配圖：納芙朗藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)學(xué)員
有一天晚上，我看見女兒的飄窗上擺滿了書本，大概六七疊。瞬間，我火冒三丈，忍了又忍，還是沒忍住，帶著嚴(yán)肅的口吻說：“你又把這些書都放在飄窗干什么？”
我生氣地走過去，準(zhǔn)備把書本放進(jìn)旁邊的小書柜。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，原來女兒是在認(rèn)真地整理書本資料。飄窗上畫了書本大小的格子，每一個(gè)格子貼有標(biāo)簽，“課外書”“試卷文件夾”“培優(yōu)資料”“備用作業(yè)本”“學(xué)校用書”等等。
突然，我想到自己也是上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，把父親的書柜整理了一番，外國(guó)文學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、其他書籍等等更占一格，每一格貼有標(biāo)簽。那天晚上，父親找一本書，還找了一會(huì)兒。不過，他什么也沒說，更沒有批評(píng)我動(dòng)了他的書柜。
可是現(xiàn)在，我為何要批評(píng)女兒呢，何況她把書本擺成幾疊也是想學(xué)會(huì)整理，我平時(shí)不是總愛批評(píng)她不注意整潔嗎？
我意識(shí)到自己錯(cuò)了，連忙用平靜的口氣對(duì)女兒說：“你學(xué)會(huì)整理房間是對(duì)的，可是，書本最好放進(jìn)你的小書柜里。你放在飄窗，萬一刮風(fēng)下雨，沒來得及關(guān)窗，不是把書本都打濕了嗎？”
女兒乖乖地說：“噢，我知道了，爸爸?！?/span>
接著，我回憶從小學(xué)到中學(xué)，父母從未批評(píng)我，包括我去郊外探險(xiǎn)弄得渾身上下濕透，把家里錄音機(jī)拆了還不了原，撕了開本最大的書籍去疊折紙玩具……
一方面可能因?yàn)楦改该χ鵀樯?jì)無暇顧及我，從六年級(jí)起，父親授權(quán)給我，每天作業(yè)、午睡條以及有時(shí)的請(qǐng)假條都由我自己簽字。另一方面，在父母眼里，我的那些舉動(dòng)根本就不算什么錯(cuò)誤。
不管是無意還是有意，父母都給了我自由自在的成長(zhǎng)空間。聯(lián)想到我動(dòng)不動(dòng)訓(xùn)斥女兒，真是無地自容。
女兒自制什么桂花冰棍什么水果雪糕，我批評(píng)了她；女兒在陽(yáng)臺(tái)擺滿了罐子，用水養(yǎng)著蔥姜蒜之類的，我批評(píng)了她；女兒書包里滿是各種折紙類小玩意，我批評(píng)了她；女兒一不留神就拿起大人手機(jī)去玩P圖，我批評(píng)了她……
我為何批評(píng)她呢？因?yàn)槲矣X得她“不務(wù)正業(yè)”，貪玩，作業(yè)做得太慢，成績(jī)也不好。
曾經(jīng)讀到過這樣一句話，“教育本應(yīng)該滿足孩子的求知欲和好奇心?！笔前?，失去了求知欲和好奇心，教育的靈魂何在呢？對(duì)于孩子們而言，玩，不就是“正業(yè)”嗎？
“時(shí)代不一樣了，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)多激烈啊。你小時(shí)候那個(gè)年代，大人們都不怎么管孩子?！蔽覂?nèi)心里冒出另一個(gè)聲音。我要用這個(gè)聲音為自己對(duì)孩子的管教辯解嗎？思來想去，我依舊覺得我錯(cuò)了。
每一個(gè)孩子所需要的，不是訓(xùn)斥，甚至也不是管教，而是陪伴與引導(dǎo)。
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