共讀《給教師的建議》91-95
第19封信
尊敬的老師們：
大家好！
書讀到此處，已經(jīng)接近尾聲。對(duì)于這本書的共讀，可能我的收獲會(huì)是最大。因?yàn)槲沂堑诙伍喿x，而且讀得比第一次更細(xì)。昨天，有朋友對(duì)我說，十年前她與我一個(gè)班級(jí)培訓(xùn)，看我是屬于活潑積極分子；但是十年后再次同學(xué)，發(fā)現(xiàn)是我一個(gè)非常安靜的人。
我回答她說，安靜特別重要！不安靜怎么能夠靜下來讀書呢？我也希望我們的老師，能夠從各種誘惑中尋找一份屬于自己安靜的時(shí)空，捧一本書好好讀它。
第九十一條建議
我怎樣領(lǐng)導(dǎo)教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)
蘇霍姆林斯基在這條建議中，是以校長(zhǎng)的身份來建議校長(zhǎng)們的。他說：一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人，只有當(dāng)他每天都在提高自己的教學(xué)和教育技巧，把學(xué)校工作的最本質(zhì)的東西——教學(xué)和教育，了解兒童和研究?jī)和獢[在首要地位的時(shí)候，他才能成為一個(gè)好的、博學(xué)多識(shí)、有微信的教師，并且成為教師的教師。
其實(shí)，對(duì)校長(zhǎng)來說這才是最難的。因?yàn)殡y，所以更有價(jià)值。雖然自己在教學(xué)上并沒有取得何種成就，但是我很愿意去學(xué)習(xí)，我也很愿意在課堂里和學(xué)生對(duì)話。但是，作為校長(zhǎng)更應(yīng)該站在比教學(xué)更高的位置——教育。只有校長(zhǎng)有了正確教育價(jià)值觀，才能夠很好的引導(dǎo)老師走正確的路。蘇霍姆林斯基說，如果想要成為好校長(zhǎng)，就要努力成為一個(gè)好的教育家。我曾經(jīng)說，教育家不是一種榮譽(yù)，而是一種教育情懷。所以，每一個(gè)校長(zhǎng)都應(yīng)該要有教育家的愿望。
作為校長(zhǎng)，還要會(huì)激發(fā)起老師們的探索興趣和分析本身工作的興趣，也就是要帶領(lǐng)老師們熱愛工作，喜歡研究工作本身。而且，這種激發(fā)還要有一定的藝術(shù)，不能是一般的號(hào)召。
第九十二條建議
我的簡(jiǎn)單經(jīng)歷、在職進(jìn)修和我們辦學(xué)的一些成績(jī)
在這條建議中，我們看到了蘇霍姆林斯基是多么的愛學(xué)習(xí)。他給自己定下了一條規(guī)則，就是不斷關(guān)注與學(xué)校教學(xué)大綱相關(guān)的最新成就和進(jìn)展。他學(xué)習(xí)的興趣是多么廣泛和強(qiáng)烈。他不僅自己愛學(xué)習(xí)，還要去引領(lǐng)老師和學(xué)生愛學(xué)習(xí)。在他的學(xué)校里，全體教師都在不斷地努力提高自己的語言修養(yǎng)水平。文理不通、言語不清和表達(dá)笨拙，在他們學(xué)校都被看做是無知的。
他提到，熱愛兒童不是在任何學(xué)校和書本里所能學(xué)到的，而是要在具體的工作中，不斷與學(xué)生交往和活動(dòng)中，慢慢發(fā)展起來的。如何與學(xué)生建立一種友好的關(guān)系呢？他在回憶自己的教師工作時(shí)，得出了這樣的結(jié)論：只有老師自己依戀孩子們，離開他們就感到無法生活，只有在跟他們的接觸中，老師才能感到幸福和歡樂的時(shí)候，孩子們才會(huì)依戀我們老師。
蘇霍姆林斯基的這些經(jīng)歷和想法都能夠引起我們的思考和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在對(duì)我們，正是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，應(yīng)該要抓住時(shí)間不斷擴(kuò)大我們的視野，提升我們的語言修養(yǎng)水平。
平時(shí)，我們總是羨慕名師們課堂上行云流水，羨慕他們引經(jīng)據(jù)典。其實(shí)，無非都是長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的結(jié)果。
第九十三條
關(guān)于和諧的教育的一些想法
學(xué)生米哈伊爾是一個(gè)令全校老師都頭疼的學(xué)生，他的語文老師尼娜·彼特羅芙娜因?yàn)榻o他的作文打了不及格，他從此不再交作文，還在課堂上搞出各種怪招，來惹尼娜·彼特羅芙娜老師生氣。米哈伊爾最終離開了學(xué)校，同事們都向她表示祝賀。
一次，尼娜·彼特羅芙娜老師的電視機(jī)出了故障，曾經(jīng)維修過了3次都沒有維修好，這次特地囑咐要安排一個(gè)手藝高超的師傅來維修。沒想到的是，從門口進(jìn)來的卻是她的學(xué)生米哈伊爾，而且把電視機(jī)修好了。尼娜·彼特羅芙娜感到內(nèi)心不安，想給米哈伊爾多付3個(gè)盧布，可是被拒絕了。
這件事情讓尼娜·彼特羅芙娜老師反思了很久：在我們認(rèn)為毫無希望的“兩分生”，在他們的心靈和雙手里，還蘊(yùn)藏著天才呢……
