开心六月综合激情婷婷|欧美精品成人动漫二区|国产中文字幕综合色|亚洲人在线成视频

拾貝擷英（均為節(jié)選）：

第一階段除共讀書以外，我同時(shí)閱讀的相關(guān)書籍有兩本。一是去年就開始啃的盧梭的《愛彌爾》，進(jìn)度一直都非常緩慢?！?/span>另外一本是從我書架上搜出來的一堆兒童心理學(xué)相關(guān)理論書籍里的一本———《破解兒童身體語言的密碼》。作者是法國(guó)當(dāng)代最優(yōu)秀的兒童及青少年問題專家，兒童精神病學(xué)專家馬塞爾·盧弗。

終于體會(huì)到丟同學(xué)那句“舍不得看完”的滋味了，合上最后一頁(yè)的時(shí)候也確實(shí)有“像失去了最好的朋友”的感覺。忍不住去“前言”里再流連忘返一番，發(fā)現(xiàn)作者的這篇前言簡(jiǎn)直就是一篇很好的第二階段作業(yè)，完全切中主持人共讀方案里的其中一個(gè)“例如”的建議。作者從一次兒童精神病學(xué)研討會(huì)上，別人對(duì)他的提問“您為什么這么源流患病的兒童呢？”開始，當(dāng)著三位法國(guó)最著名的兒童精神病學(xué)大師的面，追溯自己的童年，通過回憶與分析童年曾患過的疾病，以及與家人的關(guān)系等等，解釋了他最終的職業(yè)選擇。

……

最后，他說“我選擇要帶你們和我一起去診治，并非是要向你們裸露我內(nèi)心的秘密，而是因?yàn)橛闷渌绞脚c你們分享這一行當(dāng)那無窮的財(cái)富似乎是不可能的，在這一行當(dāng)里，你總覺得仿佛學(xué)不到什么東西似的。我認(rèn)為它是世界上最美好的職業(yè)?！?/span>

我，感覺又一次被擊中了。

我讀書的喜歡一向是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，就是在現(xiàn)實(shí)生活中遇到一些困惑了，就會(huì)尋求一些理論依據(jù)，方法指導(dǎo)，然后再實(shí)踐中去印證，學(xué)習(xí)。剛好在孩子的中文閱讀走上正軌之時(shí)，在學(xué)習(xí)第二外語的過程中，拿到了《兒童心理學(xué)》這本書，從目錄中很快就被“語言的發(fā)展”這一章所吸引。也許全本書我沒法去抓住整體的脈絡(luò)，但是就一點(diǎn)如果我能深入的探究思考，對(duì)于我個(gè)人來說也是有收獲的。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我知道了語言的發(fā)展過程，了解到孩子掌握一門語言必須是經(jīng)過“語音語意語境”這三個(gè)過程，同時(shí)在孩子牙牙學(xué)語的階段無意識(shí)的語音重復(fù)，其實(shí)也是他個(gè)人思考過程的再現(xiàn)……在看書的過程中，幾乎把孩子成長(zhǎng)和閱讀的過程梳理了一遍，孩子母語的學(xué)習(xí)過程確實(shí)是印證著書上說的人類心理發(fā)展的過程。

魯?shù)婪颉ぶx弗在書中說到：兒童所有的心理能力都是在一個(gè)社會(huì)環(huán)境中發(fā)展的。對(duì)于兒童各項(xiàng)能力的發(fā)展而言，“看護(hù)者”的支持、維護(hù)和促進(jìn)的重要性堪比遺傳動(dòng)力。與“看護(hù)者”建立關(guān)系是童年期最關(guān)鍵的任務(wù)之一，也是最早的任務(wù)之一。理解關(guān)系的形成是理解兒童發(fā)展的根本。兒童經(jīng)歷的第一次關(guān)系通常是發(fā)生在家里的。家庭不僅僅是它的組成部分的總和，而且是一個(gè)憑自己本身資格而存在的有活力的實(shí)體，應(yīng)當(dāng)被看作是一個(gè)“系統(tǒng)”。家庭中，一個(gè)子系統(tǒng)發(fā)生的事情對(duì)家庭的其他子系統(tǒng)都有影響。家庭功能的所有方面都密不可分。但是，無論從哪個(gè)方面看，兒童形成的第一個(gè)關(guān)系都極為重要，影響到兒童所有的生理和心理能力，甚至于成為其他所有親密關(guān)系的原型，并且能持續(xù)到成年期。這一特定關(guān)系被稱之為“依戀”，由一個(gè)行動(dòng)的、認(rèn)知的和情緒的網(wǎng)絡(luò)組成，其目的是為了提高人性的基本生存需求。

