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      在課堂上當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，你的第一反應(yīng)是思考，還是低頭打開(kāi)手機(jī)搜索引擎呢？就我觀察，難以否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是回答問(wèn)題時(shí)過(guò)度依賴搜索引擎的“拿來(lái)主義”風(fēng)氣已經(jīng)在大學(xué)生中蔚然成風(fēng)。這種風(fēng)氣極大地影響了大學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。因此，以下從客觀與主觀的不同角度分析了大學(xué)生依賴搜索引擎回答課堂問(wèn)題的原因。簡(jiǎn)言之，客觀原因涉及搜索引擎的發(fā)展、特殊課堂的需求；主觀原因涉及拿來(lái)主義的盛行、思維惰性的養(yǎng)成、知識(shí)儲(chǔ)量不足、思考能力缺失，等等。

      信息技術(shù)發(fā)展以及智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，使得數(shù)字化資源的獲取變得更加輕易，也引得各路網(wǎng)友在百度、知乎等平臺(tái)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。搜索引擎更是整合了這些資源，利用關(guān)鍵詞就能夠迅速直達(dá)想要的內(nèi)容。

      而大學(xué)課堂與之前的中學(xué)教育階的課堂有明顯不同，一般并沒(méi)有限制電子產(chǎn)品進(jìn)課堂之類的紀(jì)律要求，甚至部分課堂由于實(shí)踐要求必須使用電腦。

例如，論文寫作課會(huì)要求在特定網(wǎng)站上實(shí)操資料搜索，增強(qiáng)了在課堂使用搜索引擎的合法性和必要性。

      通過(guò)搜索引擎得到答案這樣便捷而又精準(zhǔn)的方法，可以讓大學(xué)生們以最快的速度解決問(wèn)題，應(yīng)付老師的問(wèn)題。這樣輕巧迅速的“拿來(lái)”也可能會(huì)使得該學(xué)生在苦苦思考的同伴中脫穎而出，獲得老師“平時(shí)分”的獎(jiǎng)勵(lì)，這種破壞性行為必然引發(fā)蔓延，在卷生卷死的時(shí)代成為一條捷徑。

    而當(dāng)你在遇到問(wèn)題的每個(gè)瞬間，腦子里想的都是如何在網(wǎng)上搜索到答案。久而久之，你的大腦第一時(shí)間就排斥了“自己思考”這一選項(xiàng)。當(dāng)你開(kāi)始依賴這種便利的時(shí)候，你就會(huì)不知不覺(jué)的忘記了思考，養(yǎng)成了思維惰性。先是懶的思考所以不論問(wèn)題難度大小都直接搜索答案，再是懶的整理與分析所以搜索的答案不考慮其準(zhǔn)確性與全面性就直接照搬。

      由于閱歷與年齡的匱乏，大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足是常有的現(xiàn)象。足夠的輸入才是輸出的基礎(chǔ)，知識(shí)儲(chǔ)量不足使得學(xué)生很難回答老師在課堂上隨機(jī)提出的問(wèn)題，而對(duì)回答不出問(wèn)題出糗的恐懼以及對(duì)回答對(duì)問(wèn)題得到獎(jiǎng)勵(lì)的期待，這些都促使了大學(xué)生依賴搜索引擎回答課堂問(wèn)題。

      并且，部分大學(xué)生本身就缺乏深度思考能力。當(dāng)今社會(huì)，以短視頻為首的娛樂(lè)化碎片化內(nèi)容充斥網(wǎng)絡(luò)世界，很多缺乏辨別能力的大學(xué)生們一步步迷失在這個(gè)由別人觀點(diǎn)和信息的邊角組成的魔幻世界中，喪失了自主獨(dú)立思考的能力。

      總之，大學(xué)生由于多種原因而容易依賴搜索引擎來(lái)回答課堂提問(wèn)。首先是技術(shù)的便捷高效，搜索引擎發(fā)展能滿足特殊課堂需求；其次是觀念的怠惰因循，具體表現(xiàn)為拿來(lái)主義盛行和思維惰性養(yǎng)成；最后是能力的客觀挑戰(zhàn)，表現(xiàn)為知識(shí)儲(chǔ)量不足和思考能力缺失。大學(xué)生過(guò)度依賴搜索引擎，不僅不利于大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)，也影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)和社會(huì)風(fēng)氣。學(xué)校與學(xué)生個(gè)人應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象并針對(duì)原因做出相應(yīng)改變。