在學校的教育教學過程中，有兩項主要的活動，一是教學，二是教育，班主任的工作主要就是教育活動。班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，是中小學學生的人生導師，簡單的說，班主任從事的教育活動的目的就是培養(yǎng)學生學會做人。
說到做人，任何家長都應該是一個合格的“班主任”，家長的這個班主任，是永遠不退休的班主任。
家長一定要明白教育不僅僅是學校的事，也是自己的主要責任。新時期教育培養(yǎng)的是有創(chuàng)新意識，有個性的人才。一個班級七八十個學生，一個老師不能關注每個孩子的個性發(fā)展，學校的工作重心是整體學生的學業(yè)，而學生的個性發(fā)展和人格培養(yǎng)等方面則靠家長來完成，家長在這些方面對孩子的影響是學校不能取代的。
孩子能否成才，關鍵是家長、學校、社會的共同配合，但是，社會風氣好不好不是你能把握的，學校老師優(yōu)秀不優(yōu)秀也不是你能把握的，你唯獨對你自己是可以完全把握的，你不能把自己孩子這個寶貝的培養(yǎng)壓在別人身上。
只要你的教育方法好，你小孩無論碰到什么樣的老師都不會壞，碰到好老師就會更好。一句話，家長不能老抱著過去的傳統(tǒng)觀念，不能把教育孩子的希望全部寄托在老師身上，對學校的期望值不能過高，你要主動承擔起對孩子的教育責任，做孩子永遠的班主任。
有位教育家曾經(jīng)比喻說，如果父母是張弓，孩子就是搭在弓上的箭，孩子走的遠近由父母決定。孩子在父親和母親的潛移默化中啟蒙成長，父母是什么樣，孩子就會跟著學成什么樣。因此，家長一定要嚴格要求自己，要做到言傳身教。
不同的環(huán)境造就不同的孩子，作為有志成為優(yōu)秀“班主任”的家長一定要記?。?/span>
指責中長大的孩子，將來容易怨天尤人；
敵意中長大的孩子，將來容易好斗逞勇；
嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮；
羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內疚。
容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性；
鼓勵中長大的孩子，將來必能充滿自信；
贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩；
嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛己?！?/span>
因此，始終把鼓勵、贊美、嘉許作為教育孩子的指導方針，對孩子進行始終如一、堅持不懈的賞識教育，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，不斷進步，不斷成功。
教育孩子是一種幸福的體驗，是一種親情的享受，更是一種藝術的追求。一種真正有個性的、鮮活的、特色分明的育子模式，不是教科書上可以找到的，而是有規(guī)劃、有理性，且“因子而異”的。
