2020年這突如其來(lái)的一場(chǎng)疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，就連學(xué)生正常到學(xué)校學(xué)習(xí)這件事都被劃上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，一個(gè)又一個(gè)的通知接連到達(dá)，為了生命安全著想，學(xué)生的開(kāi)學(xué)日期一次又一次延后，而到現(xiàn)在何時(shí)能開(kāi)學(xué)還是一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
在這段不能正常到學(xué)校學(xué)習(xí)的日子里，我想很多家長(zhǎng)都跟我一樣的體會(huì)。這邊語(yǔ)文數(shù)學(xué)，那邊英語(yǔ)畫(huà)畫(huà)，這邊寫(xiě)字作文，那邊測(cè)試判分。既怕學(xué)多了，再影響孩子上學(xué)時(shí)課堂學(xué)習(xí)。又怕學(xué)少了，成績(jī)一落千丈。
在學(xué)校的班級(jí)，大家都有著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一樣的節(jié)奏，一樣的老師。在家里學(xué)習(xí)，我們是不同的老師，不同的孩子。各種生活瑣事，干擾特別多。就比如我吧，家里那個(gè)二寶，不是去搗亂，就是去破壞。不是給書(shū)上亂畫(huà)，就是把本給搶走。給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的困難性。
特別是孩子，還會(huì)因?yàn)椴皇前嘀魅蔚谋O(jiān)管，而是家長(zhǎng)的監(jiān)管會(huì)產(chǎn)生懈怠性，學(xué)習(xí)上敷衍了事。作業(yè)寫(xiě)的沒(méi)完沒(méi)了，拖拖拉拉，文字像飛一樣。寫(xiě)個(gè)日記，能把一個(gè)字在一頁(yè)里重復(fù)超多次。那么，怎么辦呢？
通過(guò)寒假和這兩個(gè)月的經(jīng)歷，我體會(huì)到了一點(diǎn)點(diǎn)心得，跟朋友們(?°3°?)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1.關(guān)于學(xué)習(xí)地點(diǎn)
家里的客廳人來(lái)人往，干擾太多，實(shí)在是不利于孩子的學(xué)習(xí)，那么怎么辦，找出安靜的臥室來(lái)設(shè)定成為我們的上課班級(jí)，學(xué)習(xí)桌為我們的課桌。把門(mén)關(guān)上，安靜的學(xué)習(xí)吧。
2.關(guān)于學(xué)習(xí)時(shí)間
在學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)的課程表，老師按著一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)安排。每節(jié)課都有相應(yīng)的任務(wù)，而在家里，時(shí)間被淡化了，常常是感覺(jué)剛開(kāi)始寫(xiě)幾個(gè)字，一上午的時(shí)間就那樣過(guò)去了。因此，一定要給孩子安排更有彈性的學(xué)習(xí)日程表。休息時(shí)間適當(dāng)放寬，每節(jié)課要定好鬧鐘。一旦鬧鐘響起，馬上回到學(xué)習(xí)桌前學(xué)習(xí)。
3.關(guān)于學(xué)習(xí)效率
一個(gè)小時(shí)學(xué)一個(gè)課，和三個(gè)小時(shí)學(xué)一個(gè)課，對(duì)比下來(lái)，誰(shuí)更有效率呢？我想是前者。拉長(zhǎng)了的學(xué)習(xí)時(shí)間，不一定能夠給孩子帶來(lái)多少收獲。反而會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的延長(zhǎng)，而破壞掉孩子的學(xué)習(xí)積極性，增加他的疲勞感。因此，一定要科學(xué)安排孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，減少學(xué)習(xí)的拖延時(shí)間。
4.關(guān)于學(xué)習(xí)成果
沒(méi)有監(jiān)督就沒(méi)有成效，孩子學(xué)習(xí)之后，因?yàn)闆](méi)有同學(xué)做對(duì)比，也不知道自己掌握的如何?？赡芨杏X(jué)都學(xué)會(huì)了，也可能是什么都不會(huì)。那怎么辦呢？模擬學(xué)校做一個(gè)小測(cè)試吧??。規(guī)定時(shí)間和任務(wù)，時(shí)間到了，且來(lái)看看完成如何。
5.關(guān)于學(xué)習(xí)陪伴
自己的觀點(diǎn)是，孩子是需要家長(zhǎng)的陪伴的。以我家小涵同學(xué)為例。寒假作業(yè)寫(xiě)的磕磕絆絆的，字也不工整，作文也不會(huì)寫(xiě)，亂拼字?jǐn)?shù)，那怎么辦呢？一直想給她報(bào)名寫(xiě)字課學(xué)學(xué)去，無(wú)奈孩子就是不聽(tīng)，不去學(xué)。后來(lái)，我跟她說(shuō)，我跟你一起學(xué)習(xí)寫(xiě)字，陪伴她一起，這下孩子高興了，每天聽(tīng)著老師點(diǎn)評(píng)我們倆的作業(yè)，看看誰(shuí)寫(xiě)的更好，開(kāi)心的不得了。媽媽跟她一樣，變成學(xué)生了呢。就這樣，孩子的寫(xiě)字在這學(xué)習(xí)的一個(gè)月發(fā)生了巨大的變化。
有圖為證。
這是寫(xiě)寒假作業(yè)時(shí)的字體。
這是我們兩個(gè)一起學(xué)習(xí)寫(xiě)字的字體，你可能會(huì)說(shuō)，有田字格，那么，換一個(gè)沒(méi)有格子的。
讓我驚訝了。陪伴學(xué)習(xí)的效果有這么好。
孩子們有了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)給你一個(gè)開(kāi)心的結(jié)果，我是一名普通的媽媽，我愿為了孩子的成長(zhǎng)，而去努力學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。讓我們都去做聰明的家長(zhǎng)吧！
