提起寫(xiě)作，很多人的第一反應(yīng)就是，我不會(huì)寫(xiě)，我寫(xiě)不出來(lái)，我不知道該從哪里開(kāi)始寫(xiě)。
對(duì)于很多人而言，寫(xiě)作是專(zhuān)業(yè)人士的事情。特別是“寫(xiě)論文”這件事，很多人都會(huì)覺(jué)得，那得提前積累多少東西，看多少專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，然后才能產(chǎn)出一篇合格的論文。
所以，很多人總是“談寫(xiě)色變”，甚至直接放棄了這一項(xiàng)技能。
但是，從古至今，如果沒(méi)有寫(xiě)作，我們的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)不一定能一代又一代地傳承下來(lái)。所以，記錄從古至今，都是一件很重要的事情。
而且，寫(xiě)作其實(shí)并不是一件很可怕的事情。你知道嗎？如果你每天寫(xiě)6張卡片筆記，一年就可以寫(xiě)完博士論文。這是20世紀(jì)最偉大的社會(huì)理論學(xué)家盧曼教授總結(jié)出來(lái)的規(guī)律。
在《卡片筆記寫(xiě)作法》這本書(shū)中，盧曼教授詳細(xì)向我們介紹了一個(gè)從閱讀到筆記到寫(xiě)作的整個(gè)工作流程及其背后的認(rèn)知原理。這也是國(guó)內(nèi)第一本系統(tǒng)介紹如何將盧曼的卡片盒筆記法應(yīng)用到寫(xiě)作的書(shū)籍，它將教會(huì)你如何從思考到整理，最后形成個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)。
如果你把這本書(shū)看作一本寫(xiě)作書(shū)籍，那么你可以從中學(xué)會(huì)如何積累素材，并且可以提供源源不斷的寫(xiě)作話題。而如果你把這本書(shū)當(dāng)作一本思考方法類(lèi)的書(shū)籍，或許你可以得到更多的東西，因?yàn)樗虝?huì)你的是：如何建立一個(gè)有生命的組織系統(tǒng)來(lái)應(yīng)對(duì)不確定的未來(lái)。
不管你是學(xué)生，科研工作者，還是你是一位終身學(xué)習(xí)者，又或者是一位作家，相信這本書(shū)可以帶給你不一樣的閱讀體驗(yàn)，甚至改變了你曾經(jīng)的很多觀念。
01 會(huì)記筆記，是“千里之行始于足下”的開(kāi)始
首先，我先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得上課的時(shí)候，是一邊聽(tīng)老師講課一邊記筆記，還是聽(tīng)完課回到宿舍或者第二天起來(lái)再來(lái)記筆記，讓你對(duì)知識(shí)的吸納更多呢？
很多人估計(jì)會(huì)選擇第一種。而答案恰恰是第二種選擇。
為什么呢？因?yàn)槿说挠洃浻袃煞N運(yùn)行機(jī)制：存儲(chǔ)和提取。我們上課記筆記就是在存儲(chǔ)知識(shí)，我們后面考試或者實(shí)踐應(yīng)用就是在提取知識(shí)。
認(rèn)知學(xué)家比約克說(shuō)過(guò)，人們習(xí)慣性地認(rèn)為，記得越快，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)越好。但是他的實(shí)驗(yàn)卻證明：存入記憶越容易，提取出來(lái)越困難；反之，如果你存儲(chǔ)知識(shí)覺(jué)得很吃力，那么提取知識(shí)就會(huì)更方便。
當(dāng)你上課的時(shí)候，一邊聽(tīng)課一邊記筆記，你聽(tīng)得認(rèn)真大腦寫(xiě)入也多，那么課后你想把知識(shí)提取出來(lái)就越難了。
當(dāng)你選擇回到宿舍或者第二天再來(lái)記筆記，雖然回憶知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程會(huì)讓你的存儲(chǔ)記憶過(guò)程變得很難受，但是你會(huì)在這個(gè)過(guò)程中記得更好并且真正學(xué)會(huì)那些知識(shí)。
所以，記筆記也是有講究的。那有同學(xué)會(huì)問(wèn)，記筆記和我們的寫(xiě)作有關(guān)什么關(guān)系呢？
現(xiàn)實(shí)中的我們，是不是每一次想寫(xiě)點(diǎn)什么的時(shí)候，總覺(jué)得不知道該從哪里寫(xiě)起，到最后只能憑著感覺(jué)、憑著記憶、憑著某些小幸運(yùn)開(kāi)始了你的寫(xiě)作。
