改變一點點，一點點改變
——第13周寫給教師的信
尊敬的老師們：
大家好！本周由我來和大家交流一些所思所想。老師們，不知道你們有沒有覺得，一層不變的固定模式，總是會讓人覺得缺少一點點意味。如疫情下我們的生活，平白充值的假期貌似都不香了。教育不也是如此嗎？不然為什么總是能看到“變革”這兩個字呢。
其實，改變一點點，會有不一樣的欣喜。如每周定的花束，在給房間添上一點變化的時候，心情是格外美好的。
本周的教室也有一點點的改變。各班的墻壁上布置了“閱讀墻”，雖說只是布置了教室的一角，學生可不就有了不一樣的感受。
這面閱讀墻有點特殊的，因為走得不是一般評價的套路。爬“山”評價，先上者為“王”?！伴喿x墻”是通過學生讀完一本書，便到教師領取小任務，然后在爬山卡片背后寫下書本的名稱，最后攀爬到一種草藥的位置。隨著閱讀書本數量的增多，學生可以向上攀爬，登到亭子的位置，能換取榜樣教室一小時活動券，榜樣教室也就是之前的校長室，登到“藥齊頂”就可以換取電影票一張，下次就可以免費看電影了。
這種和往常不一樣的評價模式，確實激發(fā)了學生的興趣。四（2）班的學生極力邀請陳婷老師考驗他們，好早點“登山”。這樣的“閱讀墻”也讓老師們覺得有那么點趣味，更愿意去完成這樣一件有趣的事情。
所以說，改變一點點，會有一點點的愿意。
本周給老師們配備了定制的作業(yè)評價表，課堂作業(yè)本本學期也有了一點點改變，學生們是不是也會對它們不一樣了呢。其實，評價表的靈感是看到了各年級教師自制了表格單，用于作業(yè)評價，這么好的反饋方式，非常希望能夠推薦給大家。又聽聞淘寶上是可以定制這種作業(yè)評價表的，粘貼式的特別方便。這樣一來二去，就有了我們的專屬作業(yè)評價表。
那么，改變一點點，會有一點點的喜歡。
本周，五年級的學生樂不思蜀的拿著錘子制作木柵欄。一根根木條以肉眼可見的速度消失，轉而被制作成了一道道古色古香的木柵欄。木柵欄又被運往百草園，裝點百草園。每一位學生的努力勞動，把百草園一點點改變，讓我們看到了“民宿風”的百草園。我們是不是也更愿意去百草園坐一坐了。
我們在教學工作中不也可以試著改變一點點。
可以嘗試稍微不同的上課風格，如上課前給學生講個故事；可以布置和平時有區(qū)別的作業(yè)，如完成某項學習任務，作業(yè)全免；可以換換上課的場地，如帶學生到室外上課；可以試試線上直播課，如利用cctalk教育平臺、微信交互軟件開展閱讀課，學習共同體活動……
改變一點點，學生會感到欣喜，會愿意去做，會喜歡你，最后，一點點改變。
祝大家一周愉快！
同行者 潘丹丹
二〇二〇年五月六日
