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這篇文章會(huì)側(cè)重于講寫(xiě)Essay時(shí)最容易被忽略卻很致命的幾個(gè)問(wèn)題：

?  審題

?  結(jié)構(gòu)

?  開(kāi)頭

?  結(jié)尾

正所謂“方向不對(duì)，努力白費(fèi)”。

老師可能快速瀏覽一遍你吭吭哧哧，殫精竭慮寫(xiě)了幾天的內(nèi)容。

但是所有的老師都不會(huì)放過(guò)文章的主題結(jié)構(gòu)，和開(kāi)頭/結(jié)尾的兩段話(huà)。

如果這些部分出現(xiàn)的問(wèn)題，那么其他主體內(nèi)容真的相當(dāng)于白寫(xiě)了。

幾乎所有同學(xué)都會(huì)遇到這么一種人，他們幾乎從不出現(xiàn)在課堂上，你也不確定他們會(huì)不會(huì)看lecture的錄像。

每到一個(gè)essay的deadline前兩三天，他們會(huì)發(fā)微信問(wèn)“后天是不是有個(gè)essay要交？老師有沒(méi)有說(shuō)什么其他的？”

而這篇Essay你從一周前就開(kāi)始構(gòu)思、列提綱了。

但是等到一出分，你卻發(fā)現(xiàn)自己的得分可能還沒(méi)有那個(gè)從來(lái)不來(lái)上課的人高，或者得分和那個(gè)提前兩三天開(kāi)始寫(xiě)的人差不多。

這是為什么呢？

其實(shí)是因?yàn)閷?duì)于這種學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的關(guān)注點(diǎn)完全在Essay本身。

由于他們不去上課，所以他們第一件事是認(rèn)真地審閱題目要求，根據(jù)題目要求來(lái)構(gòu)思Essay。而平時(shí)上課的學(xué)生，往往首先想的是如何用課堂上聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)構(gòu)思Essay，從而不自覺(jué)地降低了Essay要求的重要性。

我們現(xiàn)在就剖析一下這兩種方法的優(yōu)劣。

對(duì)于那些不怎么上課的人，由于他們能依靠的只是老師發(fā)的那篇Essay要求，所以他們寫(xiě)出的Essay一般來(lái)說(shuō)都能逐條地顧及到每項(xiàng)要求。

這樣的Essay通常就會(huì)得到一個(gè)平均分，或者比平均分略高的分?jǐn)?shù)。

這種做法的優(yōu)點(diǎn)就是比較穩(wěn)，不會(huì)得一個(gè)特別低的分?jǐn)?shù)，但是缺點(diǎn)就是通常不會(huì)得高分。

而經(jīng)常去聽(tīng)課的人，往往想法比較多，拿到題目之后，掃了一眼，經(jīng)常會(huì)立刻有這種反應(yīng)：

“哦！這個(gè)題目啊，我知道怎么寫(xiě)！老師在課上講過(guò)！”

為了不讓自己的“靈光乍現(xiàn)”消失，可能立刻就開(kāi)始動(dòng)筆了。然后接著可能就會(huì)不那么認(rèn)真地讀剩下的內(nèi)容。這種方法的風(fēng)險(xiǎn)通常比較高，有時(shí)候會(huì)得一個(gè)特別高的分?jǐn)?shù)，但是有時(shí)候卻只能的一個(gè)平均風(fēng)或者比平均分還要低的分?jǐn)?shù)。

聽(tīng)課固然是好事，但是寫(xiě)出一篇高分Essay，還得有一些套路的加持。下面

我們就分三個(gè)主題來(lái)聊聊寫(xiě)好一篇Essay都需要什么套路：

1. 審題究竟都在審什么？

2. 一篇Essay的結(jié)構(gòu)都必須包含那些元素？

3. 萬(wàn)事開(kāi)頭難！開(kāi)頭的Introduction應(yīng)該怎么寫(xiě)？

4. 寫(xiě)到Conclusion的時(shí)候沒(méi)有力氣了，能直接copy開(kāi)頭段落嗎？

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首先呢，永遠(yuǎn)不要急著動(dòng)筆，一定要把題目看明白再動(dòng)筆。

如果等到作業(yè)寫(xiě)得差不多了之后才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)題目理解上有了偏差，那常常就是牽一發(fā)而動(dòng)全身。

一般來(lái)說(shuō)，題目中都會(huì)包括以下三個(gè)部分：

這些詞語(yǔ)要求了你將以何種方法來(lái)通論這個(gè)話(huà)題。

常見(jiàn)的詞語(yǔ)有discuss, compare, contrast, evaluate, analyse...

