218.與學(xué)生共同成長：生存訓(xùn)練，反思成長

218. 與學(xué)生共同成長：生存訓(xùn)練，反思成長

四年級三個班級參加生存訓(xùn)練課，被分成了A、B兩個班級。我們班男生跟著A班，女生跟著B班。兩個班級進(jìn)行著交叉課程，一個班級上理論，另一個班級則進(jìn)入泳池實(shí)踐。

第一日，可謂忙亂。孩子們興奮，老師們卻遭殃了。雖早早地做了生存訓(xùn)練的課前發(fā)動和相關(guān)的安全紀(jì)律教育，但真正到了實(shí)地，活躍的氣氛掩蓋了該有的一切?；乩蠋煵粩嗟貍鞒觥鞍察o、安靜”等聲音，由于更換衣服比較緩慢，在準(zhǔn)備工作所花的時間，大大擠占了進(jìn)入真正課堂的時間。這樣一來，實(shí)踐課的孩子進(jìn)入泳池只剩下三十來分鐘，而理論課的孩子則拖課嚴(yán)重，導(dǎo)致放學(xué)時間延遲。

第二天，我們進(jìn)行反思。

第一步：歸納原因，知其然。

到底什么原因?qū)е铝宋覀兝速M(fèi)了這么多的時間？

四年級的孩子倒也一點(diǎn)都不含糊：沒有管理好自己。

自然，這一句便可統(tǒng)整一切。但需要具體分析。

1. 過于興奮，導(dǎo)致紀(jì)律渙散。開營儀式、熱身運(yùn)動等由于有部分孩子興奮不已，導(dǎo)致紀(jì)律的整頓花去了部分時間。

2. 換洗緩慢，導(dǎo)致時間拖延。暑假經(jīng)過整修的準(zhǔn)備室煥然一新，方便孩子們保存衣物，但孩子們卻并沒有因?yàn)?/span>“方便”而節(jié)約時間，在換洗上，拖延了幾分鐘，導(dǎo)致下水的時間被擠占。同樣的道理，上岸后的規(guī)整也是如此，最后只能提前預(yù)支放學(xué)的時間。

3. 初次下水，不明生存規(guī)則。雖說孩子們對游泳并不陌生，四年級的孩子絕大多數(shù)都學(xué)過游泳，不會游的孩子也幾乎都下過水。但以班級為單位大面積下水，機(jī)會卻是不多的。雖學(xué)校每學(xué)期都有一節(jié)生存訓(xùn)練課，但畢竟間隔太久，過去了半年，且只有一個小時左右時間，已經(jīng)被時光沖淡了泳池規(guī)則，如今拾起，又要重新來過。

第二步：尋求路徑，探方法

既然知道這哪里浪費(fèi)了時間，就應(yīng)該及時反思總結(jié)，規(guī)避同樣的浪費(fèi)發(fā)生在第二天。那么，可以在哪些方面節(jié)約時間呢？

首先，提前整理，萬事俱備。第一天的開營儀式在下午一點(diǎn)鐘進(jìn)行。403班在午后12點(diǎn)55分鈴聲響起的時候，就已經(jīng)規(guī)整隊(duì)伍下樓，而401班和我們班則在我的建議下，12點(diǎn)55分才進(jìn)教室整理，歸隊(duì)。我當(dāng)時的想法是：用一分鐘整理，一分鐘排隊(duì)，兩分鐘下樓走到基地。沒有想到，12點(diǎn)55分的預(yù)備鈴響起時，孩子們從校園各處三三兩兩進(jìn)入教室，等我們整理好一切排隊(duì)時，已經(jīng)到了12點(diǎn)59分。自然，提前準(zhǔn)備的403班早已在樓下等候多時。的確，在以分秒為計(jì)算單位的杭州，三分鐘等待也是比較漫長的。

周二中午，我們便進(jìn)行了提前準(zhǔn)備。吃完飯完成少許作業(yè)后，我們決定把訓(xùn)練前的整理提前到歡樂操場開始前。于是，12點(diǎn)30分的歡樂操場鈴聲響起，所有的孩子均已進(jìn)行了整理。12點(diǎn)55分，孩子們從歡樂操場活動歸來，提起工具即可排隊(duì)下樓，大大節(jié)約了時間。

