黃銳先生，書香門第，博覽群書，鐘愛教育，筆耕不輟。洋洋灑灑，上百萬字，見諸報刊；著書立說：教海拾貝，靜待花開。教生育子，啟迪人心，各盡其妙。
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人過中年，常常會想起小時候的讀書生活，在我的記憶里，可能對勞動課的記憶要比對文化課的記憶深刻。以致在離開學(xué)校三十多年后的今天，還常常想起當年在“學(xué)農(nóng)基地”勞動的日子，更有一種懷念之情在心里涌動。
（一）
1969年春季，我發(fā)蒙讀小學(xué)，小學(xué)是大隊（即現(xiàn)在的村）辦的，叫梅溪小學(xué)。當時，正值文革期間，按照“五七指示”精神,學(xué)校開辟了兩塊“學(xué)農(nóng)基地”，一塊是菜地，一畝多，種的是些時令蔬菜；另一塊是水田，三畝多，每年栽兩季水稻。
勞動課是每周兩節(jié)課，通常連排，安排在下午，實際上是半天時間。校內(nèi)勞動主要是在“學(xué)農(nóng)基地”種菜、扯草、澆水、施肥等，比較輕松。相比而言，校外勞動的強度要大一些，印象最深的是放學(xué)后積肥和給生產(chǎn)隊（即現(xiàn)在的村民小組）踩紅花草。
那時，小學(xué)課業(yè)負擔不重，學(xué)習(xí)抓得不緊（不像現(xiàn)在的小學(xué)沒日沒夜地讀書），即使是語文、算術(shù)這類主課也不布置什么家庭作業(yè)，老師布置的唯一的家庭作業(yè)就是給“學(xué)農(nóng)基地”積肥。
積肥前，老師常給我們講“糞是農(nóng)家寶，莊稼離它長不好”“積肥如積糧，肥多糧滿倉”的道理。等到一放學(xué)，同學(xué)們就回家提著撮箕和鏟子去拾牛糞。一時間，公路上、田野間、河灘邊，到處都是拾糞的學(xué)生大軍。
那時，每個生產(chǎn)隊也就七、八頭牛，整天耕田耙地，糞便都排到了田地地里。牛只有在吃草時或是出工收工的往返路上，才有可能將糞便拉在公路上、田埂上或是河灘上。一頭牛每天本就拉不了幾次，所以要想拾到一坨牛糞實屬不易。
同學(xué)們偶爾看見一坨牛糞會興奮不已，往往會發(fā)生為爭搶一坨牛糞而爭得面紅耳赤、甚至大打出手的情況。有的同學(xué)只好采用笨方法，跟蹤牛，待牛一排出糞便，就用撮箕接住，挑到學(xué)校時還冒著熱氣。
個別同學(xué)實在沒辦法了，情急之下，不得不跑到生產(chǎn)隊的牛欄里偷牛糞交差。老師知道了，好像也沒有批評誰，我猜想，在老師眼里，學(xué)生為學(xué)校偷糞不算偷，與讀書人偷書不算偷大概是一個道理。
小學(xué)階段除參加“學(xué)農(nóng)基地”的勞動之外，大隊還不時抽調(diào)師生參加“學(xué)大寨”、春耕、雙搶等突擊性勞動，這叫“學(xué)農(nóng)支農(nóng)”，目的是“接受貧下中農(nóng)再教育”、“滾一身泥巴，煉一顆紅心”。
校外勞動主要是幫助生產(chǎn)隊踩紅花草。紅花草即紫云英，是一種高效綠肥，不僅可以減少化肥的用量，還可以補充土壤養(yǎng)分、增加作物產(chǎn)量。我們的任務(wù)是將翻耕之后沒有倒伏的紅花草踩到水里，用泥土壓著，便于迅速腐爛后轉(zhuǎn)變成肥料。同時還要擼起袖子，用手把土家肥一把一把地均勻散開，散糞時不免會濺到身上。
初春的天氣還沒轉(zhuǎn)暖，腳踩到水里，手抓起肥料，冰涼冰涼的，臭氣難聞。踩紅花草雖然有點冷、有點臟，但同學(xué)們還是比較喜歡，因為一勞動開了，也就不覺得冷了，不覺得臭了。大家邊勞動、邊唱歌、邊說笑話，辛苦也就忘得一干二凈了。
正如常德籍軍旅作家梅門造在歌曲《積肥小唱》中描寫的那樣：“腳踩糞堆污泥淌，我為革命積肥忙，別看我個矮年紀小，為革命積肥無上榮光。哎喲喲喲，哎喲喲喲，為革命積肥無上榮光?！倍鴮τ行┱{(diào)皮又不太愛學(xué)習(xí)的同學(xué)來說，就像一只逃出籠子的小鳥，歡呼雀躍，可以不用待在教室里苦思冥想，不用怕老師提問，不用怕背誦課文，勞動帶給了他們自信和快樂。