這些詞告訴你了這篇作業(yè)的主題。

這些詞給出了一些限定條件，例如有很多作業(yè)只要求你在給定的幾篇資料中尋找答案。

舉個(gè)例子，看一下下面這篇Essay的要求：

另外，除了題目本身，你還要注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)限制，并不是寫(xiě)得越多越好。通常來(lái)說(shuō)，在字?jǐn)?shù)要求的上下10% 范圍內(nèi)是合理的。否則有可能會(huì)因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)問(wèn)題減分。

再來(lái)看看稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題目。

在稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題目中，你可能很難直接看到Directive Words。

這個(gè)時(shí)候，你就需要從文中推斷出Directive Words。通常這種題目的開(kāi)頭都是會(huì)引用一個(gè)段話(huà)，或者介紹一種現(xiàn)象，然后再讓你‘discuss’或者‘a(chǎn)nalyse’這種說(shuō)法。

并且，一個(gè)題目下面可能包括了多個(gè)小問(wèn)題，每一個(gè)小問(wèn)題中都有一個(gè)directive word。那么，這時(shí)你就需要找出這幾個(gè)小問(wèn)題之間的聯(lián)系。請(qǐng)看一個(gè)例子：

在回答上面這種問(wèn)題時(shí)，很多人會(huì)回答“should this be a cause for concern?”和“Should parents be more proactive in controlling their children’s exposure to television?”，然后，再在a 和 b 中挑一個(gè)來(lái)繼續(xù)討論。

其實(shí)，正確的寫(xiě)法是:

先選擇a 或者 b，

然后在a或b的限定內(nèi)來(lái)討論上面的兩個(gè)問(wèn)號(hào)。

這樣就表明了你真正理解了每個(gè)小問(wèn)題之間的聯(lián)系。

下面這個(gè)表格是一篇Essay字?jǐn)?shù)的大致分布。

可以看到，一篇Essay的重頭戲永遠(yuǎn)是主體段落，開(kāi)頭和結(jié)尾可以非常精彩，但是在篇幅上一定不能喧賓奪主。

如果Introduction部分寫(xiě)得和Main Body一樣長(zhǎng)，那么給讀者的第一印象就是這篇文章論證一定不充分。

在構(gòu)思整篇文章的結(jié)構(gòu)的時(shí)候，思維導(dǎo)圖是一個(gè)非常好的辦法，關(guān)于畫(huà)思維導(dǎo)圖的方法，請(qǐng)參閱我的另一篇文章：

（點(diǎn)擊圖片查看文章▼）

下面的框圖給出了一篇Essay的成文結(jié)構(gòu)：

從圖中可以看到Introduction、Main Body和Conclusion分別應(yīng)該包括哪些內(nèi)容。其實(shí)它們的寫(xiě)法都相對(duì)固定，關(guān)鍵在于找到正確的套路，然后反復(fù)使用。一開(kāi)始可能只是單純的模仿，但熟練了之后你就會(huì)在套路上不斷發(fā)展自己的心得，最后形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。

限于篇幅，本篇我只繼續(xù)介紹Introduction和Conclusion的寫(xiě)法。下一篇，我們?cè)賮?lái)著重介紹Main Body的寫(xiě)法。

如果想看快速寫(xiě)全篇2000字左右Essay的方法，可以看這里：

（點(diǎn)擊圖片查看文章▼）

Introduction一般是從概況信息開(kāi)始寫(xiě)起，然后逐漸把你的寫(xiě)作角度變得越來(lái)越具體。這一段一般要涵蓋如下幾個(gè)部分：

Background information on the topic

Only give enough background to provide a context; you may need to provide more background in the main body of the assignment.

