每個(gè)孩子都是善良的，他們喜歡交友，只是有時(shí)候可能方式不對(duì)！
記得我兒子上幼兒園時(shí)，他總是用小手推小朋友、用嘴吹小朋友，導(dǎo)致別的小朋友都不愿意和他玩。一開(kāi)始我還以為是他跟小朋友發(fā)生了矛盾，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他是渴望和小朋友們一起玩的，只是他不懂得如何去交往，采取了不恰當(dāng)?shù)男袨椤?div style="height:15px;">
后來(lái)我告訴他，如果你喜歡誰(shuí)，你可以抱一抱他，可以問(wèn)問(wèn)人家，我可以和你一起玩嗎？如果人家說(shuō)可以，你們可以拉拉手，可以擁抱一下，但不要推人、不要用嘴吹。慢慢地，他的行為有所改善，也有一些小朋友主動(dòng)找他玩了。
1用巧克力豆換玩具車，這孩子是不是傻
當(dāng)孩子上幼兒園之后，你很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)早上帶去的變形金剛，晚上回來(lái)的時(shí)候變成了一本破舊的圖畫(huà)書(shū)；而且，小家伙會(huì)要求你多帶些零食，理由是“我要帶給某某吃，我要和某某做朋友”，甚至有時(shí)候會(huì)和別的小朋友互換東西，這就表明孩子進(jìn)入了人際關(guān)系敏感期。
其實(shí)人都有交際的需求，當(dāng)孩子發(fā)展到一定的階段，他們就會(huì)傾向于尋找朋友，而這種找尋最初通過(guò)食物來(lái)產(chǎn)生彼此之間的連接，在他們的思維里會(huì)認(rèn)為“我給你好吃的，你跟我做好朋友”。
然而，兩三個(gè)月之后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)“當(dāng)沒(méi)有好吃的，或者你把好東西吃完了之后，這種友誼就結(jié)束了”，轉(zhuǎn)而他們開(kāi)始通過(guò)交換或分享玩具建立朋友關(guān)系。但這種交換往往是不等價(jià)的，比如用一顆巧克力豆換一個(gè)電子玩具車等。
這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要用成人的價(jià)值觀去干涉，因?yàn)楹⒆油ㄟ^(guò)交換而學(xué)到的東西遠(yuǎn)比失去的多，因?yàn)樵谶@一交換行為的背后，寶寶內(nèi)心所產(chǎn)生的成就感會(huì)使他們內(nèi)心中的自我變得更加強(qiáng)大，而這種自我認(rèn)識(shí)絕對(duì)不是什么價(jià)值連城的物品就能換來(lái)的。
幾個(gè)月的發(fā)展后，他們又會(huì)發(fā)現(xiàn)，“當(dāng)自己把玩具給了對(duì)方，或者對(duì)方得到玩具之后，有可能主動(dòng)結(jié)束這個(gè)關(guān)系”，于是他們領(lǐng)悟到，“通過(guò)玩具交換也不能維持正常的交往關(guān)系”，繼而他們會(huì)放棄這種關(guān)系。
其實(shí)，通過(guò)交換獲取友誼的思維并非孩子們的發(fā)明，《詩(shī)經(jīng)》里就曾記載“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚?！笨梢?jiàn)這似乎是人類的本能。
一般到4歲左右，他們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)交朋友的一個(gè)重要前提是我們有相同的東西，比如：共同的愛(ài)好，我們都喜歡小汽車，都喜歡唱歌、輪滑，或者我們彼此喜歡，跟你在一起就是開(kāi)心，又或者你能理解我，在我摔倒了哭泣時(shí)，你會(huì)安慰我。
慢慢地，他們明白友誼的真諦是志趣相投、彼此關(guān)愛(ài)、互相理解和互相傾聽(tīng)。他們至此終于有了固定的小伙伴，彼此之間的關(guān)系達(dá)到了一種真正的和諧。當(dāng)然，由于興趣愛(ài)好的差別，這一階段的友誼多是在同性伙伴之間發(fā)展起來(lái)的。
2爸媽吵架，都是我的錯(cuò)
人際交往的敏感期，是兒童成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中一個(gè)很重要的需求。我們生活在關(guān)系中，我們的各種問(wèn)題就是關(guān)系導(dǎo)致的，所以這個(gè)敏感期的發(fā)展，將為兒童成人以后奠定非常重要的基礎(chǔ)。
但人際交往能力不是與生俱來(lái)的，需要不斷的培養(yǎng)、鍛煉。因此家長(zhǎng)要多創(chuàng)造一些環(huán)境，一步一步的引導(dǎo)孩子，善于和小伙伴交往。
1、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他接觸別的小朋友
在平時(shí)的日常生活中，要多帶孩子和小朋友一起玩耍，主動(dòng)和別人打招呼，可以多邀請(qǐng)鄰居、朋友、同事、親友家的孩子來(lái)家里做客，從小培養(yǎng)孩子與人交往的興趣。
2、正確看待孩子以物易物行為
對(duì)待孩子不等價(jià)的以物易物的行為，不要用成人的價(jià)值觀去判斷值不值，也不必在意“吃虧”或是“占便宜”，甚至你要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)分享，因?yàn)槟愕脑u(píng)價(jià)可能會(huì)會(huì)讓孩子覺(jué)得自己弱小，自我意識(shí)不能自由發(fā)展，一個(gè)總擔(dān)心會(huì)不會(huì)被騙并計(jì)算值不值的孩子，怎么會(huì)敞開(kāi)心扉去與他人交際呢？
