本文來自幼師口袋2020學(xué)前教育宣傳月主題文章征集活動，作者：趙翠翠、張志存
游戲是幼兒最喜歡的活動，在這段特殊的日子里，游戲陪伴了幼兒的童年，溫暖了親子時光。演變捉迷藏游戲，在集趣味與挑戰(zhàn)為一體的方位游戲中發(fā)展幼兒的空間方位感，親子積極互動，實現(xiàn)高質(zhì)量陪伴。
2.體驗親子共同游戲快樂的同時，提高反應(yīng)力和記憶力。游戲玩法：幼兒和家長面地面站，家長伸出食指當做旗子，指揮幼兒按照旗子指示的方向進行跳躍運動。設(shè)計意圖：幼兒在和家長的互動中感受上下、前后和旁邊等方位。游戲玩法：游戲前家長提醒幼兒做出與家長所說的相反動作。例如，家長說，“向上跳兩下”，幼兒要做出向下蹲兩下的動作。設(shè)計意圖：在游戲中增強幼兒對空間方位的深度認知。游戲玩法：家長在紙上用筆標記一個點作為起點，請幼兒按照家長的提示畫出路線到達終點，完成迷宮挑戰(zhàn)。如：家長提示幼兒，“從起點出發(fā)，向上走——向左走——再向左走——向下走……到達終點”。設(shè)計意圖：幼兒在指令動作中掌握上、下、左、右等方位。游戲玩法：幼兒閉上眼睛，按照家長的提示向不同的方向畫路線，完成迷宮挑戰(zhàn)。設(shè)計意圖：閉眼走迷宮既增加了游戲趣味性，提高了難度，還提升了幼兒的表象能力。游戲玩法：拿出準備好的毛絨玩具，家長將其中一個玩具放在桌子上，請幼兒根據(jù)家長的語言提示為玩具排隊。指導(dǎo)語可以為：“我們來為小動物排排隊，小狗在小兔子的前面，小豬在小狗的旁邊……”溫馨提示：游戲中，涉及到左、右方位的時候，適合5-6歲幼兒。家長別忘記提醒幼兒，玩具和幼兒面對面的時候，毛絨玩具的左右和幼兒身體的左右是相反的。設(shè)計意圖：幼兒在動手操作、親身體驗中感受空間方位。 游戲五：尋寶大闖關(guān)（適合3-6歲幼兒）游戲玩法：幼兒蒙住眼睛，家長將毛絨玩具或者小汽車一一藏好，用語言提醒幼兒去尋找。如：小羊藏在門的后面、小豬在凳子下面……設(shè)計意圖：支持幼兒在快樂的尋找中深入理解空間方位。溫馨提示：這一階段幼兒的模仿能力很強，幼兒在熟悉游戲的基礎(chǔ)上，可以和家長互換角色，幼兒去藏玩具，然后說出線索提示家長去找，在游戲中還增強了幼兒的記憶力。1. 家長事先畫出家庭房間平面圖，從俯瞰角度用長方形、正方形或圓形畫出房間布局和主要家具即可。2. 家長將玩具藏在各個房間，然后在圖中將玩具所藏位置用☆標注，請幼兒觀察示意圖，開始看圖尋寶游戲。設(shè)計意圖：在游戲中發(fā)展幼兒的識圖能力。溫馨提示：藏玩具的位置高度與幼兒的實際身高相差不大太大，以免幼兒為了尋找玩具發(fā)生危險。2. 幼兒去藏玩具，藏好后在圖紙上標記出來，請家長按照幼兒標記的位置去尋找。設(shè)計意圖：幼兒畫示意圖的過程是從三維立體空間向二維平面轉(zhuǎn)化的一個過程，可以由易到難，從畫一個房間到畫整個房間。溫馨提示：在生活中家長可以有意識地引導(dǎo)幼兒體會空間方位，收衣服、取放圖書等，理解上下、前后、里外、左右這些方位詞的含義。親子游戲的設(shè)計有效促進了幼兒全面發(fā)展，架構(gòu)起教師和家長溝通的橋梁。我們將繼續(xù)研發(fā)親子游戲，為幼兒的成長提供更多支持，讓游戲與幼兒相伴，快樂與童年相隨。趙翠翠，北京師范大學(xué)教育學(xué)碩士，現(xiàn)為北京市清華大學(xué)潔華幼兒園教師，海淀區(qū)學(xué)科帶頭人。張志存，北京市海淀區(qū)教師進修學(xué)校。
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