“開會(huì)”走近孩子
——第2周給周校長(zhǎng)的回信
尊敬的周校：
您好！
以前我認(rèn)為“開會(huì)”就是正兒八經(jīng)地坐在那里討論一件事，或者單純地布置任務(wù)。見識(shí)了我們的教師會(huì)，再看到您的信后，我去百度了下開會(huì)的定義，開會(huì)指的是：若干人聚在一起議事、聯(lián)歡、聽報(bào)告?？吹蕉x后拓寬了我對(duì)開會(huì)廣度的認(rèn)識(shí)，原來我也是個(gè)愛給學(xué)生“開會(huì)”的人。
因?yàn)榘嘀魅吸S老師生二胎，我又有機(jī)會(huì)接起了班主任的工作，班主任的工作是繁瑣的，尤其是低年段的班主任，小到知冷暖添減衣服，大到幫助家長(zhǎng)“尋人”。今天看了您的信后頓悟，如果班級(jí)瑣碎問題多，也有可能“開會(huì)”開的還不夠。
開會(huì)，發(fā)現(xiàn)了不一樣的孩子
小東，是一個(gè)大耳朵圖圖般機(jī)靈的小男孩，但在學(xué)習(xí)上不刻苦，上課不專心作業(yè)拖拉，大人一刻不盯他就一刻不寫，盯著也給你像用完的牙膏一樣硬擠也只擠出一點(diǎn)點(diǎn)。所以他的形象也是那種除了靜坐時(shí)的長(zhǎng)相，平常怎么也讓你喜歡不起來。
開學(xué)的第一個(gè)會(huì)議，討論全班同學(xué)各自的崗位，我把班級(jí)的瑣事和學(xué)校的一些任務(wù)分成了33份，全班同學(xué)每人都有自己的專屬崗位。其中有一項(xiàng)任務(wù)是黑板和布的衛(wèi)生保持，學(xué)生課間要用布來擦黑板，一般情況下布上午和下午都要洗一次。這個(gè)任務(wù)一放出來，沒有一個(gè)同學(xué)舉手，停留了大概五、六秒，小東環(huán)視了一圈發(fā)現(xiàn)沒人，他便悄悄舉起手說：“老師，這個(gè)任務(wù)就給我吧。”就這樣，一個(gè)不大被看好的任務(wù)，成功的被小東認(rèn)領(lǐng)了。為了推進(jìn)后面的任務(wù)認(rèn)領(lǐng)進(jìn)度，我抓住開學(xué)第一課雷鋒精神的精髓，給小東的形象了來個(gè)大大的“特寫”。于是，這個(gè)會(huì)議也順利的開完了，還讓我發(fā)現(xiàn)了原來小東生活中還是一個(gè)會(huì)為他人著想的小暖男。
開會(huì)，推進(jìn)“程序設(shè)置”助管理
這個(gè)學(xué)期我們推出了用“程序設(shè)置”來管理學(xué)生，其實(shí)班級(jí)管理也一樣。我們晨誦有晨誦的程序，午間有換幣—作業(yè)—閱讀—午休的程序，學(xué)生根據(jù)自己的進(jìn)度來完成自己的任務(wù)。有時(shí)候程序設(shè)置完了，學(xué)生實(shí)施起來不規(guī)范，也不熟練。我喜歡用午間或下午托管前給他們開個(gè)小會(huì)，反饋程序?qū)嵤┲械牟蛔悖?/span>解決他們?cè)趯?shí)施時(shí)遇到的問題。
這學(xué)期，學(xué)生在校托管的多了，去課外補(bǔ)習(xí)班的有所減少，于是大部分學(xué)生是家長(zhǎng)接送的。最近經(jīng)常5點(diǎn)多有家長(zhǎng)發(fā)過來問他的孩子出來沒，班級(jí)里大部分學(xué)生都很早被帶到接送區(qū)，只有極個(gè)別作業(yè)寫的慢的會(huì)留下來完成剩余的作業(yè)再回去，這幾個(gè)孩子也是“常客”，家長(zhǎng)們也都知道。那這些帶到接送區(qū)的孩子到哪了呢？原來去小店買吃的，跟同學(xué)去附近玩了或者因?yàn)榧议L(zhǎng)接送遲到，自己勇敢地走上回家之路……于是，我結(jié)合了學(xué)生的情況，通過班級(jí)會(huì)議又給他們?cè)O(shè)置了放學(xué)回家的程序。
就這樣根據(jù)瑣碎的事情不斷地開會(huì)，不斷地設(shè)置程序，孩子們遇到相同的問題，自己會(huì)有解決的辦法。雖然程序的推進(jìn)中會(huì)出現(xiàn)一些新的問題，但不斷地完善，不斷地解決，相信瑣碎的事情也會(huì)隨之減少。
我也發(fā)現(xiàn)自己給學(xué)生開會(huì)的過程中技巧還有待提升，有時(shí)候開會(huì)的重心和目的說著說著容易跑偏，延長(zhǎng)了會(huì)議的時(shí)間，效率不夠高；內(nèi)容和形式上創(chuàng)新還不夠，有待繼續(xù)學(xué)習(xí)提高。
祝健康順意！
您的同行者：金潔
2021年3月12日
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