安妮鮮花的《出國(guó)不出國(guó)》買(mǎi)回來(lái)很久了，遲遲沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有靜心，也就一直擱置了，整理了一段時(shí)間心情，終于可以靜心的看書(shū)，第一本拿起來(lái)的就是《出國(guó)不出國(guó)》！ 看這本書(shū)的感觸和情緒波動(dòng)都很大，讓我思考和反省的內(nèi)容也很多：
10月11號(hào)：
從第一頁(yè)開(kāi)始認(rèn)真的讀著，讀著讀著，我卻想哭了，心里感覺(jué)很難受很難過(guò)！
原因：看著北美孩子的教育，他們從小接觸的課程活動(dòng)，正是我們所渴望而不可及的！列舉幾個(gè)細(xì)節(jié)：
1、運(yùn)動(dòng)會(huì)：不是個(gè)人競(jìng)技，突出個(gè)人特色，不選拔優(yōu)秀特長(zhǎng)，而是集體參加，并且從低年級(jí)到高年級(jí)混齡參加，最高年級(jí)的學(xué)生負(fù)責(zé)組織策劃運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)還要幫助指導(dǎo)低年級(jí)孩子的活動(dòng)！裁判，撿球等都是高年級(jí)負(fù)責(zé)！
很簡(jiǎn)單的一個(gè)活動(dòng)：一幅畫(huà)，給兩個(gè)團(tuán)隊(duì)看過(guò)，然后開(kāi)始比賽，小朋友們拿著筆先跑一段，然后再拿起跳繩挑幾下，然后跑過(guò)去，畫(huà)一筆，接著跑回來(lái)，輪到第二個(gè)繼續(xù)，每個(gè)人畫(huà)一筆，一起來(lái)完成一幅畫(huà)！并且一個(gè)小組從低年級(jí)到高年級(jí)都有，要配合完成！
評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)不是以哪一個(gè)隊(duì)快，而是綜合評(píng)判，團(tuán)隊(duì)的加油聲高低，孩子們的配合度，協(xié)作度都是考核標(biāo)準(zhǔn)，并不是最先完成的是第一名！
2、義工：義工這個(gè)概念，真的是太普及啦，所有的家長(zhǎng)都樂(lè)于并積極于義工事業(yè)，從小到大都參與其中，并且義工的時(shí)間，社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，都將成為將來(lái)入學(xué)的重要考核指標(biāo)，而不是單純的考試卷紙的成績(jī)！
3、閱讀：全社會(huì)總動(dòng)員，義務(wù)的免費(fèi)的提供場(chǎng)地場(chǎng)所，教授給家長(zhǎng)如何給孩子讀書(shū)，給孩子們集體閱讀的場(chǎng)地，并且有專(zhuān)門(mén)的義工老師來(lái)給孩子們講故事，故事大講堂，酣暢淋漓！
4、多彩的興趣班：都說(shuō)國(guó)內(nèi)興趣班多，實(shí)際上國(guó)外興趣班更多，多到目不暇接，多到家長(zhǎng)也是疲于奔命的奔波于各個(gè)興趣班之間，但是孩子確是高興的，快樂(lè)的！國(guó)內(nèi)的興趣班目的很狹隘，個(gè)體項(xiàng)目多，特長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)，考級(jí)排在第一位，目的性很強(qiáng)，作為升學(xué)的有利條件之一！國(guó)外興趣班很多都是體育類(lèi)項(xiàng)目，團(tuán)體類(lèi)項(xiàng)目，讓孩子參加足球隊(duì)，籃球隊(duì)，游泳等興趣班，還有科學(xué)實(shí)踐，自然實(shí)踐，很多很多，更注重的是挖掘孩子的興趣，依據(jù)興趣可以繼續(xù)選擇深入學(xué)習(xí)，更注重合作精神，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，為人處事的方式！
在此只列舉這幾個(gè)例子，太多太多的符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的教育理念，太多太多我們教育的缺失，讓我覺(jué)得很難受很難過(guò)，抱怨怎么會(huì)這樣，實(shí)在看不下去了，我把自己的情緒拋到了群里，一時(shí)大家都討論起來(lái)！
我滔滔不絕的把自己的負(fù)面情緒拋到了網(wǎng)上，大家的回應(yīng)，和我一樣覺(jué)得很無(wú)奈，因?yàn)榇蟓h(huán)境就是這樣，有些說(shuō)，該適應(yīng)還是要適應(yīng)的的，我們改變不了什么，還有一些說(shuō)，已經(jīng)能夠看到希望了，因?yàn)橐呀?jīng)有很多媽媽意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并且從自己做起，慢慢擴(kuò)大正確的育兒理念！
我是哇啦哇啦的把自己的不滿，難過(guò)全部倒了出來(lái)，倒完苦水，又看看大家的討論，我心里反而平靜了，突然的恨恨的罵了自己，與其在這里抱怨，還不如想想怎么樣給孩子提供更好的，自己力所能及的環(huán)境和機(jī)會(huì)！
