默認分類本文引用自wilfoud12《如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣》
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wilfoud12 的 如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
馬欣
中華德慧智教育門戶網(wǎng) www.dehuizhi.com
在人類知識的傳遞中，書籍總是起著巨大的作用，對于一個孩子的成長而言，書籍的作用更是不可忽視的。據(jù)說猶太人會在孩子很小的時候，把書粘上蜜，讓孩子去舔，使孩子在感知書本的最初就感受到了書是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書本是甜的。猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，這和他們從小就重視對孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是密不可分。我們中華民族在古代也同樣是非常重視對孩子閱讀能力和習(xí)慣培養(yǎng)的。在傳統(tǒng)文化中，主要是用三種方法來進行閱讀，即吟誦、念誦、觀誦。只不過由于宋明時期理學(xué)的興起，八股的暢行，致使“大全出，經(jīng)說亡”，造成了文化的逐步丟失，使中華民族本有的一些優(yōu)秀的教育方法出現(xiàn)了斷代斷層，實為可惜！所幸近年來，隨著生命科學(xué)研究不斷深入，語言能力和閱讀能力的強弱對孩子大腦功能開發(fā)具有重大作用已被科學(xué)驗證。加之改革開放以來，大量西方教育理念的引進、借鑒與研究，使我們重新認識了閱讀的重要性。閱讀、誦讀不僅對孩子的智力發(fā)育有著極大影響，而且對孩子道德品質(zhì)的提升、完美人格的塑造也有著不可替代的重要意義。誦讀已經(jīng)成為了當前早期教育、學(xué)校教育的必修科目，也是實施素質(zhì)教育的有效方法之一。那么，作為一名家長來講，應(yīng)該如何有針對性的培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子在閱讀中受益呢？我認為，應(yīng)該從一下幾個方面入手：
一 、快樂閱讀，是孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的前提
愛玩、好動，是孩子的天性，精神難以長時間集中于一件事情，是孩子生理發(fā)育的特征和規(guī)律。對于這點，做為家長來講，一定要有清楚的把握和認知。在對孩子的教育上，作為家長千萬不可有過強的功利之心。閱讀能開發(fā)智力，閱讀能培養(yǎng)情操，那么好，一味的讓孩子多讀，強行剝奪孩子游戲的時間，不斷增加孩子每日閱讀的時間，期望早有所成，弄得孩子閱讀就像是受罪，枯燥乏味，造成恐懼和逆反心理。這樣做的后果就是孩子必定不會養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，見書如虎，惟恐避之不及，這又如何能真正從閱讀中受益呢！因此，家長一定要遵從孩子們的天性，遵循孩子生理發(fā)育特征，合理安排閱讀時間，采用多種多樣的方法去引導(dǎo)孩子閱讀，保持孩子閱讀的興趣。例如，在閱讀中，可以結(jié)合書本的內(nèi)容穿插一些小故事、小游戲等等，讓孩子在玩中不知不覺的獲得知識，獲得收益。最好能讓孩子樂此不疲，則閱讀習(xí)慣就會在寓教于樂中自然養(yǎng)成并使孩子終生受益。
二 、以身作則，是孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的保障
家長是孩子第一任的老師，也是孩子模仿的第一個對象。家長的言行作為，對于孩子來說，都是一種榜樣的作用。不管是好的榜樣，還是壞的榜樣，孩子是不會加以區(qū)分而是全盤模仿效仿的。所以家長在這方面一定要做好示范，創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)型的家庭氛圍，親自參與閱讀之中。與孩子一起閱讀，一起歡樂，久而久之，孩子自然就受到熏陶，主動閱讀也就自然產(chǎn)生。而且，在孩子有興致的時候，把他攬到身邊，一起聲情并茂地品味書中的圖片和故事，則可以大大增強孩子閱讀的樂趣，提升閱讀的興趣。
三 、開口誦讀，是孩子能夠從閱讀中無窮受益的關(guān)鍵