記筆記的目的就是為了讓你的寫(xiě)作更有專(zhuān)業(yè)性、邏輯性、以及條理性。我們每天的看書(shū)學(xué)習(xí)其實(shí)都會(huì)帶動(dòng)我們的思考，而這些思考如果你不把記錄下來(lái)，那么它很快就會(huì)消失了。因此記筆記可以具體化我們的思考結(jié)果。
其次，當(dāng)你的筆記記錄得足夠多的時(shí)候，你可以從中找到知識(shí)之間的聯(lián)系，這就有可能帶動(dòng)新一輪的思考。而這些，都可以成為你寫(xiě)作的靈感來(lái)源或者素材。
我們?yōu)楹螘?huì)覺(jué)得寫(xiě)作難？因?yàn)槲覀儾恢涝搶?xiě)什么，該怎么寫(xiě)，又該如何去找到論證觀點(diǎn)的素材。而記筆記剛好可以幫助我們解決這些問(wèn)題。
該寫(xiě)什么，看書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把你的對(duì)內(nèi)容的思考記下來(lái)；該怎么寫(xiě)，把你平日里積累的筆記用一條邏輯線串成一篇文章；如何去找素材，筆記記錄里就有我們平日里積累的素材，可以是某本書(shū)的觀點(diǎn)，也可以是你的思考。
所以說(shuō)，記筆記就是寫(xiě)作這條路，“千里之行始于足下”的開(kāi)始。
02 卡片筆記法，一種新的記筆記的方式
說(shuō)到“記筆記”，很多人記筆記的時(shí)候，是不是就在書(shū)本的空白處寫(xiě)評(píng)論，或者按照某一個(gè)專(zhuān)題的目錄來(lái)收集那些你需要的筆記呢？甚至在過(guò)完一段時(shí)間之后，突然發(fā)現(xiàn)你之前收集的筆記太過(guò)冗雜，然后就把它拋到一邊了。
特別是當(dāng)你收集資料是為了完成某篇論文或者某部著作的時(shí)候，太雜、太亂的筆記都會(huì)讓你喪失好好看書(shū)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。等到快要截稿的時(shí)候，就只能硬著頭皮去將就看書(shū)寫(xiě)作了。當(dāng)然，這樣的結(jié)果出來(lái)，肯定不是你滿意的那個(gè)。
所謂的“卡片筆記法”，就是當(dāng)你在讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)候，當(dāng)你讀到一些值得記錄的內(nèi)容時(shí)，你可以在卡片的一面寫(xiě)上書(shū)目信息，然后在卡片的另一面對(duì)內(nèi)容做簡(jiǎn)要的筆記。當(dāng)你完成一個(gè)內(nèi)容的記錄時(shí)，你就可以把它放在卡片盒里。這一類(lèi)卡片盒叫文獻(xiàn)卡片盒。
做好的筆記不是就此塵封了，而是過(guò)段時(shí)間后要回來(lái)查看筆記，然后思考一下自己的這些筆記和自己的思考或者和自己的寫(xiě)作的相關(guān)性。
通過(guò)你的思考，之后在另外一個(gè)叫主卡片盒的盒子中，在新的索引卡片上寫(xiě)下對(duì)你的思考的想法、評(píng)論和思想，每一個(gè)想法只用一張卡片，而且只寫(xiě)卡片的一面，方便以后打開(kāi)盒子就可以進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的閱讀。
但是在這里有一個(gè)前提就是，筆記一定要簡(jiǎn)單扼要，我們需要的是把復(fù)雜變得簡(jiǎn)單的筆記，這樣才能方便我們的大腦對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶。
人的大腦的記憶容量是有限的，我們?cè)绞前压P記記得簡(jiǎn)單凝練，其實(shí)是越能提高我們的存儲(chǔ)量的。而這些筆記只是充當(dāng)索引的作用，借由這些索引的牽引，不斷地聯(lián)結(jié)知識(shí)點(diǎn)，最終種成一棵屬于我們自己的知識(shí)樹(shù)。
我們以往的筆記，是“從上往下”按分類(lèi)來(lái)對(duì)筆記進(jìn)行記錄的，比如你要研究一個(gè)關(guān)于“青少年心理健康”的主題，你專(zhuān)門(mén)去看這一類(lèi)型心理類(lèi)書(shū)籍，然后針對(duì)特定的書(shū)籍做筆記，之后再來(lái)整合資料，然后開(kāi)始去確定你的寫(xiě)作對(duì)象，之后再開(kāi)始你的寫(xiě)作之路。
