本文導(dǎo)讀
父母的工作越來越忙，他們無法兼顧孩子，于是只能讓老人來帶孩子。每天接送孩子上下學(xué)、給孩子準(zhǔn)備吃喝、陪孩子的是一群白發(fā)蒼蒼的“老人家長”，但同時，由隔代教養(yǎng)觀念的不同而引發(fā)的家庭沖突有愈發(fā)嚴(yán)重的傾向。
今天我們就來聊聊隔代教養(yǎng)中的利與弊，以及如何正確面對隔代教養(yǎng)！
推薦 丨小澴
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曾經(jīng)我組織過一次祖輩家長會，讓爺爺奶奶們來聊聊平時帶孩子過程中發(fā)生的事情，剛開始爺爺奶奶比較羞澀，后來打開話匣子后，發(fā)現(xiàn)原來爺爺奶奶在帶孩子的過程中也是有他們的擔(dān)心、考慮甚至委屈的。
“孫子跌倒了，兒子就是不讓我去扶，任由孩子哭，我看了心疼?。 ?/p>
“女兒不讓我給外孫吃零食，可是她吵著要吃，我就只能偷偷給她吃！”
“孩子只要一有點不舒服，我女兒就把孩子送去醫(yī)院，鹽水掛多了對孩子也是身體不好的??！”
“天氣一下子冷了，我擔(dān)心孩子凍著，給他多穿了一件衣服，就被我兒媳婦說了！”
“我也想和老伴出去玩，但是兒子和兒媳婦太忙了，沒辦法，我們只能幫他們帶孩子！”
爺爺奶奶們一說，才發(fā)現(xiàn)大家在教育孩子過程中也是充滿著無可奈何的。隔代教養(yǎng)的決定權(quán)
老人帶孩子能幫助父母從快節(jié)奏的工作中解放出來，為父母節(jié)省時間和精力上的付出，應(yīng)該是對于孩子生活上的照料。
而父母要把握好隔代教養(yǎng)的尺度，不要將“隔代幫忙”變成“隔代撫養(yǎng)”。
真正決定隔代教養(yǎng)是利大于弊，還是弊大于利的，是父母而不是祖輩！
隔代教養(yǎng)的利與弊
“隔代教養(yǎng)”已經(jīng)成為眾多家庭中必須面對的問題，但是隔代教養(yǎng)有利有弊，要在發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時，認(rèn)真克服種種負(fù)面的因素。
隔代教養(yǎng)的好處
1、時間充裕：祖輩的時間充裕，能幫助父母解決后顧之憂，有足夠的時間陪伴孩子。
2、富有經(jīng)驗：祖輩具有撫養(yǎng)與教育孩子的實踐經(jīng)驗，他們累積的經(jīng)驗?zāi)軒偷胶⒆由畹姆椒矫婷妗?/p>
3、祖輩關(guān)系：祖輩對于孩子的愛是任何人都無法替代的，能讓孩子獲得情感上的安定。
隔代教養(yǎng)的弊端
1、過分溺愛：祖輩往往格外疼愛孩子，并且容易陷入無原則的遷就和溺愛。
2、觀念不同：兩代人的思想觀念不同會導(dǎo)致教育方法存在很大差異，這個時候也就很容易產(chǎn)生矛盾。
3、體力有限：老人的體力有限，而孩子精力旺盛，老人無法陪著孩子進(jìn)行運動量大的活動。隔代教養(yǎng)的類型
1、過分幫助型：祖輩家長幫孩子做了他們原本自己能做的事情，使得孩子無法鍛煉自己的能力。
2、緊張督促型：經(jīng)常督促與催促孩子，使得孩子產(chǎn)生依賴性與惰性，對自己缺乏信心。
3、嚴(yán)厲懲罰型：比較傳統(tǒng)意識的爺爺奶奶對于孩子的批評較多，使得孩子變得自卑。
4、民主理解型：能理解孩子的語言與行為，給予孩子自由成長的空間。
如何解決隔代教養(yǎng)的矛盾
1、父母的態(tài)度
父母要對老人能做和不能做的事有一個清晰而明確的認(rèn)識，不要對老人抱高于他們能力的期待。
老人可以幫忙接送孩子，但不要求老人完成幼兒園的親子作業(yè)；老人可以陪伴孩子玩，以防他發(fā)生意外，但不強求老人一定積極參與孩子的游戲，以滿足孩子全面發(fā)展的需求。
2、彼此多溝通
在發(fā)生隔代教養(yǎng)觀念差異的時候，父母不要直接指出祖輩的不對，而是要與他們溝通、討論。
老人會感受到你是在跟他們協(xié)商，而不是激烈的辯論。老人都要面子，也很固執(zhí)，不要試圖一次就把他們改變了，但溝通總比不溝通要好，而且都是為了孩子好，目的一致就會彼此理解了。
3、祖輩的態(tài)度
子女的工作忙需要長輩在必要的時候搭把手，幫他們照顧孩子，但是不能大包大攬甚至照單全收。
在一個家庭里，永遠(yuǎn)不要把孫輩當(dāng)作世界的中心，更不能把他當(dāng)成世界的全部。他都只是這個家庭里的一個普通成員，應(yīng)理性地對待。
最后的話
雖然在祖輩教養(yǎng)中會存在各種各樣的問題，但是教育沒有絕對的對與錯，而是要尋找兩代人在教育孩子上的平衡點！
父母要學(xué)會調(diào)整與老人之間的關(guān)系，讓老人成為教養(yǎng)孩子的幫手，才是隔代教養(yǎng)的最恰當(dāng)模式！
