中歲頗好道，晚家南山陲。
興來每獨往，勝事空自知。
行到水窮處，坐看云起時。
偶然值林叟，談笑無還期。
——唐代王維《終南別業(yè)》
王維（701－761年），唐代河東蒲州（今山西運城）人，字摩詰 ，著名詩人、畫家，現(xiàn)存詩篇400余首，“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”，這是蘇軾對他詩、畫的評價；他在篤信佛教的家庭里長大，精通禪理，深得個中三昧，性格隨和圓融，是一個虔誠的佛教徒，后人稱他為“詩佛”；他在唐肅宗乾元年間任尚書右丞，世稱“王右丞”。
他的人生，亦官亦隱。王維從中年開始就“好道”，對佛理禪趣情有獨鐘；“晚年惟好靜，萬事不關心。自顧無長策，空知返舊林”（王維《酬張少府》），道出了他晚年的生存狀態(tài)、無可奈何與對自在人生的向往。他深知官場險惡，對官場失望，似乎已“行到水窮處”而至絕境；然而，他晚年無心仕途，隱居藍田輞[wǎng]川，寄情山水，寫詩作畫弄樂，習禪禮佛，長齋茹素，他“興來每獨往，勝事空自知”“偶然值林叟，談笑無還期”，他超越現(xiàn)實，多么隨性、隨緣與無住自在啊，這也正是“坐看云起時”所表達的禪境！
他的名字，佛味盎然。他的名“維”與字“摩詰”，合在一起為“維摩詰”。維摩詰是古印度一位佛教著名居士、在家菩薩，意為“潔凈無垢”，維摩詰所說的經(jīng)名為《維摩詰經(jīng)》，深刻闡發(fā)了般若性空的理趣，體現(xiàn)“佛法在世間，不離世間覺”（《六祖壇經(jīng)》）的大乘佛教思想，在中國廣為流傳，影響深遠；維摩詰居士、《維摩詰經(jīng)》自然對詩人影響至深。
他的許多詩，禪理濃郁。其中悟“空”的詩句或詩篇就較多，如“一生幾許傷心事，不向空門何處銷”（《嘆白發(fā)》），“空山不見人，但聞人語響”（《鹿柴》），“空山新雨后，天氣晚來秋”（《山居秋暝》），“薄暮空潭曲，安禪制毒龍”（《過香積寺》）。“興來每獨往，勝事空自知”，可見《終南別業(yè)》也是一首悟“空”的詩，“行到水窮處，坐看云起時”是本詩之詩眼，意境開闊，禪味悠長，闡發(fā)了世間萬物之本性與諸法實相——緣起性空。
“行到水窮處，坐看云起時”，是隨緣任性，是順其自然。詩人沿著水嘩嘩流淌的小溪走著走著，忽然小溪、水流消失了，或許此處就是溪流的盡頭；于是詩人便坐下來，抬眼向高遠的天空望去，云霧正在升騰，此時詩人或許展開了無盡的想象，或許什么也沒有想，已達到了“什么都可想、什么都可不想”的人生境界。“緣來則應，去則不留”，這便是包括人在內(nèi)的宇宙萬物應有的姿態(tài)！對人而言 ，就是要擁有一顆隨順自然的平常心，“平常心就是道”，此時的詩人已心無掛礙，走的便是這條“道”！
作為教育者，我們就需要這顆平常心，就要走這條“道”，所用教育之“術”就應契合“道”?！鞍兹詹坏教帲啻呵∽詠怼保ㄇ宄丁短Α罚?，陽光照不到的地方，苔恰恰才會青春萌動，彰顯出生命活力；若將苔置于烈日之下，它將會喪失生命力！同理，教育如果背“道”而馳，再怎么折騰又有何用？
在教育過程中，教師要尊重教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，要堅守常規(guī)與常態(tài)，要有“靜待花開”、不急于求成之心態(tài)；學生千人千面，不能用同一模子去塑造，而應是因材施教；教育，不能強力壓制，不能拔苗助長，而是應創(chuàng)造條件、合理引導，讓學生自然生長；教學，不是將知識灌輸給學生，而是要給學生獨立思考、動手動口的時空，要引導學生自己去發(fā)現(xiàn)……總之，教育教學既要講“術”，更要遵“道”，“術”應是“道”的彰顯，離“道”之“術”要它何用！
“行到水窮處，坐看云起時”，“水”與“云”二者歸一，當下回歸自性?！八F”而“云起”，“水窮”了嗎？沒有，因為“云起”了，“水”變成了“云”；若因緣變化，“云”還可以變成“水”，可見“云”“水”二物均因緣生滅，沒有永恒性，然而“云”“水”之本性不變，且均為“空”，不生不滅，因而“云”與“水”又有何異？宇宙萬物又有何異？！這些都告訴了我們：我們只有放下物我、名利、貧富、貴賤、善惡、好壞、高低、長短等的分別與執(zhí)著，才能回歸自性，才能見道！
詩人或許追求的就是“云”“水”無異的禪境，“云在青天水在瓶”（唐朝李翱《贈藥山高僧惟儼（其一）》），也蘊含這種禪境?！霸茻o心以出岫”（陶淵明《歸去來兮辭》），“云”在青天便無所待了；可是“水”在河道里、在瓶里，在我們看來似乎是有所待，然而這是由于我們有一顆分別與執(zhí)著的心！
實際上，“云”在青天，“水”在河道里、在瓶里，只是“云”“水”隨緣而生。我們只有在“心”上用功，放下這顆分別與執(zhí)著的心，活在當下，就會見道，“云”與“水”不論在哪里又會有什么區(qū)別？《六祖壇經(jīng)》曰：“菩提只向心覓，何勞向外求玄”，此之謂也！
“云”“水”無異！這便是禪家達到的無住無執(zhí)、自在無我的狀態(tài)，我想或許就是詩人王維追求的心靈與生命之境界！
作者成程，畢業(yè)于湖南師范大學物理系，湖南省常德市第一中學物理教師，湖南省特級教師，正高級（正教授級）教師。
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