本段的背景信息只要恰到好處即可，目的只是提供一個(gè)來(lái)龍去脈。更多的背景信息可能還需要在正文中提供。

The question rephrased in your own words

Show your lecturer that you understand the question by paraphrasing it.

Paraphrase（原意重述）的目的是讓評(píng)分老師知道你確實(shí)已經(jīng)理解了題目。

An indication of why the topic is important

說(shuō)一下為什么這個(gè)話(huà)題很重要。這個(gè)話(huà)題如果很重要，那么你這篇文章就很重要。

A gap in previous research

Indicate what still needs to be addressed in a particular area, and where your research fits into the wider body of knowledge.

指出目前這個(gè)話(huà)題還有哪些方面需要繼續(xù)研究，也就是說(shuō)你的這篇文章需要填補(bǔ)哪一方面的空白。或者說(shuō)，某一話(huà)題目前還沒(méi)有定論，而這篇文章會(huì)提出并論證一個(gè)論點(diǎn)。

An indication of your subtopics

Tell your reader what smaller areas you will address in the main points.

告訴讀者你將要從那幾個(gè)方面分別闡述這個(gè)大的論題。

A thesis statement

(which gives a plan of action for your assignment)

Make clear to your reader what your main points will be and what perspective you will take. Usually the thesis statement comes at the end of the introduction.

這一部分一般放在Introduction的最后，挑明本片論文/Essay的大致結(jié)構(gòu)是怎樣的，讓讀者提前心里有數(shù)，更容易讀懂你的文章。

通常學(xué)生會(huì)覺(jué)得寫(xiě)Introduction很難。因?yàn)橛袝r(shí)候他們把Introduction當(dāng)成了一個(gè)構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

其實(shí)，恰恰相反，Introduction一定要等到你完全明白自己要寫(xiě)什么了之后再寫(xiě)。或者，你甚至可以把主體部分寫(xiě)完，回過(guò)頭來(lái)再寫(xiě)Introduction。

這樣，你就知道要向讀者“介紹”什么了。

下面可以看看一個(gè)Introduction的例子，體會(huì)一下其中每一部分的作用。

備考雅思的同學(xué)可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種寫(xiě)作方法：

Conclusion的寫(xiě)法基本就是

paraphrase introduction部分。

這種方法在雅思這種段作文里是可以使用的。

但是如果放到一篇字?jǐn)?shù)更多，

內(nèi)容更復(fù)雜的Essay中就不太合適了。

一般來(lái)說(shuō)，conclusion不應(yīng)該再寫(xiě)在

introduction里出現(xiàn)過(guò)的任何背景信息。

另外還有一個(gè)問(wèn)題在留學(xué)生的作業(yè)中非常普遍，那就是很多學(xué)生喜歡在最后描述‘How I wrote the essay’。

例如‘This essay has considered A, B and C. It has shown P, Q and R. It has also been claimed that X, Y and Z’。

其實(shí)，這些東西只要讀者讀完了你的essay就會(huì)知道，沒(méi)有必要占用整個(gè)一段去寫(xiě)。

相反，conclusion的重點(diǎn)應(yīng)該放在總結(jié)歸納或者對(duì)比你的論點(diǎn)上。

例如‘In conclusion, A, B and C are clearly important’; ‘P, Q and R are key to …However, X, Y and Z are less central to the argument’。

最后，永遠(yuǎn)不要在conclusion里提出任何新的觀點(diǎn)!!!

如果這個(gè)觀點(diǎn)值得一提，那么請(qǐng)把放到主體段落里面討論。經(jīng)常有學(xué)生喜歡在最后“升華”一下，拋出一個(gè)新問(wèn)題，這實(shí)在會(huì)讓人很困惑。

下面總結(jié)一下哪些信息應(yīng)該出現(xiàn)在conclusion里：

a summary of the main points

Remind your reader what the main points were, but don’t use the same wording as elsewhere in the assignment.

再次提醒讀者本文的主要論點(diǎn)是什么，但是注意不要使用和之前完全相同的表達(dá)，否則就是重復(fù)了。

your findings

Re-emphasise what you discovered after researching for this essay.

