教師的成長+家長的成長=孩子的成長！為了孩子，讓我們一起努力！
今天，我要自豪地告訴閱讀此文的所有人，文中插圖都出自鹿山小學(xué)三4班學(xué)生徐智軒之手。六一前夕，他在學(xué)校進行了一次個人畫展，吸引了許多同學(xué)的圍觀，更是得到蒞臨我校的各級領(lǐng)導(dǎo)的嘖嘖稱贊。我最喜歡孩子和他父母共同堅守的三個詞：喜歡—努力—堅持。祝福徐智軒越飛越高，越飛越遠……
今天起床，照例聆聽管見的真知灼見，再次聽了《孩子，我要你的愛》，深有感觸。
平時，什么端午節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)到了，朋友、同事在一起聊天，總會聊到孩子的表現(xiàn)，有的喜滋滋地：“收到兒子的溫暖短信了——幸福！”；有的眉開眼笑：“我還收到了女兒的祝福紅包呢！”錢不多也開心；有的也會遺憾地說一聲：“羨慕你們了，我女兒情商不高，沒有反應(yīng)呢?！薄?/span>
可能每位做母親的都一樣吧，總希望能得到孩子的愛，我也不例外。
還記得3月份生日那天，從睜開眼開始等待女兒的祝福短信，卻不知怎么的，到晚上10點要睡覺了，還是沒有等到。難道女兒忙得把我的生日忘記了？這怎么能睡得著呢！于是給女兒發(fā)了一條微信：“還沒收到女兒的生日祝福，睡不著。”女兒馬上發(fā)來了抱歉的表情、紅包和美好的祝福。只一會兒，就幸福地進入了夢鄉(xiāng)——帶著女兒的愛！
再有一次讓我特別感動的是，去年國慶節(jié)去香港看女兒。飯桌上，女兒不停地把好吃的往我碗里夾：“媽媽你吃吃看，這是家里難得吃到的?！敝v實話，我和女兒都不是很會表達愛的人，平時也很少說類似“我愛你”這樣的話，當時她的這一舉動，真的讓我感到很溫暖，很幸福！
你看，父母需要回報的愛是很簡單的，很容易滿足的。但就是這么簡單的愛，可能很多家長并沒有得到，養(yǎng)出的是一個個別人嘴里的“白眼狼”。
昨晚看《金牌調(diào)解》，調(diào)解的是一對母女“反目成仇”的家長里短。整場下來，母親說得最多的一句話是：“傷心啊，養(yǎng)到大一，競?cè)火B(yǎng)了一個白眼狼！”
我還記得本學(xué)期的一天，一個孩子，跟媽媽意見不合，一通110電話，叫來了警察，把媽媽叫進了派出所……撇開孩子的幼稚，也可見孩子對媽媽的敵對態(tài)度。
上周四晚托巡視的時候，碰到一位很焦慮的家長，這是一位二胎媽媽，大女兒正要高考，兒子就讀三年級。她說自己是學(xué)校里的常客，認識了很多老師，也被老師清楚地記住了這是誰的媽媽，因為經(jīng)常被老師叫到學(xué)校，原因是兒子時常犯錯誤——上課不專心，作業(yè)不完成，無故作弄同學(xué)……她覺得很難為情。
說起孩子在家里的表現(xiàn)，也是一團糟：不愿做作業(yè)；做作業(yè)的時候不專心，喜歡玩這玩那，效率不高；常跟媽媽作對，有時還會母子對打，甚至兒子會對媽媽說出狠話：“你最好去死”……
這位媽媽，雖然對兒子的教育不是很成功，但我還是認為這是一位好媽媽，因為她對老師的電話隨叫隨到——不當甩手掌柜；因為她總強調(diào)自己的家庭教育肯定有問題——勇于承認；因為她迫切想尋求幫助——愿意改變。
聽著，看著身邊發(fā)生的一個個事例，既高興又擔(dān)心。高興的是，不管是走進《金牌調(diào)解》的媽媽，還是把“兒子送媽進派出所的事”告訴老師的媽媽，更是這位坐在辦公室不斷向老師請教的媽媽，都說明媽媽們有了家庭教育意識的覺醒，看到了家庭教育不當?shù)膰乐匦?，更有了想改變的愿望，這是一大可喜的進步！
擔(dān)心的是，這些媽媽都有一個共同點——焦慮。分析其原因，可能雖有了意識，但還是不清楚問題出在哪里，應(yīng)該如何改變。
一部分家長述，從她們的片言只語中，發(fā)現(xiàn)了一些非常相似的原因：
1.從小沒有規(guī)矩，只有妥協(xié)
2.教育只用武力，沒有交流
3.夫妻各執(zhí)一方，沒有合力
有人說，一個好的父母賽過100位學(xué)校老師。也有人說，孩子身上的優(yōu)缺點從父母身上都能找到。近朱則赤，近墨則黑。家庭教育方式、教育環(huán)境影響孩子的一生。孩子成為白眼狼，責(zé)任全在父母身上。幼少年時，是家里的“小皇帝”、“小公主”，嬌生慣養(yǎng)。沒禮貌不指出，做錯事不制止，壞習(xí)慣不矯正。青少年時，是家里的“小霸王”、“姑奶奶”，自私任性。順我則安，逆我則反。甚至叛逆仇視。成年以后，只知啃老，不盡義務(wù)。只想自己，不懂感恩。
