重視家庭教育的作用(快快樂樂做教育73)

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重視家庭教育的作用

蘇霍姆林斯基把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍和偶然出現(xiàn)的因素，其中家庭教育列在首位。

“一屋不掃何以掃天下”。唐太宗是歷史上的一位明君，他的英明之處不僅體現(xiàn)在治國方面，還體現(xiàn)在治家方面。他很注重對太子的教育，“朕自立太子，遇物則誨之，見其飯，則曰：'汝知稼穡之艱難，則常有斯飯矣。’見其乘馬，則曰：'汝知其勞逸，不竭其力，則常得乘之矣。’見其乘舟，則曰：'水所以載舟，亦所以覆舟，民猶水也，君猶舟也’。見見其息于木下則曰：'木從繩則正后從諫則圣’?！?他的教育方法具有隨機(jī)性，在生活中見馬說馬，見舟說舟，利用身邊的事物深入淺出的對太子進(jìn)行教育。

家庭是一個(gè)小的社會(huì)細(xì)胞，是一個(gè)人出生后的第一個(gè)環(huán)境，在人的成長中，在人的社會(huì)化中，父母自然而然的成為孩子的第一任老師，不管我們愿意還是不愿意，父母的一言一行都是孩子的老師，時(shí)時(shí)刻刻都在影響著孩子的健康成長。因此，要重視家庭教育，重視家長對子女的教育。一方面，家長需要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自身的思想道德和文化素質(zhì)，處處以身示范，并多去了解子女，與他么進(jìn)行必要的情感交流與心理溝通，為子女構(gòu)建一個(gè)民主和諧、求知進(jìn)取的良好家庭氛圍；另一方面，家長要不斷學(xué)習(xí)教育子女的方法和藝術(shù)，學(xué)校，特別是班主任老師要不斷對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長提高家庭教育的水平。

在我國古代就已非常重視家庭教育了。有一次，曾子的妻子要上街，她的小兒子哭鬧著要跟著去，曾子的妻子沒有辦法，對兒子說：“你回去吧，我從街上回來了殺豬給你吃?！?曾子的妻子剛從街上回來，曾子便準(zhǔn)備把豬抓來殺了，他的妻子勸阻他說：“我只是哄小孩才說要?dú)⒇i的，不過是玩笑罷了?！痹诱f：“小孩不可以哄他玩的。小孩子并不懂事，什么知識(shí)都需要從父母那里學(xué)來，需要父母的教導(dǎo)?，F(xiàn)在你如果哄騙他，這就是教導(dǎo)小孩去哄騙他人。母親哄騙小孩，小孩就不會(huì)相信他的母親，這不是用來教育孩子成為正人君子的辦法。”說完，曾子便殺了豬給孩子吃。

“沒有教不好的孩子，只有沒掌握教育方法的家長“，任何一個(gè)家長都想教育好孩子，但是許多家長不知道怎樣去教育，他們渴望從老師那里得到一些好的方法和建議。鄭立平老師多年來向每一屆學(xué)生家長都要重點(diǎn)宣講六條經(jīng)典家教格言，對轉(zhuǎn)變家長的教育理念，改進(jìn)家教方法有積極的推動(dòng)作用。

（1）好父母都是學(xué)出來的。沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。

（2）好孩子都是教出來的。優(yōu)秀父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。

（3）好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的。很多父母將孩子的不良習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨(dú)沒有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子的多數(shù)習(xí)慣——無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都是我們父母有意無意培養(yǎng)出來的。

（4）好成績都是幫出來的。幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育成了父母應(yīng)盡的一份義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的追好辦法是我們的父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。

（5）好溝通都是聽出來的。第一個(gè)步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里真實(shí)的意思。第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議，即使有道理，孩子并不一定能采取正確的行動(dòng)，因此父母這時(shí)應(yīng)該給以建議。

（6）好成績都是化出來的。意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育“就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里。讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式，除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀文人的傳記，讓孩子從小學(xué)會(huì)用文人的眼光來看待社會(huì)和自己。

如果一個(gè)班主任能夠幫助和引導(dǎo)好家長，無疑是如虎添翼，有事半功倍的效果。

每一個(gè)孩子都是值得欣賞的“藝術(shù)品“，教育的本質(zhì)就在于喚醒他們內(nèi)心深處對真善美的渴望，激發(fā)他們沉睡的潛能。世界上每一朵花都會(huì)開放，只不過花期有早有晚而已，我們無法給每個(gè)孩子預(yù)測未來，更不可能由現(xiàn)實(shí)的一點(diǎn)表現(xiàn)就斷定每個(gè)孩子若干年后的明天。下面是六個(gè)人兒童時(shí)候的描述：

（1）這個(gè)孩子四歲才會(huì)說話，七歲才會(huì)寫字，老師對他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想?！八€曾經(jīng)遭遇退學(xué)的命運(yùn)。

（2）這個(gè)孩子經(jīng)常被父親斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不做，整天只管捉耗子、打獵，將來怎們辦？”所有的家長和老師都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。

（3）這個(gè)孩子生于顯赫的家庭，但并沒有靠出生成業(yè)。幼年時(shí)，他是一個(gè)頑皮的孩子，但不做壞事。上學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績出乎預(yù)料的差。每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，他都會(huì)帶著一張“寫滿劣評”的成績單和滿身傷疤回到家里。此外，家長和老師給他的評語都是“淘氣”和“貪吃”，是個(gè)“資質(zhì)平平的孩子”。

（4）這個(gè)孩子八歲上學(xué)，僅僅讀了三個(gè)月的書，就因“愚鈍糊涂”被勒令退學(xué)。從此以后，母親充當(dāng)他的“家庭教師”，使他對讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣。他十一二歲開始了邊打工邊學(xué)習(xí)的生活。

（5）這個(gè)孩子從小喜歡美術(shù)，但其他功課特別糟糕。他曾被父親抱怨是白癡，藝術(shù)學(xué)?？剂巳我矝]有考上。叔叔絕望的說：“孺子不可教也！”

（6）這個(gè)孩子在學(xué)校因沉默寡言、不善辭令而不受喜歡，常遭人欺負(fù)，時(shí)常無端挨人打罵?？善稚跃髲?qiáng)，從不曲意討?zhàn)?，不知不覺形成了一種自我封閉的內(nèi)向性格。

在一般的家長和老師看來，這些人的未來很難與成功有緣，更談不上什么偉大。然而事實(shí)卻相反，他們分別是愛因斯坦、達(dá)爾文、丘吉爾、愛迪生、羅丹和陳景潤，都是令我們敬仰的人。

現(xiàn)在有一種很不好的傾向，就是無限度的擴(kuò)大學(xué)校教育的作用，無限度的擴(kuò)大老師的作用，而忽視家庭教育的作用。學(xué)校不是萬能的，老師不是萬能的，沒有家庭教育的教育是不成功的教育，忽視家庭教育，本身就再給孩子施加了一種消極的“隱性教育”，孩子在這樣的環(huán)境中成長，后果是可想而知的，人們常說的“5-2=0”就是這樣造成的。

重視家庭教育，讓我們的教育多姿多彩，和諧發(fā)展，讓一個(gè)個(gè)孩子全面發(fā)展，健康成長。

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