再次強(qiáng)調(diào)通過(guò)這篇Essay或者論文，有哪些新發(fā)現(xiàn)。

your response to the question, 

together with possible solutions

Restate your main argument, if you had an argument.

Remind the reader of your suggested solutions to any problems raised in the essay.

重述你回應(yīng)一個(gè)問(wèn)題的主要論點(diǎn)，并且提醒讀者你在主體段中提出了那些解決方案。

remaining problems and questions

Indicate what still needs to be solved; don’t be afraid to admit that you don’t know everything.

一個(gè)研究不可能面面俱到，所以有時(shí)候你需要大膽承認(rèn)你這篇研究還有哪些不足。

areas for future research

Give suggestions for future research which could address the same problem.

這一般和上一部分是連起來(lái)的，也就是說(shuō)如果以后有人研究類(lèi)似話(huà)題，你可以給出什么建議。

a strong final sentence

(that leaves the reader with an overall impression of your views on the topic)

Link your opinion to the broader topic.

這句話(huà)的目的是讓你文章的內(nèi)容在讀者腦海中形成一個(gè)整體的印象。你可以把你在文中的想法和一個(gè)更大的話(huà)題連接起來(lái)。

具體這些部分該怎么寫(xiě)呢？同樣，下面也給出一個(gè)conclusion的例子。

好了，現(xiàn)在還剩下主體段Main Body的寫(xiě)作方法，限于篇幅，我們留到下一篇文章詳細(xì)介紹。

等不及的同學(xué)們也可以先看看這里：

（點(diǎn)擊圖片查看文章▼）

我知道，這些套路如果像這樣一股腦地拋給你，其實(shí)大部分人覺(jué)得并不簡(jiǎn)單。但是只要每次寫(xiě)作都遵循這個(gè)套路，那么慢慢就會(huì)爛熟于心了。

有了這個(gè)套路，就不愁沒(méi)東西可寫(xiě)，也基本不愁跑題了，寫(xiě)個(gè)平均分以上是沒(méi)問(wèn)題。但是對(duì)于Essay或者論文，想拿高分的話(huà)，還有一點(diǎn)很重要，那就是語(yǔ)言。

可是一旦雅思或托?？荚囃ㄟ^(guò)了，入學(xué)了，開(kāi)始真正用英文寫(xiě)作業(yè)了，就好像沒(méi)人再教你了。而且，之前學(xué)的那些寫(xiě)作技巧在寫(xiě)普通作業(yè)的時(shí)候可能就用不上了。以前雅思寫(xiě)作能拿6.5，現(xiàn)在寫(xiě)個(gè)Essay一出分就是5、60，拿到七十很難。

大學(xué)的老師不會(huì)事無(wú)巨細(xì)地告訴你哪里寫(xiě)的不對(duì)，他們只會(huì)給你一個(gè)低分，然后揪出一兩點(diǎn)特別明顯的錯(cuò)誤寫(xiě)在Feedback里。

其實(shí)，一個(gè)很好的辦法就是把寫(xiě)好的作業(yè)拿到一個(gè)專(zhuān)業(yè)潤(rùn)色機(jī)構(gòu)做深度修改?？孔V的潤(rùn)色機(jī)構(gòu)都會(huì)完整地保留修改痕跡，然你看到哪里修改了，是刪了、增加了，還是替換了更高級(jí)的表達(dá)，都一目了然。

拿回改好的稿件，自己可以琢磨琢磨，為什么人家要這樣修改。其實(shí)很多習(xí)慣性錯(cuò)誤自己是察覺(jué)不到的。

而且，在引用文獻(xiàn)的時(shí)候，很多學(xué)生以為自己Paraphrase的特別好，但是查重報(bào)告一出來(lái)，還是被識(shí)別了出來(lái)，扣了分，甚至還被返回來(lái)重寫(xiě)。這個(gè)時(shí)候，也需要用一次深度修改來(lái)告訴自己，真正的paraphrase應(yīng)該是怎樣的。

所以，我個(gè)人還是比較建議大家找一家靠譜的潤(rùn)色機(jī)構(gòu)，定期對(duì)自己寫(xiě)的文章做一次診斷。短期是提高了成績(jī)，長(zhǎng)期是提高了自己的學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。