閱讀兒童心理學(xué)是一次奇妙的旅程。眼前見到的只是白紙黑字。腦海中閃現(xiàn)的卻有自己的童年記憶、為人母的親身經(jīng)歷以及各種圖畫書的情節(jié)。這種宇宙大爆炸式的碰撞，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)火花，令頭腦更為敞亮。觀自身，反推嬰兒期依戀關(guān)系的建立。觀子女，反思看護(hù)者職責(zé)的履行。觀童書，看兒童心理學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。惟“過癮”二字可以表述心情！

N年前寫完畢業(yè)論文后，心理學(xué)的教科書大多被束之高閣。難得在黑咖啡讀書會(huì)里被逼著撿起了相關(guān)的專業(yè)書，看來是在“喜閱365”講故事帶來的后遺癥——勇于自虐和被虐。既然是虐，過程其實(shí)不好玩，但架不住好奇的心理，便不斷試探自己的底線，看看最終可以虐出個(gè)什么東東來，于是，床頭的書開始玩疊疊樂了。

……

戈?duì)柭?/span>1998）指出，情緒能力是以情緒智力為基礎(chǔ)的一種習(xí)得能力，反映了個(gè)體通過學(xué)習(xí)掌握技能以及將這種技能應(yīng)用到具體情景中的能力。現(xiàn)在有足夠多的研究資料顯示，人們?cè)谶@一方面的能力的差異，根源在于兒童早期，并且在那時(shí)候就開始起作用?！扒榫w能力和社會(huì)能力緊密聯(lián)系在一起……因?yàn)樵趦和殛P(guān)系中，受歡迎程度和友誼在很大程度上取決于一個(gè)孩子能成功地把自己的情緒和別人的聯(lián)系在一起?！保ㄔ斠?38頁(yè)）

那么，問題來了，如何培養(yǎng)兒童早期的情緒能力？親子閱讀在引導(dǎo)孩子養(yǎng)成并提高自己的情緒能力方面如何發(fā)揮作用？基于本文中所有提及的書目均沒有涉及到兒童情緒調(diào)節(jié)的具體策略，那么，能不能從各種有關(guān)情緒內(nèi)容的繪本中（如《生氣湯》、《菲菲生氣了》、《敵人派》、《杰瑞的冷靜太空》、《我的大嗓門媽媽》等等）以及在講故事的過程中，收集并整理符合兒童心理規(guī)律的情緒管理策略？值得我好好思考并努力尋求答案。

（一） 單親兒童對(duì)父母沖突的心理介入

（二）單親兒童在父母離婚后的生活經(jīng)驗(yàn)

在父母離婚后，單親兒童會(huì)產(chǎn)生與主要照顧者建立更加親密依附關(guān)系的需求，而她也必須調(diào)適因父母離異而產(chǎn)生的相關(guān)情感。

（三）單親兒童在心理調(diào)適的過程中孤立無援

單親兒童的對(duì)離異家庭的想法與感受無法紓解，無法得到處理，同時(shí)也讓單親兒童一直停留在渾沌不明的情境中。

讀謝弗的《兒童心理學(xué)》，我一直在留意一個(gè)問題：心理學(xué)研究的結(jié)論，哪些是鐵板釘釘?shù)氖聦?shí)，哪些只是一種可能性？換句話說，心理學(xué)，能夠在多大的程度上解決“認(rèn)識(shí)你自己”這個(gè)終極難題？謝弗的這本通俗的入門書（英文書名叫Introducing Child Psychology），好在什么都講一點(diǎn)，重要的結(jié)論一目了然。通讀一遍，雖然對(duì)具體的問題很難深入，也不太容易記得住，但總體的印象大致可以小結(jié)為：心理學(xué)130年，流派眾多，但鐵定的基本結(jié)論很少（理論）；解決具體問題，沒有一種方法絕對(duì)管用（應(yīng)用）?；蛘呖梢哉f，如果人類真的可以通過科學(xué)研究來看清楚不可見的意識(shí)世界，心理學(xué)所觸及的似乎還是皮毛。

 Psychology一詞，來自兩個(gè)希臘語單詞的組合：psyche，意思是“神靈、靈魂和呼吸”；logia，意思是“對(duì)某個(gè)事物的研究”。心理學(xué)研究的，是“心理和行為的過程”。我們的靈魂和呼吸的掌管者，大約是由上帝。上帝給了人類弄清楚自己的靈魂和呼吸的能力嗎？

……如今的心理學(xué)，已經(jīng)與醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)、生物學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、語言學(xué)等各領(lǐng)域廣泛交叉。一入侯門，其深如海?！罢J(rèn)識(shí)你自己”，談何容易！閱讀心理學(xué)的意義或許在于，我們可以借此整理印象中的經(jīng)驗(yàn)部分，并選擇某種理論的模式進(jìn)行評(píng)估和確認(rèn)。其中，有多少是“科學(xué)”呢？或者說，對(duì)心理學(xué)而言，這就是科學(xué)？