（二）
1975年秋季，我進縣城讀初中，學(xué)校是臨澧縣一中，當時叫臨澧縣共產(chǎn)主義勞動大學(xué)。學(xué)校的“學(xué)農(nóng)基地”在縣城北邊一片綿綿起伏的丘陵地帶，全是茶園，估計有一兩千畝，離學(xué)校有五六里路遠。勞動課除了給茶園積肥外，主要任務(wù)是采茶和開墾茶園。
我們班上的同學(xué)大多是縣城區(qū)或郊區(qū)的孩子，有的從沒有見過茶園。第一次見到茶園，就被茶園的美麗景色驚呆了。這些灌木植物經(jīng)過茶場工人的精心栽培與修整，大多生長得有齊胸高，順著茶壟橫看過去，一壟挨著一壟的茶樹平行地向前延伸，像是無數(shù)條齊頭并進的綠色長龍向前游動；而從上往下看，又像是置身于漫無邊際的綠色海洋，漫山遍野都翻騰起綠色的波濤。
同學(xué)們沉醉在茶園里，歡呼著、跳躍著、追逐著，像奔跑的小鹿，像飛舞的蝴蝶，又像一群嘰嘰喳喳的云雀。好不容易安靜下來，聽農(nóng)基課（當時學(xué)校開設(shè)有農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識課）老師和茶廠技術(shù)員給我們現(xiàn)場示范，同學(xué)們很快就掌握了選芽、留葉、掐莖等采摘技巧。每次采茶任務(wù)本來就不多，兩三個小時就完成了。剛剛沉靜了一會兒的茶園又恢復(fù)了喧鬧，茶園成了我們嬉戲打鬧的樂園?，F(xiàn)在想來，與其說是采茶，不如說采的是一段歡樂的時光，是一段幸福的童年。
茶園里的勞動，除了采茶外，就是開墾茶園。開墾茶園就遠沒有采茶輕松了。茶園是一片坡地，我們的任務(wù)就是將一塊坡地挖成一塊平地，整理成梯田的樣子。
那時，我們也就十三、四歲的樣子，從來沒搞過這么重的體力活，也沒有經(jīng)驗。茶園土質(zhì)堅硬，沒挖幾下，同學(xué)們的手就打起泡了，水泡一穿，疼痛難忍。一擔擔黃土也很重，幾擔下來，肩就紅了，然后就腫了，有的還滲出血來了。挑土?xí)r，往往用力不均，高一頭，低一頭，走起路來，歪歪撇撇，腿上腳上常常被撮箕的蔑皮劃得傷痕累累。
但同學(xué)們中，沒有一個挨干躲懶的，也沒有一個叫苦叫累的，都暗暗地在較勁，比誰最堅強，比誰最吃得起苦。勞動結(jié)束后，同學(xué)們會彼此欣賞起自己的勞動“成果”，看誰的手上打了幾個水泡，磨出了幾個老繭，腿上又留有幾道劃痕，同學(xué)們臉上流露出的不是牢騷，也不是痛苦，而是戰(zhàn)勝困難之后的喜悅與自豪。
（三）
77年，我初中讀完，到鄰近的楊板公社太山大隊辦的一所九年一貫制學(xué)校（當時小學(xué)五年、初中兩年、高中兩年）讀高一。學(xué)校叫太山學(xué)校，建在山坡上，條件十分簡陋。聽老師講，學(xué)校僅有的一棟平房是前幾屆高年級學(xué)生參與建成的，在斜坡上開墾出的一個規(guī)整的長方形操坪是學(xué)校勞動課的杰出成果。
離學(xué)校不遠處，有兩片山是大隊劃撥給學(xué)校的“學(xué)農(nóng)基地”，一片是茶園，一片是杉樹林，林地里間種農(nóng)作物，有黃豆、紅薯等?？梢韵胍?，盡管那年全國恢復(fù)了高考，但文化課還是沒有得到足夠的重視，勞動課依然占據(jù)著重要位置。
那年的勞動課，我印象最深的是燒火土肥和撿茶籽。學(xué)校的茶園和林地的農(nóng)作物沒有人畜肥料可施，我們就用土辦法，做土家肥，搞“三面光”，鏟草皮，燒火肥。先選一處雜草叢生的地塊刨草皮，再割一些茅草，將草皮和茅草曬死、曬干后，找一塊較為平整干燥的地方，先鋪上一層干土，抽出幾條槽溝，再以干茅草為瓤，草皮為料，一層茅草、一層草皮、一層碎土地摻和在一起，堆成一個近似長方形的土堆，再從四個方向點燃干茅草，只見縷縷青煙裊裊升起，煙味由大變小，由濃變淡，火苗慢慢向堆里燒去。
大概一天之后，堆內(nèi)被燒焦、熏黑的土，開始悉悉索索地往外滾落。這時就要用鋤頭將這些燒熟的火土掏開，每隔一段時間就要掏一次，以便讓里面沒燒著的草皮充分接觸空氣，進一步燃燒，直到火土堆的草皮完全燒盡，沒有了火星，這時火土肥就算燒好了。
