這是軟實力英語的第509篇原創(chuàng)文章。
進入20世紀以來，自然拼讀法被廣泛地應用于英語世界的小學教育和識字教學中。
自然拼讀（phonics）技能是基本閱讀和拼寫技能成功發(fā)展的關鍵要素，是一種教授閱讀和寫作英語的方法。
從3歲起，培養(yǎng)孩子音素意識和對印刷文字的認識，來教授這些音與代表它們的拼寫模式之間的對應關系，為他的閱讀做好準備。所謂的音素意識，是指聽、識別和操作音素的能力。
自然拼讀法的目的是使初學者能夠通過發(fā)音來破譯新寫的單詞，或者把發(fā)音和拼寫結合起來。用現在流行的話說，是將聽力詞匯轉化為閱讀詞匯，是聽和讀之間的橋梁。
自然拼讀規(guī)則
自然拼讀法是一種通過將英語的發(fā)音混合起來形成單詞的方法，用于教會孩子閱讀。這種方法包括學習字母或字母組合如何表示單個發(fā)音，以及如何將這些發(fā)音組合成一個單詞。例如，table的讀音是通過發(fā)音每個拼寫“/?t, e?, b, ?, l/”的發(fā)音，然后將這些發(fā)音混合成口頭發(fā)音的單詞“/?te?b?l/”。
在此基礎之后，還要掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律。例如：
-ack : back, lack, pack, sack, slack, track
-ail: bail, fail, hail, mail, rail, sail, tail, trail
-eat: beat, feat, heat, meat, neat, cheat
-ide: bide, hide, ride, tide, wide, bride, slide
-ore: bore, core, more, tore, wore, score
-sh: shower, ship, fish, shop, dish, shape
-ight: bright, delight, right, sight, tonight
cl-: clock, cloud, clean, clay, climb, close, clap
fr-: frog, frost, Friday, fries, fruit, friend, frame
市面上關于自然拼讀規(guī)則介紹的資料已經很多，我在這里就不多言，這不是我今天談論的重點。畢竟，自然拼讀的規(guī)則是有限的，只要我們不斷訓練，是不難掌握的。
問題在于還有許多不符合發(fā)音規(guī)則的詞，雖然說，它們在整個英語語言之中是少數派，但是在孩子們閱讀的時候，還是會或多或少地影響到速度和理解的準確性。
所以，在英語啟蒙的時候，我們除了要重視自然拼讀規(guī)則之外，還要注意那些不“合群”的單詞。
視覺詞（Sight words）
研究發(fā)現，有些單詞不遵循發(fā)音規(guī)則，比如，“were”和“you”。它們通常被稱為“視覺詞匯”，因為它們是以整體的方式由視覺記憶的，是指孩子一看就能認讀和理解的單詞，通常不需要經過大腦的解碼過程, 就能理解和使用。這些單詞不應該與自然拼讀規(guī)則表一起掛在墻上，以免孩子在開始學發(fā)音時產生混淆。
視覺詞（Sight words）和高頻詞（high frequency words）與整個英語語言密切關聯(lián)，但是，它們常常不符合自然拼讀法的發(fā)音規(guī)則。
視覺詞是由美國學者 Dolch 針對英語兒童讀物做了系統(tǒng)分析和統(tǒng)計之后，整理出來的最常使用的詞，共有220個。這些詞在英語教科書，普通圖書，報刊雜志中的出現率達到60-85%。
包含不發(fā)音字母的單詞
由于歷史的變遷、外來語的引入等原因，有些英文字母在一些單詞中不發(fā)音，但是很多不發(fā)音字母的出現，都有一定的規(guī)律，下面是我多年高中英語教學過程中，收集整理的一些內容。
特殊發(fā)音單詞
在閱讀的時候，經常會遇到一些發(fā)音特殊，不易拼寫的單詞，這就需要平時留心收集，單獨記憶。下面是一些中學常見的一些比較特殊的單詞：
advertisement，atmosphere，geography
Christmas，cigarette，diary
anxious，satellite，soldier
stomach，variety，February
librarian，moustache
最后，我們在教孩子英語的發(fā)音規(guī)則和例外的時候，不要求他們去記憶單詞?？v觀國內外的研究，至今還沒有發(fā)現整體記憶視覺單詞和高頻單詞有助于流暢表達。那些能夠快速孤立地讀出單詞的學生，可能無法自動轉化為快速而準確的閱讀。
特別提醒：在學齡前階段（preschool），必須先通過TPR訓練，積累2000以上聽力詞匯，再開始自然拼讀的訓練。因為自然拼讀的目的，是將孩子已經掌握的聽力詞匯轉化為閱讀詞匯。
沒有聽力詞匯作基礎，即使孩子能夠通過自然拼讀的方法拼讀出一個單詞，卻不能將這個單詞的發(fā)音和它所代表的實物形象或動作聯(lián)系起來，這樣，自然拼讀就失去了聽讀橋梁的作用。
如果孩子已經上了小學，因為時間有限，就需要TPR和自然拼讀同時訓練，通過訓練強度來彌補積累的不足。
苗苗的自然拼讀和sight words
1.閃卡。相對于書本而言，通過閃卡學自然拼讀和sight words的好處，在于可以隨時隨地玩，比較方便做各種閃卡游戲，有利于拉近親子關系。
2.app游戲。ABC Phonics是一款不錯的app，其次Sight Words Buddy是一款優(yōu)秀的電腦游戲，適合鞏固視覺詞。開學之后，這兩款軟件就很少使用了，第一時間有限，第二，也為了孩子的眼睛視力。
3.starfall。這無疑是學自然拼讀最著名的網站，其生動有趣的課程設計，一直是苗苗的最愛。
4.繪本和配套練（xi）冊。學了自然拼讀之后，最好的鞏固方法就是學以致用，英文配套繪本是不錯的選擇。
午讀。大概有近一年的時間，我利用午餐之后的時間，堅持帶苗苗讀自然拼讀例詞和sight words。
聽寫。在學閃卡的時候，我嘗試使用聽寫的方式，收到了非常理想的效果。
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