本次書單分為“幼小銜接”、“小學(xué)生家長(zhǎng)讀物”、“大語(yǔ)文文學(xué)”、名人故事“、”文史地“、”中文橋梁書“、”科普“、”偵探“、”數(shù)學(xué)“以及幼兒園讀物”幾個(gè)板塊，基本上都是我們讀過(guò)或者看過(guò)的書，真心推薦！
今天想重點(diǎn)介紹小學(xué)生家長(zhǎng)讀物系列，這里面挑選的這幾本書都是我自己看過(guò)、且非常推薦的，陪我度過(guò)了忐忑不安的一年級(jí)，也讓我在困頓中看到了一絲希望，給我很多啟發(fā)，建議有興趣的家長(zhǎng)買紙質(zhì)書閱讀。
一，學(xué)而思 走對(duì)小學(xué)的每一步
這本書是我湊單買的，沒(méi)想到卻收獲滿滿。這本書分為上下兩篇，上篇針對(duì)一年級(jí)，著重培養(yǎng)控制力，下篇針對(duì)二年級(jí)，著重培養(yǎng)定向力。每一篇又分為五章，根本本篇提出的核心能力再現(xiàn)了常見(jiàn)的教育煩惱，并有針對(duì)性的給出了秘密良方。
這本書我一邊閱讀一邊做筆記，光閱讀筆記就寫了幾十頁(yè)，有太多收獲和啟發(fā)，不僅讓我能得心應(yīng)手的面對(duì)低年級(jí)，也豐富了我的學(xué)術(shù)知識(shí)。
二，平穩(wěn)度過(guò)一年級(jí)
這本書是我在幼兒園大班暑假閱讀的，給了我很多指導(dǎo)建議。
孩子要上一年級(jí)了！這對(duì)所有的家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)都是一件大事！因?yàn)槿松泻芏嗟钠鹗迹荒昙?jí)就是其中重要的一個(gè)。別看只是從“小朋友”變成了“小學(xué)生”，稱謂變化的背后卻隱含著孩子需要面對(duì)新的生活方式、新的空間環(huán)境、新的人際關(guān)系、新的學(xué)習(xí)方式、新的教育方式等諸多方面的挑戰(zhàn)。
面對(duì)這些挑戰(zhàn)，孩子會(huì)有強(qiáng)烈的心理需求，包括依戀的需求、安全的需求、被照顧的需求、被關(guān)注的需求、被認(rèn)同（尊重）的需求、同伴交往的需求、歸屬的需求、求知的需求等。因此，做好幼小銜接，幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)一年級(jí)是為孩子幸福人生奠基的重要任務(wù)。
這本書由北京市海淀區(qū)重點(diǎn)小學(xué)——萬(wàn)泉小學(xué)的“平穩(wěn)度過(guò)一年級(jí)”課題研究組的一線教師精心撰寫，將多年的專業(yè)研究成果轉(zhuǎn)化成一本家長(zhǎng)看得懂、用得上的一年級(jí)家長(zhǎng)實(shí)用指導(dǎo)手冊(cè)。
三、家有小學(xué)生——給煩惱父母的實(shí)用秘籍
比起“小學(xué)生不重樣早餐”，我更在意孩子的教育問(wèn)題。
這本書作者陳默老師有上萬(wàn)個(gè)小時(shí)的咨詢經(jīng)驗(yàn)，咨詢對(duì)象絕大多數(shù)都是兒童及青少年。在此基礎(chǔ)上，她才能敢說(shuō)她了解學(xué)生需要什么樣的父母、什么樣的家庭教育，以及遇到問(wèn)題時(shí)，父母應(yīng)該怎樣幫助自己的孩子。
這本書分為八章，包括關(guān)注孩子的情緒、促進(jìn)孩子的思維發(fā)展、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鼓勵(lì)孩子與同伴交往、異常情況處理、幫助孩子度過(guò)心靈危機(jī)、塑造有良好品質(zhì)的孩子。其內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性、針對(duì)性、可讀性，語(yǔ)言流暢、感人，極具感染力。
沒(méi)有理論堆砌，只有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，這本書教會(huì)了我很多。
四、語(yǔ)文應(yīng)該怎么學(xué)
現(xiàn)在的語(yǔ)文，比我們小時(shí)候要難得多，我們也不知道該如何幫助孩子學(xué)好語(yǔ)文。沒(méi)有思路的時(shí)候，建議閱讀這本書。