這樣的安排，雖說(shuō)可以讓我們縮小看書(shū)學(xué)習(xí)的范圍，但是知識(shí)在最開(kāi)始的時(shí)候就已經(jīng)被割裂了。
而“卡片筆記法”則是一開(kāi)始不對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，你只是不斷地學(xué)習(xí)積累，假如你研究的對(duì)象依舊是“青少年心理健康”專(zhuān)題，那么平日里的學(xué)習(xí)中，你看了心理學(xué)，教育學(xué)，社會(huì)學(xué)，甚至兒童心理學(xué)等方面的書(shū)籍，并用卡片做了筆記，當(dāng)你在復(fù)看文獻(xiàn)卡片盒的時(shí)候，你看問(wèn)題的角度就變得更寬廣了，這樣，你或許能夠從中找到你特有的研究方向。
創(chuàng)新，從來(lái)就不是什么突如其來(lái)的靈感，而是建立在原有基礎(chǔ)上的新的發(fā)現(xiàn)。
所以，卡片筆記法可以說(shuō)是一種新的記筆記的方式，它更是對(duì)我們傳統(tǒng)很多思想的挑戰(zhàn)。
03 轉(zhuǎn)變你的思維，其實(shí)寫(xiě)作并不難
既然盧曼的筆記卡片法那么好，為何我們這些年來(lái)卻很少聽(tīng)過(guò)呢？
在《卡片筆記寫(xiě)作法》這本書(shū)的譯者序中提到，之所以這個(gè)方法鮮為人知，主要是因?yàn)楹芏嗳苏J(rèn)為偉大的成就都是來(lái)源于偉大的想法，而卡片筆記法操作起來(lái)是比較簡(jiǎn)單的，所以很多人對(duì)于這個(gè)簡(jiǎn)單的方式的效果就存有疑心了。
但是，大伙都忽略了一件事，所有的偉大都是把簡(jiǎn)單的事情做到極致。比如籃球運(yùn)動(dòng)員科比身上的“曼巴精神”，為何很多人一直覺(jué)得他是精神領(lǐng)袖，而他又為何能夠不那么強(qiáng)？最重要就是，他把籃球的基本功練習(xí)到了極致，成了一種身體習(xí)慣。
或許有人會(huì)覺(jué)得，記筆記哪里需要什么習(xí)慣，隨便記記就好了，反正是給自己看的。
前面提到，卡片筆記法是通過(guò)筆記的形式積累知識(shí)和學(xué)習(xí)，它最終是幫助我們每個(gè)人建立自己的知識(shí)樹(shù)。它的目的不是簡(jiǎn)單地幫助我們?nèi)?yīng)付某一場(chǎng)比賽。
所以，如果你掌握正確有效的記筆記的方法，它不僅可以讓你學(xué)到知識(shí)，還可以帶動(dòng)你更好地學(xué)習(xí)，并且給你帶來(lái)更多積極的回饋。
比如，你一直覺(jué)得寫(xiě)作很難，不知道該怎么寫(xiě)，或者不知道寫(xiě)什么，但你用卡片筆記法記錄了你的學(xué)習(xí)，你就有了第一個(gè)可以寫(xiě)的內(nèi)容了。
之后你記下內(nèi)容之后，你肯定會(huì)思考：這個(gè)內(nèi)容對(duì)于目前的自己有什么作用？或者它與你目前的研究有何關(guān)聯(lián)？這些都可以成為你再次下筆的理由。
最后就是整體輸出，就像我看完了這本書(shū)，這本書(shū)提到的方法，對(duì)于自己的來(lái)說(shuō)在哪些方面有幫助？哪些方面沒(méi)有幫助？我們把邏輯安排好，把內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，一篇文章就出來(lái)。
你看，寫(xiě)作難，不會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)什么的問(wèn)題都解決了。當(dāng)你研究得夠多的時(shí)候，你的成果是可以成冊(cè)的。
所以，卡片筆記法，雖說(shuō)是介紹一種記筆記的工具，但是細(xì)看下來(lái)，它其實(shí)是對(duì)我們以往觀念的挑戰(zhàn)。而我們?nèi)绻敫舆M(jìn)步，我們便需要改變我們的固有觀念，這樣才能有新的突破。
寫(xiě)作和記筆記一樣，很多時(shí)候都需要我們轉(zhuǎn)變一下觀念，把簡(jiǎn)單的事情做到極致，就是一件偉大的事情了。
你也絕對(duì)可以相信，當(dāng)你學(xué)會(huì)用卡片筆記法，你的寫(xiě)作潛能也會(huì)被徹底挖掘出來(lái)。會(huì)記筆記，就會(huì)寫(xiě)作。
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