閱讀《兒童心理學(xué)》之前，我還讀了《善惡之源》。

下面就將二者做下比較。

兩者相比，我的直觀感受是《兒童心理學(xué)》實(shí)際名稱應(yīng)為Introducing Child Psychology，直譯是兒童心理學(xué)簡(jiǎn)介，所以書中的案例分析比較少，只是概要性的介紹該門學(xué)科的概念與分類。而善惡之源則側(cè)重于對(duì)于兒童道德感的深入研究與分析，所以案例相對(duì)較多，分析也相對(duì)透徹。兩者研究對(duì)象一致，都是兒童，研究方法均屬于兒童心理學(xué)范疇。

兩者最大的區(qū)別在于善惡之源還包含部分哲學(xué)與社會(huì)學(xué)，會(huì)通過兒童與成人或相互之間的互動(dòng)關(guān)系探究?jī)和牡赖赂?。另外，這本書的作者保羅·布盧姆是耶魯大學(xué)公開課最受歡迎導(dǎo)師與著名認(rèn)知心理學(xué)家，同時(shí)還是TED演講人。所以他的語言風(fēng)格與講述方式更加淺顯易懂，貼近生活。而兒童心理學(xué)的作者魯?shù)婪颉ぶx弗是英國(guó)著名的心理學(xué)教授、英國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員，大家都知道英國(guó)與美國(guó)文化的區(qū)別，所以這本書盡管盡量做到淺顯，但論述方式還是更加傳統(tǒng)與嚴(yán)謹(jǐn)，讀著讀著讓人有讀不下去的感覺?！?/span>

 心理學(xué)和很多自然學(xué)科還有社會(huì)學(xué)科有千絲萬縷的聯(lián)系，這跟“心理與大腦有密切關(guān)系”有一定關(guān)系，同時(shí)也與近些年來交叉學(xué)科、學(xué)科之間交流有一定關(guān)系。我當(dāng)時(shí)學(xué)過《神經(jīng)心理學(xué)》，主講老師北大醫(yī)學(xué)部畢業(yè)，主要講大腦、神經(jīng)與心理的關(guān)系以及臨床研究，還有《CNS研究》《心理測(cè)量》，《社會(huì)心理學(xué)》《發(fā)展心理學(xué)》《人際交往心理學(xué)》《消費(fèi)心理學(xué)》。除《神經(jīng)心理學(xué)》《CNS研究》《心理測(cè)量》這些會(huì)有一些比較確定的結(jié)論之外（比如大腦的哪個(gè)部分損傷會(huì)造成怎樣的障礙，如語言、面孔識(shí)別等），其他心理學(xué)給人的感覺就是“沒有定論”“千辛萬苦設(shè)計(jì)出來一個(gè)實(shí)驗(yàn)，得出來的結(jié)論難道不是常識(shí)嗎？”

……

讀謝弗的兒童心理學(xué)，第一遍讀的時(shí)候，覺得寫得特別通俗，大概是因?yàn)榇饲伴喿x過的心理學(xué)方面的書都是有研究方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在內(nèi)的相對(duì)專業(yè)的圖書。所以才積極給大家推薦。這本書基本上就是一個(gè)兒童心理學(xué)的概略性的介紹，倒是每一章節(jié)的后面推薦閱讀書目看起來內(nèi)容豐富、很有意思。

……

所以，也許并沒有完美的教養(yǎng)方式，心理學(xué)的這些理論還有每個(gè)理論下的研究分類，帶給我們的是一種看待自己、看待人與人之間關(guān)系的角度。了解了，也許就可以更多地理解別人、理解自己。說到底，和其他很多學(xué)科，比如人類學(xué)、社會(huì)學(xué)等一樣，不都是幫助我們更多地理解自己、了解別人、了解我們從哪兒來、到哪里去嗎？艾瑪，說到最后，哲學(xué)真的是一些社會(huì)學(xué)科的鼻祖和源頭??！

人們常常對(duì)一個(gè)人的行為表現(xiàn)烙上“情緒化”的標(biāo)簽，感謝魯?shù)婪?/span>^。謝弗給情緒的扶正，書中有一段關(guān)于這方面的講述：“情緒并不只是起到破壞作用，它具有積極的功能?！薄八星榫w都有某種適應(yīng)價(jià)值，都有調(diào)節(jié)個(gè)體和人際關(guān)系的功能?！保≒115）

情緒的學(xué)習(xí)最先是來源于家庭，與不敏感的父母、不安全依戀的兒童相比，敏感父母帶出的安全依戀性兒童可能會(huì)發(fā)展出不同的情緒調(diào)節(jié)策略。意思是，大而化之、事事皆不放在心上的粗曠型父母，帶出的孩子情商不高。而事事巨細(xì)、謹(jǐn)慎的父母帶出的孩子情商會(huì)更高些？

