哲學家叔本華說：“世界上最大的監(jiān)獄，是人的思維意識?！?/p>
確實如此，我們每個人都被牢牢地，禁錮于自己的認知思維里。
我們對世界，對社會，對人生，對未來的認知，一直受限在自己的認知邊界里。
你的認知有多深，你的邊界就有多寬。
人所有的低級，
都因無法突破“邊界困境”
佛家講：“菩薩下位不知上位，凡夫自位不知他位?！?/p>
凡塵俗世中的你我，都有自己的位置和處境。我們安身立命也是得益于這個位置。然而也有自身的局限性，我們也因此封閉于這個位置的邊界。
當我們身處下位，是如何也看不透上位的風景，這是層次，眼界的邊界。
曾經(jīng)看過一個故事，有一位年輕的媽媽，帶著自己四，五歲的女兒，去城里的大商場逛。
大城市里的大商場，琳瑯滿目，種類繁多。媽媽很有興趣的一個柜臺接一個柜臺的看，心里很開心。
而小女孩此刻卻表現(xiàn)得極其不高興，甚至表露出煩躁不安的神情。
原來，小女孩的個子矮，在人潮涌動的商場里，根本看不到自己媽媽眼中，那些讓人欣喜的商品。
小女孩的所見只有擁擠的人群，看到的都是大人們來來回回，各種各樣密不透風的大腿。這些只會讓小女孩心生煩躁，只想早點遠離。
當我們身處下位的時候，就像這位小女孩，看不到大人眼里的風景和美好！
我們的層次和眼界讓我們蒙蔽雙眼，限制了欣賞美好的能力。
而當我們身處自位，不知道他位，做不到換位思考，設身處地從他人角度思考問題，這是格局，視野上的邊界。
曾經(jīng)在網(wǎng)上看到一個視頻：在一次課堂上，教授請兩位同學分別站在講臺桌子的兩邊。而在講臺的中間放了一個大球。
教授讓學生說出他們眼前這個球的顏色。甲同學不假思索的說球是黑色的。乙同學也脫口而出球是白色的。
面對不同于自己的答案，兩位同學都很詫異對方的回答，明明放在桌上的球，是顯而易見的顏色，為什么對方要顛倒黑白，是非不分呢？
于是，他們倆開始爭執(zhí)起來，都想說服對方承認錯了，應該是自己所看到的顏色。
眼看他們爭論得面紅耳赤，這時候教授讓他們互換一下位置后，兩位同學當即羞愧不已。
原來這個球一半是白色的，一半是黑色的，站在一邊的人只能看到他眼前的顏色，而不知道對方所看到的顏色。
很多時候的我們就如同這兩位同學，只在自己的位置看待問題，缺少格局和視野，沒有設身處地的，站在對方的位置和角度看問題，總覺得只有自己的認知才是對的。
殊不知，處在不同位置和角度看問題，立場不同，答案也不同。
人與人的差距，在于對未來的認知
認知，是決定我們行為的密碼，而我們看待問題的深度，角度，廣度，也決定了我們的成長和發(fā)展。
拉開我們?nèi)松罹嗟模菍ξ磥淼恼J知。
通常的認知有三個層面：
第一是態(tài)度層面，即看法。
叔本華曾經(jīng)說：“事物的本身并不影響人，人們只受自己對事物看法的影響?！?/p>
同一件事物的發(fā)生，在不同的人身上表現(xiàn)也不同。
有的人會表現(xiàn)出積極樂觀的心態(tài)，而有些人卻是以一種消極低落情緒去面對。兩種心態(tài)兩種認知，所導致的結(jié)局也是截然不同的。
古時候，有兩名秀才一起相約進京趕考。急趕慢趕，終于到達京城，誰知道剛到京城，就遇到一群送葬的隊伍。
一名秀才看到后，心中很是悶悶不樂，心想怎么這么晦氣，這次肯定考不中了，情緒瞬間跌落低谷。這樣的心態(tài)去面對考試，結(jié)果可想而知了。
而另一名秀才看到，心中大喜?？吹焦撞?，豈不是說明我要做官發(fā)財啦，真是個好兆頭，這次肯定能高中?？紙錾纤话l(fā)揮出色，得以金榜題名。
同樣一件事，不同的心態(tài)，不同的看法，導致的最終結(jié)果也是大相徑庭。
第二是思維層面，即想法。
衡量思維層面的，一般有3個指標：維度的高度、視野的廣度、層次的深度。
維度與視野，決定著我們是否可以，站在更高的立足點，全面整體地看到事物面貌，以及未來的發(fā)展走勢。
