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01
對(duì)于教師有償補(bǔ)課問(wèn)題，“新華視點(diǎn)”記者進(jìn)行了調(diào)查。
一位熟悉內(nèi)情的家長(zhǎng)對(duì)記者稱，有的教師一個(gè)假期收入10萬(wàn)元到20萬(wàn)元，“夠買(mǎi)一臺(tái)轎車(chē)了”。
如此的“高收入”，引發(fā)了網(wǎng)友們激烈的討論，很多人都提出，這樣的老師應(yīng)該開(kāi)除公職。
其實(shí)要論收入，別說(shuō)一個(gè)假期的收入“夠買(mǎi)一臺(tái)轎車(chē)”，現(xiàn)實(shí)生活中一天的收入甚至一個(gè)小時(shí)的收入“夠買(mǎi)一臺(tái)轎車(chē)”的人也有。
那么，為什么“教師一個(gè)假期補(bǔ)課收入夠買(mǎi)一臺(tái)轎車(chē)”就惹人恨呢？
原因很簡(jiǎn)單，這些教師掙錢(qián)的方式并不正當(dāng)。
02
據(jù)了解，在長(zhǎng)春等地的“補(bǔ)課市場(chǎng)”上，一對(duì)一輔導(dǎo)高中生，非在職教師一般為每小時(shí)200元，在職教師可以達(dá)到每小時(shí)700元至1000元。
雖然在職教師要比非在職教師貴很多，但家長(zhǎng)們都會(huì)讓孩子去補(bǔ)。
家長(zhǎng)的普遍心態(tài)是：“找任課老師補(bǔ)課，一方面他們了解學(xué)生情況，能夠更緊密結(jié)合課程；另一方面也相當(dāng)于變相給老師紅包，讓老師在學(xué)校能對(duì)孩子多些關(guān)照?！?/p>
也就是說(shuō)，家長(zhǎng)愿意讓孩子去在職教師那里花更多的價(jià)錢(qián)補(bǔ)課，只是因?yàn)樵诼毥處煹纳矸萏厥狻?/p>
從某種意義上講，這不僅是補(bǔ)課，家長(zhǎng)是在變相送禮，而教師是在變相收禮。
03
我們應(yīng)該都還記得深圳的熊芳芳老師，今年5月，她的一封“不愿一生被人安排”的辭職信風(fēng)靡全網(wǎng)。
沒(méi)有了公職身份的熊芳芳老師，開(kāi)始專門(mén)在網(wǎng)上授課，有人統(tǒng)計(jì)說(shuō)，說(shuō)短短幾個(gè)月，她賣(mài)課的銷售額已經(jīng)以千萬(wàn)計(jì)。
她本人的收入，至少也應(yīng)該是百萬(wàn)級(jí)的水平。
可以說(shuō)，熊芳芳老師這半年掙了很多教師一輩子的錢(qián)。
她一個(gè)月的收入，恐怕不僅能買(mǎi)一臺(tái)普通轎車(chē)，而是能買(mǎi)一臺(tái)豪車(chē)。
但沒(méi)有人批評(píng)熊芳芳老師有償補(bǔ)課，也沒(méi)有人會(huì)給她處分，人們對(duì)她只有羨慕和贊賞。
04
我以前文章里提到過(guò)的一位做自媒體的美女也曾經(jīng)是中小學(xué)教師，但她不甘心這種一眼看到頭的日子，索性辭職。
文筆不錯(cuò)的她專職寫(xiě)作，正好趕上了自媒體的興起，她的自媒體號(hào)早就步入了頭部大號(hào)的行列。
如今別說(shuō)一個(gè)月的收入，她一篇廣告軟文的收入，就足以買(mǎi)一輛不錯(cuò)的轎車(chē)了。
對(duì)這樣的牛人，我們只能佩服人家的文筆與膽識(shí)。
當(dāng)然，中小學(xué)教師想做出點(diǎn)成績(jī)來(lái)也不一定非得辭職。
上面這些老師有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都沒(méi)有利用自己的教師身份，給自己教的學(xué)生施加壓力，從他們的身上撈錢(qián)。
他們掙的錢(qián)有多有少，但全部都是市場(chǎng)行為，也就沒(méi)有人說(shuō)三道四。
當(dāng)然，就算說(shuō)也沒(méi)用。
05
人人都有追求美好生活的自由，任何人、任何職業(yè)，想提高自己物質(zhì)生活的水平，這都沒(méi)有問(wèn)題。
但所謂君子愛(ài)財(cái)，取之有道，掙錢(qián)可以，一定要有自己的道德底線。
教師利用自己的獨(dú)特身份給家長(zhǎng)施加壓力，甚至“課上不講課下講”，用這種手段賺錢(qián)，別說(shuō)是能買(mǎi)一輛轎車(chē)，就算是能買(mǎi)一輛自行車(chē)也不行。
靠自己過(guò)人的知識(shí)與技能，在不影響本職工作的情況下取得合法收入，或者干脆自主創(chuàng)業(yè)，你賺得越多，別人越佩服。
別說(shuō)賺輛轎車(chē)，就算賺架飛機(jī)，別人也只會(huì)對(duì)你豎大拇指，夸你有本事。
明珠絮語(yǔ)（ID：tsliuchanghai），以教師和家長(zhǎng)的雙重視角看教育，解答青少年和家長(zhǎng)的教育困惑。
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