在家庭教育里，如果你一方面無止境地給予孩子，一方面縱容孩子對自己吼叫甚至更惡劣的行為。這種“低標準”的行為其實就是在告訴孩子，他們是可以對父母不禮貌的，接受父母的給予也是順理成章的，對他人更是如此。因此，如果家長的行為標準底線低，那么孩子的行為標準也將一次次打破底線。
所以，我們必須從源頭杜絕。
1.規(guī)則，規(guī)則，規(guī)則——用規(guī)則代替嘮叨
養(yǎng)成一個習(xí)慣需要很久，同樣，改掉一個毛病也需要很多次反復(fù)強化。
家長與其在孩子每次犯同一個錯誤時反反復(fù)復(fù)嘮叨，不如及早就定好規(guī)則，用規(guī)則約束孩子的行為。
該定下的規(guī)矩，在和孩子協(xié)商一致的情況下，具體成清晰明確的規(guī)則，父母和孩子一起執(zhí)行。規(guī)則的力量不動聲色卻很強大，孩子會在日復(fù)一日的遵守下，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我們平時用規(guī)則代替嘮叨的時候，敢于對孩子說“不”。
我們首先要明確，對孩子說“不”，最根本的目的應(yīng)該是以下兩點：一是停止某種錯誤的行為；二是教給孩子正確的做法。特別要注意，說“不”的頻率別太高?？偸墙?、否定孩子的行為很容易打擊孩子探索的積極性和自信心，孩子會變得遇事容易退縮，或者對父母感到厭煩，事事和父母對著來。
因此，在那些不違反原則、無傷大雅的事情上，放輕松一點，不要給孩子太多條條框框的束縛。當孩子幾次三番出現(xiàn)同一個問題，影響到他習(xí)慣的養(yǎng)成時，這時父母再找準一個恰當?shù)臅r機，統(tǒng)一來解決這個問題。一次性的重點解決，效果會好過屢次三番不痛不癢的習(xí)慣性說“不”。
2.堅持，堅持，堅持——具有超強的執(zhí)行力
定了規(guī)則，就必須具有超強的執(zhí)行力。這個執(zhí)行力必須夫妻雙方共同來堅持。
特別要注意的是，讓孩子看到你的堅持而不是情緒上的憤怒。
有些父母，在對孩子說“不"的時候，總是情緒先行，大發(fā)脾氣，暴跳如雷，有時這樣做的確可以快速“制服”孩子，讓他聽話，但因為孩子對于情緒更加敏感，教育的效果卻容易打折扣。
前面講到的那位焦慮的媽媽就說到，每當孩子不聽話，夫妻倆先單打，后進入雙打，并在孩子的哇哇大哭聲中結(jié)束，然后沒有了下文……家中不斷地重復(fù)這樣的場景。
明智的家長，在對孩子說“不”時，會保持情緒的穩(wěn)定，重在對孩子表達清楚“不能這樣做”的原因，從根本上達到教育目的。
很多時候孩子的某些行為是一種試探，比如說好的玩30分鐘手機，還要再玩一會，家長只要有一次松懈了，孩子就會覺得這是可以商量的，一次次去挑戰(zhàn)你的底線。
家長的重點應(yīng)該是能堅守住原則，說了“不行”就是“不行”，不輕易妥協(xié)。
3.讀懂，讀懂，讀懂——做到共情在先
已升入初中的一個男孩子，讀小學(xué)的時候印象特別深刻。他聰明但成績差，他身體正常但大家把他看成一個特殊學(xué)生。為什么？因為他提不起任何精神學(xué)習(xí)，他在學(xué)校隨心所欲，坐不住，不聽課，不做作業(yè)（注意，這樣的孩子目前為數(shù)還不少哦）……跟他聊過多次后才明白其因，就是他常掛口頭的一句話：“學(xué)校里，同學(xué)不愿跟我玩；家里，爸爸媽媽不愛我，只愛妹妹。我很孤單！”——他的所有的行為都只想證明一點“我的存在感”，但是又有多少大人讀懂了他？知道他需要什么？
讀懂孩子，找到病因，才能藥到病除。
父母愛自己的孩子，不用質(zhì)疑。不管問哪一對父母，不管什么時候問——“你愛孩子嗎？”答案是肯定的：“愛！”但如果反過來問每一個孩子：“父母愛你嗎？”答案不一定是“愛”，而且這樣的孩子會不少。為什么？因為孩子感受不到父母的愛。為什么？因為父母認為的愛不是孩子所需要的。從這個角度講，父母沒有讓孩子認可付出的愛心，結(jié)果還是很無助的。所以，我們家長需要提升“愛能”——識別孩子需要的能力。
有規(guī)則，能堅持，善讀懂，“白眼狼”一定會消失！
祝大家端午節(jié)快樂，一切心想事成！
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