而深度則是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，看清紛繁復雜的世界背后，藏著簡單的道理，并以此做出相應的決策。
有三位工人在工地里干活，路過的人問他們在做什么？
第一位工人，沒好氣地說，我們在砌磚。
第二位工人回答，我們正在蓋高樓大廈。
第三位工人無比驕傲地說，我們在建設美麗的城市。
多年以后，第三位工人成為了城市設計師，第二位工人是建筑行業(yè)的小老板，而第一位工人至今還在工地里砌磚。
當我們做任何事情的時候，都要有目標，有想法。而不能目光短淺，只看重眼前，忘記事物本身未來可以發(fā)展的樣子。
有目標，有方向，才可以讓我們插上翅膀，實現(xiàn)我們的夢想。
第三是邏輯層面，即做法。
邏輯指的是，能夠整理實現(xiàn)目標的通路，并分解成步驟，依照邏輯關(guān)系，分次推進和實現(xiàn)。
在工作中擁有邏輯能力顯得尤為重要，尤其是現(xiàn)代高節(jié)奏繁雜的工作環(huán)境中。
邏輯清晰思維縝密的人，各種工作都會理清頭緒，按部就班，水到渠成。
而缺乏邏輯的人會分不清輕重緩急，以及先后順序，工作上一團亂麻，自己也會焦慮煩躁。
你的認知有多深，
你的邊界就有多寬
曾看到有句話說：“改變認知能力，其實就是在改變?nèi)松?。?/p>
你的認知到底有多深，你的邊界就會有多寬。
人與人之間的差距在于認知，說到底人這一生都在為認知買單。
想改變命運，只有提升認知，那么如何才能提高自己的認知能力呢？
1、獨立思考的能力
《了不起的蓋茨比》的作者菲茨杰拉德認為：獨立思考的能力，就是縱使心中有兩種不同的觀點，依然可以保持行動的能力。
在當今互聯(lián)網(wǎng)時代，各種海量的信息無時無刻不充斥著我們的生活，為了避免自己受到洪流信息的干擾，我們更需要獨立思考的能力。
獨立思考的人善于提問，并且能夠深入思考，以此鍛煉自己的邏輯能力，并且不太會在意別人的看法，擺脫他人的誤導和控制，不人云亦云，不隨波逐流。
堅持自己的分析判斷，行動上保持自己的特立獨行。
2、大量且高質(zhì)量的閱讀
富蘭克林曾說，讀書是我唯一的娛樂。
長期大量且高質(zhì)量的閱讀，將使我們源源不斷的從書本中汲取新知識，始終保持思維的活躍，而不會固守自封。
當我們的書讀得越多，越豐富我們的知識儲備，認知水平也會有質(zhì)的提升。
3、向更優(yōu)秀的人學習
俗話說，普通的人只會改變結(jié)果，優(yōu)秀的人改變原因，而頂級優(yōu)秀的人則改變模型。
商業(yè)哲學家吉米·羅恩說過，我們是自己朋友圈里經(jīng)常交往的五個人的平均值。
我們和誰在一起，就會成為誰。
我們接觸的朋友，認知能力越高，將會更快地提升我們的認知水平。
多和優(yōu)秀的人交往，與他們共事，向他們學習，我們將會不斷超越昨天的自己。
4、始終保持一顆愛學習的心
有句話說得好：“發(fā)展都是有規(guī)律的，每當你突破一個盲區(qū)，就會突飛猛進一次?！?/p>
每個人都有自己的知識盲區(qū)，唯有時刻保持著一顆愛學習的心，突破自己的認知盲區(qū)，才能提高自己的認知水平。
活到老，學到老，在不斷地學習成長中，我們的認知能力也是不斷地沖破阻礙，得以學習成長。
寫在最后
哲學家培根在《習慣論》中說：“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。”
人的這一生，認知是一個不斷發(fā)展和變化的過程。
我們對自己，對世界，對人生都抵擋不了對自己的認知，唯有認知的深度，決定邊界的廣度。
當我們的認知能力越低，我們的邊界會越淺，思維能力越固執(zhí)；
當我們的認知能力越高，邊界也會越寬，思維越靈活。
一個人只有不斷升級認知，打開自己的邊界，才能遇到更優(yōu)秀的自己，見到更美的風景。
作者簡介：一朵云，富書專欄作者，富小書的人，80后老阿姨，喜歡溫情的文字和故事，溫暖你我的心房，本文首發(fā)富小書，你身邊最好的閨蜜，富書2018重磅推出新書《好好生活》
