我是小學(xué)老師，目前正在教二年級的數(shù)學(xué)。我來給家長說說這個對“加減”法不感冒的問題。
我班里有個男孩子，數(shù)學(xué)成績很差，他成績差有兩個原因，一是計算能力差，二是理解能力差，在一年級時就是對加減法理解不了，經(jīng)常出現(xiàn)小數(shù)減大數(shù)的情況，到了二年級級學(xué)了乘除法，只會用乘法，不會用除法，其實這就是對加減法和乘除法的意義理解不透。
加法的意義
把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算?？墒悄憔瓦@樣給孩子傳授，孩子永遠也接受不了，因為一二年級的孩子目前對加法這樣的定義理解起來還是很費勁的，我們可以通過生活中的實例來叫孩子掌握什么情況下用加法。
像這樣的一種例題，原來有6只母雞，又走來1只，現(xiàn)在一共有多少只母雞？教給孩子抓問題的關(guān)鍵詞“一共”，原來有的6只和后來的1只合在一起，就是現(xiàn)在的母雞的只數(shù)，把兩個數(shù)合在一起用加法，所以現(xiàn)在的一共有的母雞數(shù)就是：6+1=7（只）
像這種看圖列式的題，其實和上面的文字題如出一轍。都是原來有3只小鳥，又飛來6只，大括號表示集合，把這兩部分合起來，所以把倆數(shù)合起來就用加法：3+6=9（只）
給家長搜集了一些有代表性的加法應(yīng)用題。
1、原來有22人看戲，又來了13人，現(xiàn)在看戲的有多少人？
2、 從花上飛走了9只蝴蝶，又飛走了5只，兩次飛走了多少只？
3、小蘋種9盆紅花，又種了同樣多的黃花，兩種花共多少盆？
4、 學(xué)校原有8瓶膠水，又買回4瓶，現(xiàn)在有多少瓶？
5、馬場上有9匹馬，又來了5匹，現(xiàn)在馬場上有多少匹？
6、從車場開走9輛汽車，還剩5輛，車場原來有多少汽車？
7、有兩層書架，第一層有12本書，第二層比第一層多6本，第二層有多少本？
8、四年級有16人去郊游，五年級比四年級多去4人，五年級有多少人去郊游？
9、學(xué)校買回白粉筆9盒，彩色粉筆8盒 ，買回粉筆共多少盒？
10從車場開走8輛大汽車，又開走同樣多的小汽車，兩次開走多少輛汽車？
這是我給孩子們列舉的10道加法的應(yīng)用題，教孩子做了后要學(xué)會總結(jié)什么情況下用加法，就是把兩個數(shù)合在一起時使用加法的運算方法。
減法的意義
已知兩個數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。就是從總數(shù)里去掉一個數(shù)，得到另一個數(shù)的運算方法。我們舉例說明下。
奇和米妮共捉住老鼠19只，米奇捉到了5只，米妮捉到幾只？
因為米奇和米妮捉到老鼠的總和是19，去掉米奇捉到的就是米妮的，所以從一個總數(shù)里去掉一個數(shù)得到另一個數(shù)就用減法：19-5=14（只）很多小孩子會寫成14+5=19（只）
他犯了兩個錯誤：其一沒有弄明白誰才是未知量，他所用的14是個未知量，卻被當做已知量使用了。
其二沒有搞明白從總數(shù)里去掉一個數(shù)，是用減法運算的。
我們看看這幅圖，看圖列算式。
左面大括號那里有數(shù)字9，大括號就表示總和是9，其中右面的小企鵝是3只，左邊的小企鵝那里有個問號，就表示未知，也會是本題所要解決的問題，就是看右面的小企鵝多少只。這也是從總數(shù)9里面去掉右面的3只小企鵝就是左面企鵝的只數(shù)。從總數(shù)里去掉，就用減法。所以列式為：9-3=6（只）
而右面大括號那里有個“？”，就說明不知道總數(shù)是多少，求總數(shù)是多少，左邊的7只企鵝和右面的2只企鵝合在一起就是總數(shù)，所以用加法。7+2=9(只）
1、同學(xué)們要做20個燈籠,已做好9個，還要做多少個？
2、小強家有17個蘋果，吃了7個，還有多少個？
3、汽車總站有20輛汽車，開走了3輛，還有幾輛？
4、小青兩次畫了9個 ，第一次畫了5個，第二次畫了多少個？
5、小紅家有蘋果和梨子共18個，蘋果有9個，梨子有多少個？
6、明明上午算了8道數(shù)學(xué)題，下午算了12道，下午比上午多算多少道題？
7、圖書室里有10個女同學(xué)，有8個男同學(xué)，男同學(xué)比女同學(xué)少多少個？
8、花園里有蘭花6盆，菊花8盆，蘭花再種多少盆就和菊花同樣多？
9、 小合唱隊有19個女同學(xué)，男同學(xué)比女同學(xué)少4個，男同學(xué)有幾個？
10、小華家養(yǎng)16只白羊，黑羊比白羊少2只，養(yǎng)黑羊多少只？
我列舉的示例中，求誰比誰多多少還是誰比誰少多少，是一個意思。都是用大數(shù)減小數(shù)。從大數(shù)里去掉同樣多的一部分，結(jié)果就是大數(shù)比小數(shù)多的部分，也是小數(shù)比大數(shù)少的部分?？倲?shù)里去掉，就用減法。
孩子們在做數(shù)學(xué)提到時候，讀題不夠認真，理解能力差，不能很好的理解題意，有的就搞不懂哪個是數(shù)學(xué)問題，也就是要求你解決的問題，哪些是給出的數(shù)學(xué)條件，這些都捋不順，也更理不清數(shù)量之間的關(guān)系，所以做題的時候經(jīng)常出錯。
其實一年級的數(shù)學(xué)加減法掌握起來不難。很多小孩子刷了很多題，但是只做題不思考，不總結(jié)規(guī)律，屬于機械記憶，就會在考試的時候因為記憶發(fā)生錯誤而把題目做錯，如果明白了加減法的道理，做題過程中記得總結(jié)，這樣加減法掌握起來非常的簡單。其實四則運算中加減法是最簡單的運算呢。所以邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)規(guī)律是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
這是我的一點個人看法。友友們有啥可以分享的。請留言說出你的看法和意見，期待大家踴躍發(fā)言。
（文：心中百合靜靜開；圖：網(wǎng)絡(luò)）
