知深度？
2、如何提升我們的認知深度？
有深度的認知能力表現(xiàn)在，在分析問題的時候，能夠跳出問題本身，思考更普遍的情況；尋求答案的時候，能夠根據(jù)理由可信度，判斷是否接受這個結論。
通過深度認知得出結論，往往能解釋相似情境中的很多問題。在這些結論中，有些結論經過了更為廣泛長期的驗證，也就是在更普遍的領域具有指導意義和應用價值。那么，這些結論就是我們說的臨界知識。
臨界知識，就是我們經過深度思考后發(fā)現(xiàn)的具有普遍指導意義的規(guī)律或定律。
3、為什么大多數(shù)人的學習層次上不去？
70后的小馬宋會佩服90后的李叫獸，在營銷行業(yè)混了十來年的老司機，會說一個90后的專業(yè)文章好，問題出在哪里？
在我看來，問題不是我們不夠努力，不是我們不夠聰明，而是我們的努力有一個重大的誤區(qū)，我們一直把時間花在想辦法提升「技術效率」上，而忽略了真正的重要的「認知效率」。
如果我們學習是在不斷掌握應對具體工作場景和問題的方法，那就是在努力提升技術效率。這種模式下，我們遇到的每個問題都要學習新知識。
如果我們學習是在了解問題本質，了解解決方案的底層規(guī)律，能夠讓我們認清楚問題表象背后的實質，那我們就是在提升認知效率。在這種模式下，我們會發(fā)現(xiàn)很多看似全新的問題，其實只不過是狡猾的舊問題，換了一次裝扮再次出現(xiàn)而已。
然而，我們大多數(shù)人的學習層次一直無法提升，就是因為我們掉進了追逐基礎教育的游戲圈套：我們越努力，跑的越快，要學習的新知識就越多，而這讓我們陷入了學習的「老鼠賽道」，在老鼠賽道中，我們看起來一直在努力，可是卻是在原地打轉。
要想從老鼠賽道中跳出來，我們就要努力提升認知效率；而要提升整體效率，就要找到撬動效能的杠桿點—臨界知識。
20%的知識比80%的知識更有用，我們要做的就是花80%的時間，用在這20%的關鍵問題上，而不是平均的把時間花在各種知識上。
那么問題來了，我們在工作、生活中究竟該學習什么知識，才能提升認知深度和認知效率呢？
4、哪些知識值得學
我們一生就需要學習三個級別的課程：⑴公共基礎課：執(zhí)行能力；⑵專業(yè)必修課：專業(yè)能力；⑶通用必修課：結構能力。
公共基礎課，就是我們每個人每天用到的執(zhí)行能力，比如時間管理、資料保存、商務禮儀、溝通談判等等。
專業(yè)必修課，就是我們所選定的專業(yè)方向。正如前面所說的這個專業(yè)不是指學校劃分的專業(yè)，而是只能夠打完整戰(zhàn)役，解決系統(tǒng)問題的能力。在這個領域里，你要跨學科的思考、解決問題，一個人活成一支隊伍。
通用必修課，就是要掌握臨界知識，認知事物更加底層的結構與規(guī)律。我們經營的領域是如何產生的？影響這個領域發(fā)展的基本動力是什么？有哪些規(guī)律會普遍的影響這些事物？
我們對于執(zhí)行能力，專業(yè)能力和結構能力都應該學。但是我們大多數(shù)人，投入80%的時間，學習執(zhí)行能力，投入20%的時間不完全的學習專業(yè)能力，而幾乎沒有時間提升結構能力。
然而八定律告訴我們，20%的知識決定80%的結果。你應該把更多的時間用在結構能力和專業(yè)能力的學習上，通過掌握臨界知識做到游刃有余。
第一章的邏輯如下：
在海量信息及時獲取時代，我們拼什么？答案是拼認知深度。緊接著作者給出了深度認知的概念。
為什么大多數(shù)人的學習層次上不去？因為我們的努力有誤區(qū)，我們在提升技術效率，忽略了認知效率。我們需要提升認知效率。緊接著作者給出了認知效率的概念。
那么我們如何提升認知深度和認知效率，作者通過到底哪些知識值得學，給出了答案：學習執(zhí)行能力、專業(yè)能力和結構能力，且把更多的時間用在結構能力和專業(yè)能力的學習上，通過掌握臨界知識做到游刃有余。
那么，我們下決心學習臨界知識，具體我們該如何操作呢？
后面的三章，分別從「掌握臨界知識的底層思維與方法」、「發(fā)現(xiàn)和應用自己的臨界知識」、「常見的核心臨界知識及其解釋和應用」三個方面進行了解答和分析。具體內容總結請看下回文章。
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