3、鼓勵(lì)孩子守信、不反悔
有時(shí)候孩子交換完之后會(huì)后悔，想把原來(lái)屬于自己的東西要回來(lái)，這個(gè)時(shí)候，要讓他明白一旦交換完成，就不能反悔，要兌現(xiàn)自己的承諾，否則會(huì)失去朋友。
4、只引導(dǎo)、不干涉
家長(zhǎng)不需要過(guò)多地主動(dòng)介入到孩子們交往過(guò)程中，只需要在孩子受到挫折時(shí)給出建議就好，比如孩子受到欺負(fù)了感到傷心時(shí)，可以建議孩子用食物向?qū)Ψ奖磉_(dá)好感，化“敵”為友；當(dāng)孩子受到威脅和欺負(fù)時(shí)，在精神上給與孩子支持，如果孩子內(nèi)心的自我形象足夠強(qiáng)大，外在表現(xiàn)就會(huì)自信，也能更順利地度過(guò)人際關(guān)系敏感期。
另外，在人際關(guān)系敏感期中，給孩子空間，讓孩子自己處理問(wèn)題，直到孩子需要成人介入。但介入的時(shí)候并不是告訴孩子應(yīng)該怎么做，而是要傾聽(tīng)孩子，讓孩子說(shuō)出他們的糾紛，讓他們自己找出關(guān)系中存在的問(wèn)題。這就是我們所說(shuō)的，兒童擁有權(quán)利發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、并且設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題。
5、父母做好示范：注意交談和社交方式
兒童心理學(xué)家勒納·屠阿說(shuō)過(guò)，我們應(yīng)該從最普通的基礎(chǔ)開(kāi)始。教孩子說(shuō)“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”以及回應(yīng)的話。而模仿父母在家里接待來(lái)訪者的習(xí)慣和方式是他們最容易學(xué)到的，所以，父母要時(shí)刻注意自己的社交方式。和孩子談話時(shí)，也應(yīng)采用輪流講話的方式，要多聽(tīng)他說(shuō)話，而不是向他訓(xùn)話。
最后對(duì)內(nèi)向孩子的父母說(shuō)一句，對(duì)于害羞內(nèi)向的孩子，千萬(wàn)不可采用嘮叨或是高壓手段來(lái)強(qiáng)行糾正孩子，這樣只會(huì)使他們變得更加恐慌，害羞問(wèn)題愈演愈烈，甚至是從害羞轉(zhuǎn)入嚴(yán)重的心理障礙。
在這種時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該循序漸進(jìn)地帶孩子去各種社交場(chǎng)所，從而能夠幫助他們解決害羞的心理。比如，你可以把孩子帶到公園，把他介紹給別的孩子；也可以帶他參加某個(gè)聚會(huì)，并建議孩子把自己的玩具拿給對(duì)方看。
總之，學(xué)會(huì)給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，孩子之間的交往自然而然地就會(huì)使其害羞的性情徹底轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，父母不可越俎代庖，也不可急于求成，學(xué)會(huì)適時(shí)恰當(dāng)?shù)奶幚碜匀粫?huì)培養(yǎng)出一個(gè)“小社交家”。
3人際交往小游戲
1、盒子里的秘密
活動(dòng)材料：盒子，小禮物（任意）
玩法：
A.媽媽、爸爸、寶寶和其他家庭成員或小伙伴圍成一圈，人數(shù)4-5人。
B.大家依次把一個(gè)小盒子傳遞給下一個(gè)人。
規(guī)則：
（1）在音樂(lè)聲中傳遞盒子，音樂(lè)聲停止時(shí)，拿著盒子的那個(gè)人才可以拆開(kāi)盒子看禮物；
（2）音樂(lè)聲再起時(shí)，拆開(kāi)的盒子要被蓋好繼續(xù)傳遞。
C.一輪傳遞結(jié)束后，遵守規(guī)則的人都能得到一個(gè)小盒子，小盒子里的禮物給能遵守規(guī)則的人以鼓勵(lì)。
游戲目的：幫助寶寶理解合作的意義，并了解合作的前提是能與他人共同遵守規(guī)則。
2、小熊做客
玩法：
A. 讓爸爸扮成“熊爸爸”,媽媽先帶寶寶去“熊爸爸”家做客。媽媽拉寶寶的手敲敲門(mén),里面的“熊爸爸”問(wèn):"是誰(shuí)在敲門(mén)?"媽媽可以教寶寶回答,“您好，xx寶寶，我能到您家做客嗎？”
B.然后等熊爸爸來(lái)開(kāi)門(mén)。進(jìn)門(mén)后,示范如何問(wèn)候、如何擁抱等。
C. 角色互換，讓寶寶當(dāng)主人,爸爸去做客。
游戲目的：增強(qiáng)寶寶的模仿能力，幫助他以符合禮節(jié)、規(guī)則的方式與人交往。
3、打電話
玩法：
A.爸爸媽媽引導(dǎo)寶寶打電話，如：“晚飯做好了，快給媽媽打電話，問(wèn)問(wèn)她什么時(shí)候回來(lái)？”之后爸爸也可以繼續(xù)引導(dǎo)寶寶，“還想給誰(shuí)打電話嗎？”。
B.爸爸可以變成虛擬的對(duì)話者，與寶寶即興對(duì)話。
游戲目的：
讓寶寶了解各種與人交流的方式。與親人最初的情感交流，奠定了日后寶寶與他人交往的能力。