10月12號(hào)：
過(guò)了第一天的心理斗爭(zhēng)，再拿起書(shū)繼續(xù)看的時(shí)候，開(kāi)朗了許多，看問(wèn)題的角度也不同了，在努力的從書(shū)里找到北美的特色，我們的欠缺，同時(shí)考慮如何提供機(jī)會(huì)！
1、童子軍的概念：這里不單純的是指野營(yíng)，徒步等野外生存考驗(yàn)，實(shí)際上每個(gè)年齡段會(huì)依據(jù)特色把孩子組織起來(lái)，進(jìn)行適合這個(gè)年齡段的活動(dòng)，小孩子可能在公園，在幼兒園的操場(chǎng)上就可以，大孩子可以出去野外訓(xùn)練！但是理念是：好玩，有趣，獨(dú)立，合作！
2、領(lǐng)導(dǎo)力：這個(gè)概念在我們看來(lái)是，如何帶領(lǐng)大家一起干一件事！而在這本書(shū)里我讀到的確實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力首先要學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)、妥協(xié)和服從，傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)妥協(xié)和服從做一個(gè)合格的成員！細(xì)細(xì)的品味一下，領(lǐng)導(dǎo)力的精華就應(yīng)該是首先學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的組員，做好組員才有可能進(jìn)一步領(lǐng)導(dǎo)大家！
而現(xiàn)實(shí)中我看到的，4歲，孩子們都需要伙伴，都喊著要找誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)玩，但是一旦到一起，爭(zhēng)執(zhí)不斷發(fā)生，誰(shuí)也不妥協(xié)，都要對(duì)方服從自己的想法，要按照自己的想法來(lái)，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的，一旦有玩具零件不夠，誰(shuí)都要想，誰(shuí)也不會(huì)讓給別人，自己去想其他途徑完成！
3、從手操作，奇思妙想：到處可以看到的創(chuàng)意無(wú)限動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，課堂上，社區(qū)里，各類(lèi)活動(dòng)中，利用各類(lèi)材料，做自己想做的作品！我們?cè)诟墒裁?？即使是操作課，也是做好的模板，剪下來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩貼上，大家的作品全部一個(gè)樣子，這類(lèi)活動(dòng)有必要嗎，答案肯定是有，但是如果全部或者大部分是這樣的活動(dòng)，豈不是太辜負(fù)這個(gè)年紀(jì)孩子豐富的想象力和創(chuàng)造力！
在書(shū)里，我看到了許多的不同，對(duì)比出了很多我們所欠缺的方面，并且我在努力的尋找中，我想把這個(gè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)傳遞給感興趣的媽媽?zhuān)钇鸫a在我周?chē)蚁Ｍ诌@樣的幾個(gè)志同道合的朋友！
1）我百度了本地的童子軍，很意外我找到了一家，但是收費(fèi)肯定是很高昂的，絕對(duì)不存在義工，嘻嘻！對(duì)于我的觀點(diǎn)，她們認(rèn)可并且支持，同時(shí)她們有很多孩子獨(dú)立參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如銷(xiāo)售，參觀，野營(yíng)等等，我還在繼續(xù)接觸中，想著為將來(lái)做個(gè)準(zhǔn)備！
2）想把這個(gè)觀點(diǎn)帶給身邊的朋友，陸續(xù)實(shí)施中，但是過(guò)程中，很多人說(shuō)，那有什么辦法，大環(huán)境就是這個(gè)樣子，我們能怎么樣。。。。。。；社會(huì)就這個(gè)樣子，該適應(yīng)還得適應(yīng)；你費(fèi)了半天勁又有什么用呢，社會(huì)上全是反面的，自己搞半天，不如社會(huì)上看到一次，就全白費(fèi)經(jīng)了。。。。。。唉，都很消極！
3）我想提這些觀點(diǎn)給孩子現(xiàn)在所上的kid's MBA，這個(gè)環(huán)境里，很欣慰的是，全程都是外教，他們的理念觀點(diǎn)都是西化的，更容易理解我的苦惱，并且機(jī)構(gòu)里的中方老師也比較西化和自由，我將提一些建議，在課堂上多增加一些小組活動(dòng)，合作活動(dòng)！
4）想把這個(gè)觀點(diǎn)帶給丫頭的老師，看看老師的反應(yīng)如何！
5）同時(shí)，我有了我的疑惑，也從書(shū)里讀到些不同，到底愛(ài)不愛(ài)孩子，國(guó)外的孩子真的很輕松嘛，很輕松的就能上名牌大學(xué)？
10月13號(hào)：
書(shū)看到今天，我很感動(dòng)，感動(dòng)于安妮可以如此輸入的把握人的心理，家長(zhǎng)的心理，并且真實(shí)的給予了介紹和指導(dǎo)，我的疑惑全部都打開(kāi)了：