燒火土肥說起來簡單，但要燒好并非易事，它是一種技術(shù)活。作瓤的茅草要鋪得厚薄一致，干草皮還要攤得重量均勻，不然，燒不了多長時間，火土堆就會塌下來；點火掏堆也有講究，要從四個方向同時點火，慢慢掏堆。若從一方掏得太空，火土堆也會因重心失衡而倒塌。
老師告訴我們，燒的火土肥屬有機肥料，有利于促進土壤團粒結(jié)構(gòu)的形成，使土壤中空氣和水的比值協(xié)調(diào)，使土壤疏松，增加保水、保溫、透氣、保肥的能力。在勞動中，我們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識，對“蓑笠朝朝出,溝塍處處通，人間辛苦是三農(nóng)”有了切身感受。
學(xué)校四周是綿綿起伏的油茶山，到了寒露季節(jié)，待生產(chǎn)隊摘完茶籽之后，學(xué)校會放兩三天假，搞勤工儉學(xué)，叫我們再去撿漏掉的茶籽。
我是縣城邊上長大的，不會撿茶籽，是跟著一個姓龔的同班同學(xué)上山去的，幾天下來，真切地體會到了撿茶籽的辛苦與快樂。清晨出發(fā)時，露水打濕衣服，寒意索索，而到中午時分，氣溫陡增，常常是汗流浹背。有些山上雜草叢生，得在荊棘里鉆進鉆出；樹上的灰土?xí)r不時的會掉入眼睛，還有一些大大小小的蟲子會鉆進衣服，稍不注意，馬蜂就會在你頭上蟄出個包來。
小的茶樹早已被人撿得一干二凈，碰到上不去的獨腳樹就全靠棍鉤使勁把樹枝扯下來；再大點的樹就非得爬上去不可。爬上樹巔，舉起木勾棍，左手鉤住枝椏，右手飛快地把茶子摘下，搖搖晃晃，感覺就像玩雜技，有幾分好玩，也有幾分害怕。實在累了，我們就在樹下躺一會兒，餓了，就吃瓷缸子包的飯，幾塊蘿卜干、兩勺炸辣椒，吃的津津有味。
飯吃飽了，茶籽撿得差不多了，就滿山遍野地亂竄，看稀奇，吃野果。什么葛根、野葡萄、獼猴桃呀，還有什么野毛栗、冬果兒、拐棗等不知學(xué)名的野果，味道好吃極了。特別是有一種在市面上沒見過的果子，叫八月札，熟透了，會自然爆開，樣子象芒果，又像香蕉，果肉甜的蜜人。
還有一種像山莓的，我們叫野夢兒，紅透透的，甜甜酸酸，非常爽口，老人說有清熱利咽、解毒消腫的作用。還有茶花，潔白的花瓣，金黃的花蕊，里面的水甜甜的，我們就用茅草莖芯做吸管，吸進嘴里，真的有點像喝蜜糖一樣?，F(xiàn)在想起來，都有一種垂涎欲滴的感覺。
78年，太山學(xué)校撤銷了高中部，我轉(zhuǎn)到了一所鄉(xiāng)辦中學(xué)讀高二，學(xué)校叫望城五七中學(xué)。
當時，高二年級是畢業(yè)年級，與其他年級比，文化課的學(xué)習(xí)明顯受到重視。學(xué)校為確保高考科目的教學(xué)時間，勞動課同體育課、音樂科、英語課（當時英語成績只作參考，不計入高考總分）一起被砍掉了，但“學(xué)農(nóng)基地”還在，學(xué)校還是經(jīng)常組織開展勞動活動，比如給臨近學(xué)校建校搬磚、挑瓦、抬檁子，給生產(chǎn)隊栽秧、扯草，在“學(xué)農(nóng)基地”里挖花生、栽油菜、澆水、施肥等。
學(xué)校條件很差，我們文科班的教室是學(xué)校辦公用的一間偏房，只有一個窗戶，白天上課都要開燈。后來學(xué)校為我們新修了一間教室，為早日搬進新教室，班主任宋光寶老師帶領(lǐng)全班同學(xué)挑黃土、挖河沙、泡石灰漿，拌成三合混凝土，打整教室地面。一有時間就跑到教室里踩地面，沒幾天，教室被我們踩得平平整整、光光亮亮，還沒等地面干透，我們就搬到新教室去了。
那間我們用雙手打整的教室為我們帶來了好運，79年高考，我們文科班26人參考，有15人考取大中專院校，當年在全縣放了一個“衛(wèi)星”。
幾十年過去了，現(xiàn)在回憶起學(xué)生時代上勞動課的情景，既遙遠又親切。當時的一些做法盡管有些過“左”，但勞動課讓我們體驗到了勞動的艱辛和快樂，學(xué)會了一些基本的勞動知識和技能，培養(yǎng)了我們正確的勞動觀念和良好的勞動習(xí)慣，讓我們終身受益。
