學(xué)習(xí)目標(biāo)：  
1、把握詩歌基調(diào)，誦讀詩文，提高鑒賞詩歌力；
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；
3、體驗(yàn)人間至愛親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：  　　

反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。                                               
課時(shí)安排：      1課時(shí)
教學(xué)過程 　　

一、  導(dǎo)入新課 　　

播放歌曲《燭光里的媽媽》。
我們課前聽的這首歌是流行于上世紀(jì)八十年代的一首歌曲，20多年后的今天，聽起來依然很動(dòng)人，也許因?yàn)樗憩F(xiàn)了母親對(duì)兒女無私的愛，更唱出了兒女對(duì)母親的深情的傾訴，這種感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變，這是人類共同歌頌的永恒主題。母親是孕育萬物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。母愛是人世間最崇高、最美好的感情。母親給了我們無微不至的愛，你怎樣向母親表達(dá)你的愛意呢？。(學(xué)生略思考后，2—3名同學(xué)回答)同學(xué)們說的很好，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。印度有一位大文豪泰戈?duì)?，他用一種很特別的方式表達(dá)了母子之間的親密感情。今天，我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，（板書花朵形狀）讓我們期待一次美的洗禮！
二、介紹金色花――投影   　　

    金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。
（印度圣樹上的花，在宗教信仰強(qiáng)烈的印度人民心里，它不但是美麗的，更是神圣的！ ）　　

三、介紹作者―――投影    　　

[泰戈?duì)枺海ㄌ└隊(duì)?，印度詩人、作家，被稱為“詩圣”。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)成為第一個(gè)獲此殊榮的亞洲人。代表詩集:《吉檀tán迦jiā利》《新月集》、《飛鳥集》、《園丁集》?！?/span> 金色花》選自《新月集》。（印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛——最高尚、最純潔的愛。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。]　　

四、聽讀課文　　

1、你有哪些不理解的字詞？劃出來與大家交流。　　

嗅( xiù )： 聞（氣味）。
羅摩衍那( mó ，ｙǎｎ)：印度長(zhǎng)篇敘事詩。
匿笑( nì )：匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑地笑。
禱告( dǎo ) ：向神祈求保佑。
沐浴( mùyù )：洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。　　

2、指導(dǎo)朗讀：　　

（1）教師范讀課文，學(xué)生仿讀。(教師的朗讀一定要有示范作用，在朗讀中把學(xué)生帶入詩歌的意境。) 　　

聽讀要求：①把握感情基調(diào)。②注意：節(jié)奏 語速 語氣　　

（2）朗讀指導(dǎo)：――投影    　　

①語速：稍快　　

②感情基調(diào)：喜悅溫馨深情，帶著兒童特有的調(diào)皮。　　

（3）學(xué)生自由朗讀。 　　

（4）生單個(gè)讀。　　

（5）重點(diǎn)句子輔導(dǎo)――投影    　　

①“孩子，你在哪里呀？”　　

②“我不告訴你，媽媽。”　　

③“你到哪里去了，你這壞孩子?”　　

[教師指導(dǎo)朗讀：注意重音、語速、節(jié)奏、感情(這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。但不同的地方，朗讀處理方法不同。如果學(xué)生讀不好，教師要一句一句地教。) 　　

例：“孩子，你在哪里呀？”應(yīng)讀出焦急、惦念；　　

例：“我不告訴你，媽媽。”孩子撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣。　　

例：“你到哪里去了，你這壞孩子?”媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣。] 　　

（6）學(xué)生展示讀。（可配樂讀）　　

3、我朗讀、我感悟   以下面的句式回答問題――投影    　　

我讀出了一個(gè)（調(diào)皮淘氣、天真純潔、活潑可愛）的孩子，你看……　　

我讀出了一個(gè)（慈愛、溫和）的母親，你看……　　

我讀出了一份（真摯、純潔的熱愛媽媽，依戀媽媽）的感情。　　

詩歌抒發(fā)感情時(shí)往往借助具體的（意象），這首詩歌也是一樣，主要借助了什么具體事物呢？（金色花）　　

五、感悟品味　　

剛才我們師生用我們自己的聲音演繹了這首優(yōu)美的詩歌。從中我們感受到了這是一對(duì)多么可愛的母子??！假如這個(gè)天使般的孩子不遠(yuǎn)萬里，來到了我們中間，我們采訪他幾個(gè)問題：　　