1、在國(guó)外也存在“精英教育”，這個(gè)教育也是絕對(duì)的殘酷，絕對(duì)的累和忙碌，學(xué)習(xí)的任務(wù)量很大很重，孩子們很辛苦，和國(guó)內(nèi)沒(méi)啥子區(qū)別，同時(shí)還有一項(xiàng)就是學(xué)業(yè)以外，還要參加各類(lèi)社會(huì)活動(dòng)，義工，實(shí)踐的量，也是將來(lái)考核的重點(diǎn)！絕不是單純的成績(jī)第一！
2、精英也是根據(jù)孩子的興趣來(lái)的，不是一刀切，依照孩子的興趣可以選擇各類(lèi)各個(gè)方向的學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)！
3、國(guó)外也有好壞學(xué)校之分，好學(xué)校也是家長(zhǎng)都擠扁腦袋要進(jìn)，學(xué)區(qū)房也是高價(jià)的，為了上好學(xué)校，孩子們也很辛苦，要學(xué)的東西也很多
4、國(guó)外的學(xué)習(xí)壓力不在孩子，而是在家長(zhǎng)，老師不會(huì)公布成績(jī)給孩子，并且想方設(shè)法變換方式來(lái)讓孩子保持學(xué)習(xí)的興趣，但是會(huì)和家長(zhǎng)做一對(duì)一的交流，成績(jī)單會(huì)給家長(zhǎng)看，告訴家長(zhǎng)哪些好，哪些需要努力，并且詳細(xì)到可以列舉出實(shí)際的操作方法給家長(zhǎng)，壓力在家長(zhǎng)，孩子樂(lè)呵樂(lè)呵的上學(xué)學(xué)習(xí)！
在最后幾個(gè)章節(jié)里，安妮闡述了國(guó)外教育的優(yōu)點(diǎn)，弊端，國(guó)內(nèi)教育的欠缺，讓我不再迷茫于路在何方！互補(bǔ)家庭教育的概念，在我心里萌生：
西方的優(yōu)勢(shì)：
1、人性化，符合兒童成長(zhǎng)規(guī)律，做這個(gè)年齡該做的事
2、社會(huì)化，團(tuán)體化概念，合作互助，傾聽(tīng)妥協(xié)，教會(huì)孩子最基本的做個(gè)普通角色的快樂(lè)的人
3、對(duì)于“知識(shí)”二字的理解更科學(xué)，它包含的面很廣：課本只是其中10%的內(nèi)容，更多的是廣闊世界的探索和求知興趣
4、各類(lèi)動(dòng)手體驗(yàn)，動(dòng)手操作，奇思妙想
5、保護(hù)孩子的興趣是首要任務(wù)，所謂的那些學(xué)習(xí)壓力成績(jī)壓力轉(zhuǎn)駕于家長(zhǎng)
西方的劣勢(shì)：
1、學(xué)業(yè)課上的過(guò)度自由，讓年紀(jì)大的孩子，又不追求精英教育的孩子，變的沒(méi)有壓力和動(dòng)力
2、面廣但是，基礎(chǔ)不扎實(shí)
對(duì)比現(xiàn)在我面臨的問(wèn)題，有以下幾個(gè)方面需要我去努力：
總綱：我需要中西合璧的方式，在有限的空間和思想大環(huán)境下，提供給孩子更多現(xiàn)有教育體制下缺失的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)！
1、多參加集體活動(dòng)，特別是沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴的集體活動(dòng)——正在咨詢這方面的機(jī)構(gòu)
2、向丫頭已經(jīng)參加的機(jī)構(gòu)提一些建議，建議增加一些課堂小組團(tuán)隊(duì)游戲活動(dòng)——kid's MBA、金寶貝
3、和幼兒園老師交流一下，看看是否可以提供這樣的集體游戲，是否可以把孩子們的玩法更多樣化，新奇化，是否可以提供各類(lèi)動(dòng)手操作，動(dòng)手體驗(yàn)的項(xiàng)目，材料可以千奇百怪??！
4、對(duì)于知識(shí)量的要求，對(duì)于應(yīng)試教育，現(xiàn)在我的心里更平和，要做要求，但是不是高壓的要求，硬性的要求，甚至于為了分?jǐn)?shù)而疲于奔命！
這個(gè)度的把握很重要，對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)很?chē)?yán)峻！
我想給與孩子的觀點(diǎn)是：這些是必須學(xué)習(xí)的，只有掌握了基礎(chǔ)，才能更好的挖掘自己興趣愛(ài)好的深層次領(lǐng)域，那里會(huì)有更多好玩的好奇的體驗(yàn)等著你！
5、保持孩子的興趣，重點(diǎn)是觀察孩子，在孩子對(duì)某個(gè)方面感興趣的時(shí)期提供大量的資源做后盾！
6、對(duì)于過(guò)于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育，我希望用家庭教育彌補(bǔ)其不足的地方，同時(shí)盡可能的淡化對(duì)孩子的精神迫害！——這一點(diǎn)我現(xiàn)在好像還沒(méi)有什么概念，慢慢來(lái)學(xué)習(xí)，思考！
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