孩子的成長過程，充滿著各種各樣的“第一次”。既有第一次幫助別人這樣的善行，也有第一次說謊、第一次打人等不良行為。 作為家長，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的“第一次”不良行為時(shí)，一定要十分重視，及時(shí)采取正確的教育方法糾正孩子的行為，千萬不能遷就。 吐槽“沒教養(yǎng)小孩”惹人厭近日，有網(wǎng)友在某知名論壇發(fā)帖，吐槽自己遭遇的“沒教養(yǎng)小孩”： 一對(duì)夫妻帶著孩子到她所在的公司談業(yè)務(wù)，孩子“滿場亂竄”無人管，一會(huì)兒打她一拳，一會(huì)兒又摔壞她的工作牌，還趁她離開時(shí)將她的名貴化妝品撒得到處都是。整個(gè)過程中，客戶夫妻對(duì)自己孩子的行為無動(dòng)于衷。 “很有沖動(dòng)從同事那里要到那對(duì)父母的電話，絕不要他們一分錢的賠償，只是請(qǐng)他們管教好自己的野孩子?！碧幼詈?，這位網(wǎng)友如此表示。 此帖一出，點(diǎn)擊量很快達(dá)到17萬余次，回復(fù)3000多條。網(wǎng)友們紛紛跟帖，吐槽自己曾經(jīng)遇到過的“沒教養(yǎng)小孩”。比如吃飯用手抓、不好吃就扔回盤子，亂翻別人包包，看到別人拿什么就搶，隨便動(dòng)手打人，等等。 原因孩子不懂事，板子打家長仔細(xì)看過這些帖子或仔細(xì)回想自己生活中遇到的同類事件后不難發(fā)現(xiàn)，在這些“沒教養(yǎng)小孩”的背后，總有對(duì)孩子行為聽之任之的父母或祖輩。 對(duì)此，教育專家、鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心教研員劉歷紅認(rèn)為，孩子們年齡小、辨別是非能力 低，很難區(qū)分什么該做什么不該做，哪些事做得對(duì)，哪些又不對(duì)，往往做了錯(cuò)事還不知道?！皼]教養(yǎng)”的主 要責(zé)任，其實(shí)在家長。 責(zé)任1：混淆“贊賞”與“溺愛” 有些家長混淆了“贊賞教育”與“溺愛”的概念，尤其是一些年輕的獨(dú)生子女父母，無論孩子做什么，都一概表揚(yáng)、稱贊，認(rèn)為孩子的一些出格行為是淘氣、活潑。甚至有家長看到孩子翻別人的包包，還稱贊孩子“聰明，知道貴重東西在包里”。在這樣的姑息縱容之下，孩子的未來著實(shí)令人擔(dān)憂。 責(zé)任2：重成績輕人品有些家長過于重視對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、技能的教育，卻忽略了對(duì)孩子人品、性格的培養(yǎng)。 “我們讀一些文獻(xiàn)資料就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古人受教先學(xué)待人接物，進(jìn)退有度之后才開始讀書認(rèn)字?！眲v紅說，而現(xiàn)在的一些父母，過于強(qiáng)調(diào)孩子的成績，或彈鋼琴考了幾級(jí)、英語拿到了什么證書等等，反而忽略了孩子為人處世最基本的品質(zhì)。 “家長要明白一件事，教育不應(yīng)該只是為了教會(huì)孩子一項(xiàng)什么技能，而更應(yīng)該考慮培養(yǎng)孩子一些什么樣的品質(zhì)，從做人最基本的要求出發(fā)?！眲v紅說。 責(zé)任3：忽視“以身作則” 有些家長，忽視了“以身作則”的重要性?！昂⒆釉趯W(xué)校里接受了很多正確的觀念、學(xué)會(huì)了很多正確的做法，但一回到家看到家長的行為，根本不是同樣的標(biāo)準(zhǔn)?！眲v紅說，這就會(huì)導(dǎo)致“5<2”的效果——5天學(xué)校教育的成果，兩天就能消失不見。 比如在學(xué)校，老師會(huì)教孩子過馬路看紅綠燈，但很多家長騎車帶著孩子闖紅燈，尤其是在周圍沒人的時(shí)候。這就會(huì)給孩子帶來一種暗示：可以不用遵守交通規(guī)則。 方法抓住“第一次”，明確是與非孩子是在成人的教養(yǎng)態(tài)度和評(píng)價(jià)中，逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、了解自我、發(fā)展自我的。在他的成長過程中，常表現(xiàn)出一些良好的行為，教育的作用是及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，如果再寄予美好的期望，效果更好。