我也經(jīng)常用這個(gè)故事來告誡自己，不要輕易地給學(xué)生貼標(biāo)簽，學(xué)生的未來無限可能。
另外，作為教育者，一定要為學(xué)生創(chuàng)造在集體中的尊嚴(yán)，要讓他有集體榮譽(yù)感。如此成長(zhǎng)起來的人才是精神豐富的、內(nèi)心充盈的，哪怕他所從事普通的工作。
那么，如何讓孩子獲得這種尊嚴(yán)呢？一種是在學(xué)習(xí)上獲得成就。這種獲取方式我們太熟悉了，因?yàn)橥褪沁@一條，唯一的一條。而我們還應(yīng)該有第二種方法，那就是勞動(dòng)。這種勞動(dòng)不是簡(jiǎn)單的掃地和洗碗，它是一個(gè)更為寬泛的概念。
蘇霍姆林斯基說，這個(gè)世界上就沒有一個(gè)干什么都不行的人。也就是人總是有其擅長(zhǎng)之處。而我們的勞動(dòng)，就是要幫助學(xué)生尋找其之擅長(zhǎng)，幫助他獲取尊嚴(yán)。
書中倒數(shù)第二段：“如果人沒有使出全部的體力和精神力量，手上沒有老繭，沒有流過汗水，沒有疲勞和克服困難，他是不可能取得和理解信念的。我深信，在童年和少年時(shí)期，手上就磨出厚厚的繭，這是人的心靈的最可貴的財(cái)富，是一把打開通往和諧教育世界之門的金鑰匙?！?/span>
這條建議主題是和諧教育，我想大家應(yīng)該能夠讀得明白，那就是不能只盯著學(xué)習(xí)成績(jī)。除了學(xué)習(xí)成績(jī)，我們還可以大有作為。
第九十四條
勞動(dòng)教育和個(gè)性全面發(fā)展
關(guān)于勞動(dòng)教育，我們應(yīng)該要注意一些事情，比如這條建議中講到的原則和要求：勞動(dòng)素養(yǎng)和一般發(fā)展相結(jié)合、在勞動(dòng)中展示、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展個(gè)性、勞動(dòng)的高度道德意義及其公益方向性等。
為了讓我們明白勞動(dòng)教育種類，書中還給出了不同分類法，也就是我們前面所講的，這里的勞動(dòng)教育是一個(gè)更為寬泛的概念。我們要從小就教育孩子懶惰和游手好閑是可恥的。好像這種教育，在我們幼兒時(shí)是經(jīng)?？梢月牭降?。可是高速發(fā)展的今天，卻很少聽見長(zhǎng)輩對(duì)孩子這方面的教育。
當(dāng)校長(zhǎng)的這幾年，也是自己參加各種勞動(dòng)最豐富的時(shí)候，我真是親身體驗(yàn)到勞動(dòng)所帶來的非凡的意義。勞動(dòng)越復(fù)雜、越有趣，那么對(duì)孩子所發(fā)生的意義就越深刻。
第九十五條
提倡教師在日常工作做一些科學(xué)研究
蘇霍姆林斯基說，只有善于分析自己的工作的教師，才能成為得力的、有經(jīng)驗(yàn)的教師。是的，我經(jīng)常說醫(yī)生看一輩子病，會(huì)積累許多經(jīng)驗(yàn)，因此越老越受人歡迎。而許多老師教一輩子書，越教越糟糕。這是為什么呢？
歸根結(jié)底，就是沒有分析自己的工作。經(jīng)常遇到調(diào)皮生，有沒有想過屬于哪一類，是什么原因造成？如果有深入研究的老師，當(dāng)他再次遇到這樣的學(xué)生，就會(huì)本能的調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，因此就不會(huì)感到手忙腳亂。因?yàn)橛辛搜芯亢头治觯湍軌驕?zhǔn)確的預(yù)見，因此工作就會(huì)輕松。
書中例舉了一位女老師通過一年的觀察，得出了兒童智力發(fā)展依賴于家庭的文化修養(yǎng)的結(jié)論。于是女教師在下一年的新生入學(xué)時(shí)，就跟家長(zhǎng)探討這些問題，來改變教育的現(xiàn)狀。
像這樣的老師，要不了幾年就能成為專家型的老師。說實(shí)話，當(dāng)我們看到專家在臺(tái)上分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該要多想想不是他有多么聰明，而是他善于觀察和研究。我們每一個(gè)人都可以成為專家，只要我們能成為研究者。所以經(jīng)常聽說這樣一句話：你很忙碌，是因?yàn)槟銜x得太少。這句話看似很難理解，許多老師都覺得自己因?yàn)樘Χ鴽]有時(shí)間讀書，怎么還因?yàn)槭菦]有讀書，才會(huì)很忙呢？
我想，正是因?yàn)橛凶x書，人才會(huì)思考，有思考加上工作，就會(huì)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。到了同樣一件事，有經(jīng)驗(yàn)的人可能毫不費(fèi)力，而沒有經(jīng)驗(yàn)的人可能就得花很多時(shí)間。
所以，當(dāng)老師真是得讀書，真是得把工作當(dāng)成研究，如此才會(huì)讓自己更輕松、更幸福！
祝大家一周愉快！
與大家同行 周國平
二〇二〇年六月十四日
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