1、  孩子你為什么想變成一朵金色花？　　

2、  孩子你變成了金色花后主要做了那幾件事？　　

3、  孩子你變成金色花后，為什么總是瞞著不讓媽媽知道呢？　　

（參考答案：⑴ “我”想變成一朵金色花是想為媽媽做點(diǎn)事。⑵與媽媽進(jìn)行了三次嬉戲：做禱告時(shí)————散發(fā)香氣；讀書時(shí)—－———將影子投在書頁上 ； 拿燈去牛棚時(shí)——變回孩子求媽媽講故事。⑶因?yàn)楹⒆佣?，母愛是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，“我”不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以“我”只是撒嬌，還瞞著媽媽。）　　

學(xué)生思考回答，有疑難小組討論交流，然后全班交流。　　

小結(jié): 　　

《金色花》借助豐富的想象，把兒童想象成一朵金色花，按時(shí)間順序敘寫了一天時(shí)間里孩子與媽媽的三次嬉戲，在親昵、親熱的氛圍中，讀者感受到的是純真的母子之愛。詩歌表現(xiàn)了家庭之愛和人性的美好與圣潔。　　

借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。這種手法又叫借物抒情法。　　

六、仿寫悟情　　

    母愛是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的。其實(shí)，母愛就在我們的身邊。她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻滋潤(rùn)著我們。讀了課文，你理解這平凡而又偉大的母愛了嗎？在這節(jié)課我還想做一個(gè)小小的調(diào)查：你們對(duì)自己的媽媽關(guān)注多少？你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道你媽媽喜歡什么顏色嗎？你知道你媽媽穿多大號(hào)的鞋嗎？看來我們班的同學(xué)在這一點(diǎn)上還不是做的特別的好，今天就給你們一次彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，泰戈?duì)柟P下的孩子愿意變成一朵金色花來回報(bào)媽媽的愛，如果給你一次變化的機(jī)會(huì)，你想變成什么來回報(bào)媽媽？以“假如我變成了……”為題說一段話。　　

范例：1、母親，假如我變成了一片云，當(dāng)您在田間勞作時(shí)，我會(huì)飄到您的頭頂，為您遮擋如火的驕陽；當(dāng)您流下汗珠時(shí)，我會(huì)灑下蒙蒙細(xì)雨，為您送上一陣清涼……　　

2、假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！
3、假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。
4、假如我變成一股清風(fēng)，我要輕輕地?fù)崦悖患偃缥易兂闪怂械臐i漪，當(dāng)你沐浴時(shí)，我要把你吻了又吻。　　

中國(guó)人喜歡把兒童比喻成花朵，印度人也一樣。金色花是印度最美麗的圣樹上開的一種金黃色碎花，詩人把孩子想象成一朵金色花，是在贊美孩子的可愛，那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂髮?shí)在新奇而美妙。　　

結(jié)束語――投影    　　

同學(xué)們：　　

世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫不完的，那就是母愛！
母愛就像一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；
母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；
母愛就像一陣和煦的風(fēng)，吹去紛飛大雪，帶來春光無限。
這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切……    　　

母愛-----一生一世不求回報(bào)，　　

母親-----一生一世值得你愛！　　

【板書設(shè)計(jì)】　　

七、遷移拓展　　

１、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》，注意體會(huì)其內(nèi)在思想感情。　　

　?。病㈤喿x泰戈?duì)柕牧硗庖皇咨⑽脑姟秾徟泄佟?，注意理解其主要?nèi)容。　　

審判官　　

　　　　你想說他什么盡管說罷，但是我知道我孩子的短處。　　

　　　　我愛他并不因?yàn)樗?，只是因?yàn)樗俏业男⌒〉暮⒆印?/span>　　

　　　　你如果把他的好處與壞處兩兩相權(quán)一下，恐怕你就會(huì)知道。　　

　　　　他是如何的可愛罷。　　

　　　　當(dāng)我必須責(zé)罰他的時(shí)候，他更成為我的生命的一部分了。　　

　　　　當(dāng)我使他眼淚流出時(shí)，我的心也和他同哭了。　　

　　　　只有我才有權(quán)去罵他，去責(zé)罰他，因?yàn)橹挥袩釔廴说牟趴梢詰徒淙恕?/span>　　

　　３、學(xué)生談感受。　　

４、以孟郊詩《游子吟》作結(jié)。