我始終認(rèn)為，對(duì)兒童情緒發(fā)展的影響最大最重要的只有父母的影響，或是說家庭環(huán)境的影響。如果父母不具備情緒控制能力，孩子也不可能具備良好的情緒控制能力。

為何情緒失控時(shí)言行亦會(huì)如此失控？而平靜后又后悔不已，是不是跟生理上大腦控制方面有關(guān)系呢？

借此機(jī)會(huì)，重讀了王理書的《做情緒的小主人》，書中每個(gè)生活中的小故事，溫暖而睿智，非常不錯(cuò)的一本書。

多子女家庭中子女排序?qū)和睦淼挠绊?，父母?duì)待子女的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致何種發(fā)展，不同類型的子女應(yīng)如何應(yīng)對(duì)……

帶著這些問題，我跳讀了《兒童心理學(xué)》的部分章節(jié)，又搜索了一些零星的網(wǎng)絡(luò)文章。

但似乎都沒能完全回答這些問題，在此希望各位推薦關(guān)乎此話題的讀本，下個(gè)月“如何說”的導(dǎo)師來深圳，我也準(zhǔn)備讀讀《如何說，孩子才能和平相處》，希望能夠找到讓我們都舒適的方式，做一世沒有傷害的家人。

三月，按照即定節(jié)奏閱讀謝弗的《兒童心理學(xué)》，通讀下來，選擇的精讀部分在第八章《作為信息加工者的兒童》中的游戲。游戲是兒童的天性，尊重兒童的游戲權(quán)，本質(zhì)上是承認(rèn)兒童是一個(gè)獨(dú)立的主體。兒童應(yīng)該有充分的游戲的權(quán)利，但目前的教育體系里，更多體現(xiàn)的是在剝奪兒童游戲的權(quán)利，壓縮兒童游戲的時(shí)間及空間。游戲當(dāng)中的假扮游戲是我此次閱讀的關(guān)注點(diǎn)。

感謝黑群這一次的共讀主題，不期然間與我正在讀的內(nèi)容有許多的契合。雖然大家對(duì)于本期主題策劃方和本期主持人的感激之情早已溢滿大小屏幕，但我還是要再次表達(dá)深深的感謝，并用行動(dòng)來證明自己一直在好好學(xué)習(xí)天天向上著。

心理學(xué)的目標(biāo)是描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制行為， 首當(dāng)其沖就是對(duì)自己的行為產(chǎn)生疑問，然后根據(jù)合理的心理理論尋求答案，追根溯源，那就要回到兒童時(shí)期。

心理學(xué)最大的收獲在于幫助我把人和事分開看待。人與事是不好混淆的，一混淆就會(huì)混亂。人際關(guān)系與心理問題混淆的最大的原因便是我們經(jīng)常對(duì)別人的話進(jìn)行毫無根據(jù)的推論，并將其與對(duì)方對(duì)待自己的意愿、態(tài)度聯(lián)系起來，心理學(xué)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)就會(huì)一直在提醒我：把情緒和事情分開，做到就事論事。

心理學(xué)上有一種效應(yīng)，是如果你關(guān)注某一項(xiàng)事物，它就一定會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在你的生活中。在共讀《兒童心理學(xué)》這段期間，我就開始被各種關(guān)于心理學(xué)、神經(jīng)學(xué)、各種心理疾患的事件所包圍。包括一檔BBC探討“你是善良的還是邪惡的”為命題的紀(jì)錄片，包括德翼航空客機(jī)由抑郁癥副機(jī)長(zhǎng)故事駕機(jī)撞山事件，包括張國(guó)榮抑郁癥自殺紀(jì)念日將近，分析他和他家庭特別是和媽媽之間關(guān)系的各種信息紛至沓來……這些信息給我的提示只有一個(gè)：童年經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人一生究竟起到多大的作用？我相信，這個(gè)作用怎么夸大都不為過。

《兒童心理學(xué)》有幾個(gè)特別讓人感慨之處。

1、先天與后天在結(jié)合方式上，有很多種方式，其中：在相當(dāng)程度上，兒童憑借自身在基因構(gòu)成決定他們自己的培育。

2、謬誤：基因決定在狀況是不可改變的。

任何遺傳得來的物質(zhì)并不是一成不變的和不可修改的。而任何后天習(xí)得在特征也不是容易改變的。遺傳紊亂是可以治療，甚至能完全治愈。而后天在某些恐懼癥可能極難消除?；虿皇撬廾?。

3、某些特定的基因只在發(fā)育較晚時(shí)期以出現(xiàn)，比如青春期，某些遺傳紊亂直到童年晚期甚至成年期才出現(xiàn)?；虻膹?qiáng)大作用嘆為觀止，哈哈。