共同體，我們開(kāi)始吧
或許，這個(gè)機(jī)緣已經(jīng)到了。
2016年的春天，我曾帶領(lǐng)幾位老師，來(lái)過(guò)福州教育學(xué)院附屬第四小學(xué)，參觀和學(xué)習(xí)林莘校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的課堂變革成果。還記得當(dāng)時(shí)那種激動(dòng)和沖動(dòng)，真想一下子就讓自己所在的學(xué)校進(jìn)行變革?；貋?lái)之后，除了分成小組外，并沒(méi)有任何的進(jìn)展。
時(shí)隔三年后的春天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這所靜悄悄的學(xué)校，還特別有幸地見(jiàn)到了佐藤學(xué)教授。隨行的幾位老師，聽(tīng)完了一節(jié)課后，就已經(jīng)激動(dòng)得不行，還聲稱(chēng)要來(lái)此地購(gòu)買(mǎi)學(xué)區(qū)房。而我，在上次的基礎(chǔ)上，更加明確了此行的目的和任務(wù)，不能只是過(guò)來(lái)看看，而是要確?；貋?lái)能夠行動(dòng)起來(lái)的。
就這樣，我們帶著不同的心情，參與到了F4小學(xué)一天的開(kāi)放活動(dòng)。早上第一節(jié)課，全校所有的班級(jí)全部開(kāi)放，大家可以隨意到各個(gè)教室觀課。我走馬觀花似的觀察了近二十各班級(jí)，有音樂(lè)課、美術(shù)課、體育課、語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課和英語(yǔ)課。走過(guò)的所有班級(jí)，不管觀課老師從前門(mén)進(jìn)，還是后門(mén)進(jìn)，或者是倚靠在窗戶(hù)邊，上課的學(xué)生絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)而分心。
后來(lái)，我們集中到階梯教室上的低段和高段兩堂課亦是如此。整個(gè)階梯教室座無(wú)虛席，學(xué)生桌之間的通道也坐滿(mǎn)了觀察員，就連黑板的周?chē)舱緷M(mǎn)了扛著攝像機(jī)的老師。佐藤學(xué)老師和他的翻譯，甚至還一邊拍攝，一邊走到學(xué)生中間去近距離的觀察?？傊还苤?chē)睦蠋?，怎么接近他們，他們的學(xué)習(xí)依然專(zhuān)注。這真是太了不起了！
走過(guò)所有的班級(jí)，除一位英語(yǔ)外教的課之外，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——靜悄悄。老師說(shuō)話(huà)的聲音非常輕，輕得學(xué)生非得豎起耳朵不可；學(xué)生小組討論聲音很輕，輕得我們非得將耳朵湊上前去，才可以聽(tīng)到他們?cè)谟懻撌裁?。就是在階梯教室里上課，那么大的空間，那么多的老師和學(xué)生，上課老師都沒(méi)有用話(huà)筒，但是我們也能夠聽(tīng)得見(jiàn)，因?yàn)閳?chǎng)內(nèi)就只有一種聲音——“師生”（并不是指教師和學(xué)生的對(duì)話(huà)，而是泛指老師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的對(duì)話(huà)）對(duì)話(huà)的聲音。
聽(tīng)過(guò)所有老師的課，除英語(yǔ)有幾張簡(jiǎn)單幻燈片以外，其他老師幾乎都沒(méi)有課件。取而代之的是，在教室前方掛著擴(kuò)印過(guò)的學(xué)習(xí)文本。而每一位老師上課，沒(méi)有平時(shí)所預(yù)設(shè)的板書(shū)設(shè)計(jì)。語(yǔ)文課上，老師就直接將學(xué)生的發(fā)言，用記號(hào)筆在文本上進(jìn)行批注。數(shù)學(xué)課上，老師則是在黑板上寫(xiě)出學(xué)生的學(xué)習(xí)和推導(dǎo)過(guò)程。在我看來(lái)，語(yǔ)文課的板書(shū)方式，就是教師在示范如何閱讀、如何做批注，學(xué)生也跟著老師一起在書(shū)本上進(jìn)行批注。數(shù)學(xué)課，老師的板書(shū)，則是提供學(xué)生再次學(xué)習(xí)的材料，幫助學(xué)生提高思維能力。
一堂課下來(lái)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、安安靜靜，但是教育已經(jīng)真實(shí)發(fā)生了。雖然只是一天的學(xué)習(xí)，但是帶給我們的信息量是非常大，就這么一篇千字文是無(wú)法描述的。在回來(lái)的動(dòng)車(chē)上，兩個(gè)多小時(shí)的路程，我現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，組織了一次學(xué)習(xí)共同體活動(dòng)。每一個(gè)人談兩點(diǎn)感受，一件回去準(zhǔn)備做的事情。
我們將動(dòng)車(chē)的椅子圍轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，形成了一個(gè)對(duì)話(huà)的空間，大家輪流表達(dá)，遇到具體的問(wèn)題，集體討論對(duì)策，氛圍可謂空前的好！不知不覺(jué)間，溫州南已經(jīng)到了。在這樣一個(gè)臨時(shí)的共同體學(xué)習(xí)中，我們幾個(gè)人已經(jīng)做到了高度專(zhuān)注，輕聲細(xì)語(yǔ)，充分表達(dá)，體驗(yàn)了一把靜悄悄的課堂。路過(guò)的乘客，對(duì)我們的舉動(dòng)感到非常好奇，有位乘客還拿手機(jī)拍照，估計(jì)是要發(fā)朋友圈了。
認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，真的就是這么容易感動(dòng)別人的。
通過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的共同體的學(xué)習(xí)，我們明確了回到學(xué)校后，可以做什么，該做什么。幾個(gè)人紛紛表示，自己很愿意去做，只是缺乏帶頭人。我相信，我們的行動(dòng)機(jī)緣已經(jīng)來(lái)了，我們可以行動(dòng)了！
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