第二步：自定目標(biāo)，堅(jiān)定執(zhí)行。第一天的生存訓(xùn)練課，紀(jì)律是一大問題。“管不住自己”是一個籠統(tǒng)的概念，我始終覺得，在團(tuán)隊(duì)活動中，管理好自己的“小嘴巴”是最重要的。團(tuán)隊(duì)活動里嘈雜的聲音，被同學(xué)形象地比喻為“噪音垃圾”，不僅影響整個班級的面貌，更是影響整個活動的進(jìn)程。我們一再強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，也不乏懲罰規(guī)則，但學(xué)生并非因自我目標(biāo)而“靜”，而是因“罰”而定。這其實(shí)不是發(fā)自內(nèi)心的自我約束。因懼怕“罰”而約束自己，等到了“暗處”，孩子們就會不由自主“放飛”。

于是，與孩子們聊完了紀(jì)律問題之后，每個孩子給自己定下一個目標(biāo)：

一是在沒有下水前的所有活動，有與同學(xué)交流的需要時，用一級聲音交流。一級聲音，即學(xué)期初制定的班級音量表中只被同伴聽見的音量等級，不會影響到別人。

二是正?；顒诱f話不超過“（）”句。這個數(shù)字，由學(xué)生自己決定。有的同學(xué)給自己定下兩句，有的三句。規(guī)則之外有人之常情，整場活動有半天時間，讓學(xué)生都閉口不談，也不現(xiàn)實(shí)。

三是遇到非要交流的時候，偶爾也可以用“眼神交流”。

以上目標(biāo)，如有違規(guī)，自我懲罰。如何懲罰，孩子們也做了決定。

很快就到了下午。我們排著整齊的隊(duì)伍到了生存基地。果然，反思起到了巨大的效果。每一次集合、每一次整理，不僅節(jié)約了很多時間，更重要的是，孩子們總能夠很快地整隊(duì)，且很安靜?；氐慕叹殞⒆觽冞M(jìn)行了表揚(yáng)。下到泳池和理論課，時間上也充分了許多，細(xì)算下來，足足比昨日少浪費(fèi)了十來分鐘。連續(xù)兩天前來服務(wù)的家長志愿者也發(fā)現(xiàn)了比頭一日的巨大進(jìn)步，非常高興。

自然，這與孩子們的經(jīng)驗(yàn)類歸也有關(guān)系。所謂“一回生，二回熟”，基地教練說，等到了周四，孩子們基本上能夠非常熟練地完成一切。

同時，不可否認(rèn)的是，自我控制是非常重要的能力。

在做準(zhǔn)備工作的時候（整理，下樓，排隊(duì)，換衣，管理小嘴巴），我非常強(qiáng)調(diào)“控制自己”四個字。我們都知道，在某些場合的某些行為是不合規(guī)范的。但問題是：知道并不意味著執(zhí)行。就像我們知道騎電瓶車戴頭盔是必然的交通規(guī)則，也是對自己的安全負(fù)責(zé)，但若沒有交警的強(qiáng)力執(zhí)行，戴頭盔的人必然會寥寥無幾。集體活動更容易讓一個人失去控制自己的能力。因?yàn)榭刂瓶臻g并沒有邊界，而且有的行為極有“星星之火可以燎原”的能量，很容易引發(fā)“火山爆發(fā)”，一點(diǎn)即燃。

學(xué)會控制自己，是一生追求的目標(biāo)，是每個人無論在哪個階段都需要進(jìn)行修煉的能力。小時候，學(xué)會在學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我控制，做一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子；長大了，在社會實(shí)踐上學(xué)會自我控制，為自己的人生加分。

除了自我控制，還得有效地化行為目標(biāo)為自我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

生存訓(xùn)練課之前，我們對所有要求都進(jìn)行了解讀。但那是學(xué)校和老師提出的要求，是學(xué)校和老師給出的行為目標(biāo)，而不是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在第二天的反思中，我們把這一行為目標(biāo)，化成學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓孩子帶著自己的目標(biāo)參加生存訓(xùn)練。你覺得自己應(yīng)該達(dá)到怎樣的規(guī)范，然后按照這個目標(biāo)進(jìn)行自我控制與調(diào)整，這樣一來，當(dāng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我控制的目標(biāo)，他們一定會為之自豪。在此過程中，他們覺得每一種行為控制都是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，而不是為了逃避懲罰而規(guī)避。等實(shí)現(xiàn)目標(biāo)之后，他們的自豪感與價值感會油然而生，而不是僥幸自己“又逃過了一次懲罰”。

馬上迎來生存訓(xùn)練第三天，愿孩子們繼續(xù)能夠迎水飛揚(yáng)，拭目以待。

（我們班的部分小飛魚）

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