當(dāng)然，也往往會(huì)出現(xiàn)一些不良行為，教育的作用是遏制其行為的再次發(fā)生。 至于遏制其行為的方式方法，劉歷紅認(rèn)為抓住“第一次”非常重要。教育孩子，若能在其第一次犯錯(cuò)的時(shí)候，給予及時(shí)指正，不但能事半功倍，也會(huì)讓孩子心中有個(gè)正確標(biāo)準(zhǔn)，告誡自己不再犯同樣的錯(cuò)誤；否則錯(cuò)過了“第一次”，就很容易使孩子養(yǎng)成一個(gè)不良的思維模式和行為習(xí)慣，想再教育改正就是難上加難了，最終往往形成屢教不改和無能為力的局面。 比如說，當(dāng)孩子第一次為下班回家的家長遞上拖鞋的時(shí)候，家長不要忘記展示笑容，然后抱一抱、親一親孩子，同時(shí)說上一句“寶寶真乖，懂得關(guān)心爸爸媽媽了”。得到大人肯定和夸獎(jiǎng)，孩子會(huì)很樂意去做第二次、第三次……這種良好的行為經(jīng)過多次強(qiáng)化，就會(huì)成為一種良好的習(xí)慣。 比如說，當(dāng)孩子第一次拿別人東西時(shí)，家長一定要查清原因。如果是把別人的東西錯(cuò)當(dāng)成自己的了，家長要當(dāng)面把孩子自己的東西拿出來讓他看，讓孩子明白他拿錯(cuò)了，把東西還給人家并道歉。如果孩子因喜歡、好奇而要拿別人的東西，家長應(yīng)當(dāng)告訴孩子別人的東西不可以私自去拿，必須征求別人的同意。 “也就是說，當(dāng)孩子的行為觸及'邊界’的時(shí)候，家長必須嚴(yán)厲地制止，告訴孩子這是不可逾越的。尤其是第一次，措施越嚴(yán)厲越好?！眲v紅說，當(dāng)然，嚴(yán)厲不代表著打孩子。 懲罰孩子小竅門孩子都會(huì)犯錯(cuò)，都有受家長懲罰的時(shí)候，如何使孩子在懲罰中進(jìn)步、提高，不致因懲罰而使孩子心頭積聚孤僻和不滿情緒，進(jìn)而造成雙方對(duì)立，這其中很有些技巧的。國外的《父親手冊(cè)》解釋了懲罰孩子的七條原則。 一是犯錯(cuò)就要處罰。如果孩子生氣時(shí)把一片玻璃打碎，雖非故意，你也要教育他這是他的過錯(cuò)。他雖然沒有料想到自己行為的后果，但他仍要負(fù)賠償之責(zé)。 二是要把你的要求對(duì)孩子講清楚。假如你要求孩子做完家庭作業(yè)才準(zhǔn)看電視，你就要對(duì)他講得清清楚楚，讓他記在心上。如果你發(fā)現(xiàn)孩子不做功課而先看電視，你就罰他幾天之內(nèi)不準(zhǔn)看電視。你先要定下你的要求，他犯了再懲罰，不可不教而罰。 三是在懲罰之前，先對(duì)孩子警告。一兩次警告就會(huì)讓孩子警惕，他必須改正自己的行為，否則就會(huì)受到懲罰。 四是懲罰的開始與結(jié)果要明確。不要讓家中一整天都充滿了怨憤氣息。懲罰完畢，一切便算過去。 五是犯錯(cuò)誤之后，立即懲罰。媽媽常對(duì)孩子說的那句“爸爸回家后就有你瞧的啦”的口頭禪，并不適合實(shí)際情形。尤其是對(duì)孩子來說更壞。因?yàn)樾『⒆記]什么時(shí)間觀念，等到他被懲罰時(shí)，他早忘了懲罰的原因了。大一點(diǎn)的孩子如犯了重大錯(cuò)誤也需要立刻處罰。 六是在懲罰前，一定要向孩子解釋一遍懲罰的原因，否則孩子不懂他們?yōu)槭裁词芰P。 七是要言出必行。假如你警告過孩子當(dāng)他犯某一種過錯(cuò)時(shí)要懲罰他，那么在他犯錯(cuò)后，你就一定要實(shí)行你懲罰的諾言。假如你不懲罰，你以后便難以下達(dá)命令，你的懲罰也就失去了作用。 兒童行為習(xí)慣教育時(shí)機(jī)就餐時(shí)。就餐時(shí)，從小就要教育孩子珍惜糧食、菜肴，使他（她）明白飯菜來之不易的道理。讓孩子在餐桌上學(xué)會(huì)禮貌和謙讓。 交際時(shí)。應(yīng)利用家庭交際的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子文明、禮貌、熱情、大方的交際素質(zhì)。 家務(wù)勞動(dòng)時(shí)。培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，可從他（她）三四歲時(shí)教其做諸如洗手帕、鋪床、疊被、掃地等家務(wù)，然后隨年齡增長而“加碼”。 有成績或過錯(cuò)時(shí)。孩子有了成績，在鼓勵(lì)的同時(shí)要讓其看到不足，從而激勵(lì)其更進(jìn)一步；有過錯(cuò)，應(yīng)幫其找出原因，分析危害，并“約法三章”，使孩子養(yǎng)成知錯(cuò)即改的好習(xí)慣。 |
