對(duì)“敬愛(ài)”的一點(diǎn)思考
——第十一周給教師的一封信
尊敬的老師們：
大家好！
轉(zhuǎn)眼學(xué)期已到期中，感慨工作忙碌的同時(shí)，也感嘆時(shí)間的飛逝，一學(xué)期很快又消逝了。今天想跟老師們聊聊“敬愛(ài)”一詞。
敬愛(ài)，即尊敬和愛(ài)戴，教師們?cè)诮處煿?jié)里收到的“祝福短信”往往以“敬愛(ài)”開(kāi)頭。敬與愛(ài)，是兩個(gè)動(dòng)詞的組合，敬而后有愛(ài)，孩子們沒(méi)有對(duì)老師的尊敬，很難做到愛(ài)戴。怎樣的老師能夠贏得學(xué)生的敬愛(ài)呢？這其中的答案涵蓋諸多方面，無(wú)法一一贅述，只能從我的教育實(shí)踐出發(fā)，淺談理解，引起大家的思考。
敬之而非懼之
敬，包含了尊重和權(quán)威。人際交往的前提，一定是對(duì)彼此的尊重，與孩子們相處也不可避免，甚至更甚。想要得到孩子的尊重，老師們應(yīng)該先從尊重孩子們開(kāi)始。
言出必行，即是一種以身作則，也是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。“這次期中考試考到90以上的同學(xué)，老師獎(jiǎng)勵(lì)他們……”對(duì)孩子們物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，老師們肯定“言出必行”，因?yàn)閷?shí)物看得見(jiàn)，孩子們會(huì)不斷提醒。而行為習(xí)慣方面的“言出必行”，卻很難持久……“老師不欣賞坐姿不端正的孩子，手腳應(yīng)該放平，坐端正……”、“出操、功能室上課，快靜齊，兩兩對(duì)齊，安靜下樓……”這樣的話(huà)老師剛開(kāi)始說(shuō)，學(xué)生會(huì)聽(tīng)，說(shuō)了一段時(shí)間，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有改變，老師也沒(méi)采取對(duì)策應(yīng)對(duì)，后續(xù)再說(shuō)這樣的話(huà)就不會(huì)有人聽(tīng)了。
“老師說(shuō)話(huà)或者別的同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，只要有一個(gè)人在說(shuō)話(huà)、開(kāi)小差，我就會(huì)停止說(shuō)話(huà)，并看向某個(gè)方向，提醒某位同學(xué)。”不管是哪個(gè)年級(jí)的課，我都是這么表態(tài)并實(shí)踐的，只要有人不專(zhuān)注，我會(huì)停止說(shuō)話(huà)，或者打斷發(fā)言的學(xué)生，提醒大家有人不認(rèn)真聽(tīng)，不尊重他人的發(fā)言。尊重是相互的，孩子們感受到了被尊重時(shí)的愉悅，自然會(huì)尊重老師。尊重孩子，還應(yīng)該保護(hù)他們的自尊心，不當(dāng)眾揭短、批評(píng)，“私聊”解決問(wèn)題。這也是我在努力調(diào)整的方面，有時(shí)候一生氣，就忘了旁人了，這是很糟糕的。
老師的權(quán)威，建立在他的學(xué)科專(zhuān)業(yè)和廣博的知識(shí)、敏銳的教育洞察力和處事能力上，知識(shí)需要積累，關(guān)系到閱讀和見(jiàn)識(shí)，無(wú)法一蹴而就；而捕捉學(xué)生心理、把握教育契機(jī)是教師贏回學(xué)生的關(guān)鍵，需要老師不斷去觀察發(fā)現(xiàn)，并采取行動(dòng)。敏銳的教育洞察力和處理學(xué)生復(fù)雜問(wèn)題的能力，是每位一線(xiàn)教育工作者應(yīng)該具備的能力，卻也是最難的部分。人心難測(cè)，除了孩子的心，有時(shí)還要揣摩家長(zhǎng)的心，真是難上加難，但請(qǐng)相信，只要站在孩子的立場(chǎng)來(lái)處理問(wèn)題，一切為了孩子更好地發(fā)展，家長(zhǎng)們肯定積極配合。教師權(quán)威的建立，切忌出于恐嚇或讓學(xué)生害怕自己，學(xué)生敬重你，而非害怕你，這完全是兩碼事，懼怕里面是沒(méi)有愛(ài)的。
愛(ài)戴，從喜愛(ài)開(kāi)始
愛(ài)戴，有擁護(hù)、擁戴之意，我們只是個(gè)平凡的一線(xiàn)教師，沒(méi)能力做到讓學(xué)生愛(ài)戴和擁護(hù)，但是讓學(xué)生喜歡自己和自己的課堂，應(yīng)該不算難事。
學(xué)生喜歡的課，一定是好玩、有趣的課，從老師說(shuō)的話(huà)好玩兒，到課上設(shè)計(jì)的活動(dòng)好玩兒，讓他喜愛(ài)、期待自己的課。說(shuō)話(huà)好玩兒的老師一定有幽默細(xì)胞，冷不丁的一句話(huà)，讓孩子們笑翻，這就是老師的魅力所在。幽默的人自帶幽默特質(zhì)，作為老師在言語(yǔ)上做到些許幽默，調(diào)節(jié)課堂氛圍，足夠了。
幽默可以刻意練習(xí)，每天課前想幾句有意思的語(yǔ)言，多關(guān)注學(xué)生細(xì)節(jié)的變化，或自嘲，或夸張的表?yè)P(yáng)等等，并恰到好處地運(yùn)用，必定讓學(xué)生對(duì)你刮目相看。
“今天xxx剪新發(fā)型了？特別帥氣，被你的光芒閃耀到了。”順便比個(gè)心表示下。
“你們就別難為老師了，我也不過(guò)是個(gè)凡人，哪有什么都會(huì)的道理？這題網(wǎng)上也有爭(zhēng)議，我去找其他老師商量下，再回答你們?！泵鎸?duì)難題，主動(dòng)示弱，順便面露“害羞”的表情襯托下。
“你們組的發(fā)言驚艷到我了，堪稱(chēng)完美演繹，我甘拜下風(fēng)。掌聲10秒，不要停！”情緒激昂、表情夸張的表?yè)P(yáng)，誰(shuí)不害羞、不喜歡？
追求孩子們對(duì)自己的喜愛(ài)，不是教育的目的，這只是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的一個(gè)手段，激發(fā)他們學(xué)習(xí)研究的興趣，避免因?yàn)槔蠋煹膫€(gè)人原因而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。
學(xué)生對(duì)老師的“敬愛(ài)”，每個(gè)教育者的解讀都不盡相同，還望與老師們交流、切磋想法。
祝大家幸福快樂(lè)！
張躍
2019.11.12
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