如果孩子上高中住校了，或者上大學(xué)了，作為父母就輕松了，不管好賴，反正大了，不用管了。
我倒好，孩子初中，并且不住校，就已經(jīng)是高中父母或大學(xué)父母的狀態(tài)了，管娃吃喝，其他的基本不用管，省心，省力。
據(jù)我所知，家中有青春期孩子的，父母可真是操碎了心啊。
主要是學(xué)習(xí)吧，每天盯著，陪著，嘮叨著，搞的心力交瘁，效果也不見怎么好。
看起來，學(xué)生的作業(yè)變成了家長的作業(yè)，哪一項(xiàng)沒交，沒寫好，寫完再額外練一點(diǎn)，都是家長的事兒。
有的家長全程陪著，有的在孩子房間，他寫作業(yè)，我看書，或他寫作業(yè)，我看手機(jī)；有的孩子在孩子屋，家長在家長屋，但家長全程支棱著耳朵，聽著他在屋里干啥，真是身在曹營心在漢啊。
孩子是月亮不睡我不睡，家長是孩子不睡我不睡。
熬上初中三年。
其次是交流溝通問題，當(dāng)青春期遇上更年期，即使遇不上，但只要是青春期，就很難搞。
好些孩子，跟家長已經(jīng)越來越不能溝通了，一溝通就吵架。
娃跟我分享，她同學(xué)，住宿的，最近回家上網(wǎng)課，整天跟家長吵架，一吵起來，孩子就吶喊，我要回學(xué)校住宿～我想念學(xué)?！蚁胱∷蕖?/p>
孩子跟家長吵架，大部分無法占上風(fēng)，那就只剩下逃了。不管是逃到自己屋關(guān)門，逃到學(xué)校，逃到同學(xué)家，還是離家出走。
我就不一樣了，呼呼，這些困難都沒有。
第一，溝通方式，我不嘮叨，不是不想，也想叮囑她幾句，但非常注意控制自己，偶爾遇到說多了，她一表現(xiàn)出來，立刻閉嘴。
畢竟，嘮叨，抱怨，斥責(zé)孩子是最沒作用的，只是緩解自己的焦慮罷了。我們是成年人，如果有焦慮自己想辦法解決，而不是把孩子當(dāng)成載體或出氣筒。
第二，讓孩子學(xué)習(xí)，解決的是動力問題，而不是，一天到晚盯著她那幾頁作業(yè)，當(dāng)然，日積月累的作業(yè)必須要寫，但作業(yè)是她該操心的事兒，而不是父母該操心的事兒，當(dāng)然需要檢查時(shí)還是要檢查的。
總有父母說，就這我盯著寫才寫成這個(gè)爛樣子，我不盯著更不行，他根本完不成，不啦不啦，或者我不放心他，不檢查，他就漏寫，偷工減料……
還是動力問題，父母潛在的把孩子的事兒攬到自己身上，咋辦？各自回歸！誰的責(zé)任誰擔(dān)。具體展開，太復(fù)雜，各家情況不同，應(yīng)對方案也就不同，父母需要學(xué)習(xí)，摸索，找到適合自己孩子，適合自己家庭的方式。
很多父母自己不改變，一味要求孩子去改變，想一想可能嗎？父母是成年人，孩子未成年，原件不改，讓復(fù)印件去改？
要改也得先從父母改起，改變互動模式。
第三，父母是什么？是孩子的鼓勵(lì)，支持，后援，安全的港灣。是孩子習(xí)得好性格，好人格的范本。
父母對孩子滿意不滿意，先看看對自己滿意不滿意。多方面，全角度去審視孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，用正向的話語，有正向的觀念，做正向的交流溝通。
所以，我呀，就比較省心，很多時(shí)候，我都睡了，孩子還在寫作業(yè)，有時(shí)候我在客廳看電視，她也在寫作業(yè)，我不用擔(dān)心，我做事，讓她心不靜。
因?yàn)楹⒆铀凶约旱陌才?，作業(yè)也好，生活也好，她把自己安排的很妥當(dāng)。
我們也比較尊重她，進(jìn)屋敲門，她寫作業(yè)關(guān)門就關(guān)門，手機(jī)，電腦不限制，群里作業(yè)都是自己搞，拍照上傳，青年大學(xué)習(xí)之類的也是自己搞定。
衣服物品她自己選著買，生活她自己安排，這樣她擁有自主權(quán)和掌控感。這也是青春期的孩子需要的。
之所以青春期逆反，是因?yàn)闆_突，內(nèi)心沖突，外在沖突，感覺自己長大了，想做主，而家長不放手，又不懂她，所以才沖突，才吵架，才不能溝通。
了解青春期的個(gè)性特點(diǎn)，了解孩子，張弛有度，該民主民主，該專制專制。
帶孩子是個(gè)技術(shù)活，父母需要一直在學(xué)習(xí)的路上??！