這是一本語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法用書，適用于希望從小給孩子打好語(yǔ)文基礎(chǔ)和讓孩子學(xué)好語(yǔ)文的中小學(xué)生家長(zhǎng)，以及學(xué)齡前兒童家長(zhǎng)閱讀。
這本書由學(xué)語(yǔ)文、閱讀、寫作、古詩(shī)文四部分內(nèi)容組成，每部分包括獨(dú)立的文章五篇左右，每篇文章均由北京大學(xué)、北京師范大學(xué)名校畢業(yè)的老師、深耕語(yǔ)文教育十多年的名師專業(yè)寫作，如竇昕、張國(guó)慶、劉純、陳思、黃晨、齊白等老師都是本書的撰稿人。
他們從語(yǔ)文學(xué)習(xí)如何打底子、閱讀題如何拿滿分、如何做好閱讀精讀、家長(zhǎng)應(yīng)該如何教孩子寫作、中小學(xué)生如何閱讀古詩(shī)詞和文言文、語(yǔ)文應(yīng)試技巧等方面授業(yè)解惑，結(jié)合自身語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和多年語(yǔ)文教學(xué)、科研工作實(shí)踐，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、技巧、心得體會(huì)做出全面的整理和分享。全書有理論，有案例，并且每篇文章配有專業(yè)的音頻課程，供家長(zhǎng)百忙中聆聽(tīng)，以期對(duì)廣大中小學(xué)生和家長(zhǎng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)有所幫助。
五、終結(jié)作業(yè)戰(zhàn)爭(zhēng)
如何“輔導(dǎo)作業(yè)”的帖子和信息滿天飛，但是如果缺乏對(duì)這一問(wèn)題深層原因的正確認(rèn)識(shí)，這些方法只能彌補(bǔ)問(wèn)題，卻無(wú)法根本解決問(wèn)題。
這本書的解答不僅僅停留在解決孩子、作業(yè)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系問(wèn)題，而是由表入里地進(jìn)一步分析了作業(yè)問(wèn)題背后所折射出的兒童心理、家庭關(guān)系、家校關(guān)系等問(wèn)題。
孩子的作業(yè)問(wèn)題不僅僅是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，甚至還包含著許多乍一看與學(xué)習(xí)不那么相關(guān)的、在日常中容易被家長(zhǎng)忽視的深層次問(wèn)題 ，比如婚姻基礎(chǔ)是否牢固、有沒(méi)有在孩子兩歲時(shí)開始樹立教養(yǎng)權(quán)威、是否從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，等等。
久久被孩子的作業(yè)問(wèn)題而困惑的家長(zhǎng)們或許可以從本書中找到另一個(gè)看問(wèn)題的角度，從根本上解決作業(yè)輔導(dǎo)的困境。
六、小學(xué)六年影響孩子的一生
起初我以為這本書是標(biāo)題黨，打算隨便翻翻，結(jié)果卻被打臉了。
我們成年人的世界通常是穩(wěn)定的、可預(yù)期的、可復(fù)制的，但當(dāng)你有了孩子時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你生活當(dāng)中一個(gè)的變數(shù)出現(xiàn)了。孩子的心智與身體快速發(fā)育，往往迫使我們不停地調(diào)整自己的節(jié)奏，每半年、每一年，我們都幾乎是在面對(duì)一個(gè)全新的孩子。
小學(xué)六年，父母要針對(duì)不同年級(jí)孩子的身心發(fā)育特點(diǎn)去教育孩子，針對(duì)這一階段出現(xiàn)的現(xiàn)象，這本書提供了多個(gè)角度和案例，給家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的方案。讀了這本書 ，我由衷的希望我們自己能成為更好的家長(zhǎng)，讓我們的孩子成為更好的孩子。
七、有條理的孩子更成功
一年級(jí)面臨最大的挑戰(zhàn)就是：孩子不懂得合理管控之間，分不清事情的主次。我病急亂投醫(yī)般的買了很多書，其中這本書對(duì)我影響最大。