傳統(tǒng)中醫(yī)認為，心開竅于舌，口開舌動才能開啟心竅。因此，無論是西方教育學(xué)中的閱讀，還是中國古代的誦讀（吟誦、念誦、觀誦）無不講究一個開口出聲。那種只用眼看，而不開口的“悶葫蘆”似的閱讀，是不能深入心靈的，因為沒有開口出聲，心竅就打不開，書本里的知識和精神營養(yǎng)也就無法入心，閱讀的效用必然就會大打折扣。舉個最簡單的例子：我們自己往往有這樣的經(jīng)歷，當我們要記憶一段文字內(nèi)容之時，如果只是反復(fù)用眼看，則記憶的時間會比較長。但當我們大聲將內(nèi)容誦讀出來，則在很短的時間內(nèi)就會記憶深刻。這就是入心與未入心、開口與不開口的最直接的對比驗證。同時，正確的開口誦讀，結(jié)合慧性圖文思維教育的方法，會使孩子心、腦、眼、口、耳、手同步運動活動，對于左右腦的平衡開發(fā)及孩子慧與智的同步雙運，從而開啟智慧，激發(fā)創(chuàng)造性思維，有著極大的促進作用。這點也已經(jīng)被現(xiàn)代生命醫(yī)學(xué)所驗證。
四、 選準讀本，是孩子閱讀受益的基礎(chǔ)
讓孩子讀什么樣的書，是孩子能否受益的重要基礎(chǔ)。有人認為，要選擇孩子感興趣的書來閱讀才好。這種觀點有一定的道理，她符合快樂閱讀的精神和原則。但我認為這個觀點是不全面。閱讀是一種具有目的性的活動。我們引導(dǎo)孩子閱讀，一是希望通過閱讀開發(fā)孩子的智慧，二是通過誦讀，培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，塑造孩子完美的人格。如果僅僅將閱讀當作一種可有可無的娛樂手段和方法，那么也就失去了閱讀的教育意義。閱讀的讀本，一定要有所選取，不能一味按著孩子的興趣去讀?，F(xiàn)在的孩子，你如果讓他們自己去選擇書籍，恐怕絕大部分會選一些小貓啊、小狗啊、小羊啊這些動畫書。至少我的孩子就會這樣去選。讓孩子閱讀這些書籍，對教育會有多大的幫助呢？是能提升他的道德品質(zhì)還是能開發(fā)他的智慧能力？我看都沒有太大的作用，無非就是娛樂一下而已。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”讀書對一個人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識廣博、學(xué)富五車，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。”因此閱讀，就一定要選擇那些上善的具有強大道德精神營養(yǎng)的經(jīng)典來讀。像我們傳統(tǒng)文化中的《德道經(jīng)》（又稱《道德經(jīng)》或《老子》）、《大學(xué)》、《論語》、《易經(jīng)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》等等，就非常好。通過對這些經(jīng)典的誦讀，可以使孩子在潛移默化中，受到大智慧經(jīng)典的熏陶，汲取經(jīng)典中上善的精神營養(yǎng)來培補自己的心身，在獲得知識的同時，對自己的道德品質(zhì)也會帶來同步的提高與升華，古圣所言的修身之道，就在誦讀經(jīng)典之中。現(xiàn)在學(xué)校中普遍開展誦讀的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等也不錯。雖然《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》還不能稱之為經(jīng)典，但誦讀一下，規(guī)范孩子的言行舉止，培養(yǎng)禮儀風(fēng)貌也是很好的。前面提到的猶太人從小就注重引導(dǎo)孩子閱讀，他們閱讀的可不是娛樂性書籍，而是他們本民族歷代傳承下來的經(jīng)典?？梢哉f，經(jīng)典誦讀已經(jīng)被越來越多的人所認識和接受。國家教育部也對經(jīng)典誦讀給予了高度重視和大力提倡。“中華誦”活動的蓬勃開展，就是一個有力的證明。
五 、激勵鼓勵，是保持孩子閱讀熱情的有效手段
當孩子通過閱讀，獲得些許進步和成績之時，家長一定要適當?shù)倪M行夸贊和鼓勵。要學(xué)會豎起大拇指，對孩子說“你真棒”！這種正面的鼓勵和肯定，會使孩子的心理獲得一種滿足感、成就感，會不斷增加孩子閱讀的信心，保持孩子閱讀的熱情。有了這種熱情和興趣，孩子的閱讀才能持久進行下去。
以上，結(jié)合自己的一些認識，簡單談了幾點個人的看法和感受。不妥之處，還請各位家長批評指正！謝謝！