管好自己的物品和時(shí)間，是孩子學(xué)業(yè)成功的重要影響因素。孩子難以保持整潔有序，并非是“懶惰”或“缺乏學(xué)生品德”，而是缺乏相應(yīng)的技能。
這本書由紐約大學(xué)三位兒童臨床心理學(xué)家共同撰寫，主要針對(duì)7～13歲孩子的父母，幫助他們成為孩子的培訓(xùn)教練，向年幼的孩子傳授保持整潔有序的技能，并防止壞習(xí)慣在他們內(nèi)心根深蒂固，但這本書也適合年齡更大的孩子。
和市面上許多整理訓(xùn)練不同，這本書深深扎根于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)之中，其基礎(chǔ)是紐約大學(xué)朗格尼醫(yī)學(xué)中心兒童研究中心的整理技能訓(xùn)練計(jì)劃，這是迄今為止世界上規(guī)模最大的兒童整理技能研究項(xiàng)目之一，有近2000名父母、老師和孩子參與。
接受該訓(xùn)練的孩子，其整理物品、管理時(shí)間和制訂計(jì)劃的能力顯著增強(qiáng)，家庭作業(yè)問(wèn)題減少了，學(xué)習(xí)效率和學(xué)業(yè)成績(jī)都提高了。伴隨著孩子的這些進(jìn)步，家庭沖突往往也大為減少。
這本書會(huì)幫助父母更好地理解孩子的整理技能有哪些不足、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的不足，以及存在這種不足的孩子為什么需要某種有針對(duì)性的幫助，并為這類孩子專門設(shè)計(jì)了一系列適合其大腦的新方法，非常實(shí)用。
八、自驅(qū)型成長(zhǎng)：如何科學(xué)有效地培養(yǎng)孩子的自律
自律是培養(yǎng)出來(lái)的，真的不是天生的。我還在助力娃走向自律的路上。
絕大部分家長(zhǎng)都堅(jiān)持要一手操辦孩子的一切，從做作業(yè)到交友，再到選擇大學(xué)，家長(zhǎng)都要說(shuō)了算，致使孩子面對(duì)著巨大的壓力。為人父母，其實(shí)是要教導(dǎo)孩子去獨(dú)立思考、身體力行，這樣，他們才能擁有可以幫自己在校園里，乃至生活中取得成功的決斷力。
這本書告訴我們：我們家長(zhǎng)更應(yīng)該想方設(shè)法地幫助孩子們找到自己摯愛(ài)的事物，并進(jìn)一步發(fā)掘他們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，而非逼著孩子們做那些他們不想做的事。
九、費(fèi)曼學(xué)習(xí)法
費(fèi)曼學(xué)習(xí)法吸引我很久了，這本書我是熬夜讀完的。
這本書深度解析費(fèi)曼學(xué)習(xí)法核心，幫孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法。努力只是踩油門，學(xué)習(xí)方法是導(dǎo)航，要想抵達(dá)目的地，光使勁踩油門是不行的。用對(duì)方法，學(xué)習(xí)不走彎路。
這本書全景拆解常見(jiàn)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，給出專屬指導(dǎo)方案。面向預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自學(xué)、聽(tīng)課、做題、閱讀、寫作、記憶、錯(cuò)題梳理、考試等常見(jiàn)場(chǎng)景，幫孩子解決“不知道怎么學(xué)”，幫家長(zhǎng)解決“不知道怎么教”。
這本書分為 8 章，以費(fèi)曼學(xué)習(xí)法為核心，全景拆解常見(jiàn)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，給出專屬指導(dǎo)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與成績(jī)。語(yǔ)言生動(dòng)活潑、附有大量真實(shí)案例，適合學(xué)生與學(xué)生家長(zhǎng)閱讀。
讀這本書最重要的是去落實(shí)里面的方法，只有真正實(shí)操后，你才能體會(huì)到好與不好。
以上，是我這一年多讀過(guò)的家庭教育方面的書籍，推薦給大家，希望能幫助為此苦惱的你。
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