想學(xué)樂器？怎么選，如何學(xué)？一篇說清楚！

老朋友應(yīng)該記得，我回歸紐約校園學(xué)習(xí)早期兒童教育課程后，第一門課選的就是《早期兒童藝術(shù)教育》，當(dāng)時(shí)和大家分享過關(guān)于畫畫和音樂啟蒙。

我當(dāng)時(shí)就說過，我自己從小這方面的教育是缺失的，所以就先把這塊內(nèi)容補(bǔ)上，不求女兒一定要怎樣。

但至少因?yàn)榕畠旱牡絹恚矣袡C(jī)會(huì)再走一遍童年之路，感覺也很幸福。

那時(shí)小D還小，學(xué)個(gè)樂器這件事根本沒在我考慮范圍之內(nèi)。如今終于可以和大家分享了，突然也感嘆，時(shí)間真的好快啊。

先來和大家談?wù)劊x擇樂器需要考慮的幾大因素。

年齡

這個(gè)顯而易見，因?yàn)閷W(xué)習(xí)樂器需要一定的協(xié)調(diào)能力、專注力和語言表達(dá)能力作為基礎(chǔ)。

孩子可以從出生就接觸音樂，也可以從小就摸樂器，但正式地開始學(xué)樂器的年齡至少是4～5歲之間（注意，至少）。

學(xué)樂器這件事，也并不是越早越好的。

這一點(diǎn)很基本，就不多說了，具體來說說下面的幾點(diǎn)吧。

性格特點(diǎn)

這一點(diǎn)是大部分家長會(huì)忽略的，其實(shí)和人一樣，樂器也是分內(nèi)向型和外向型的，在給孩子選擇樂器的時(shí)候，需要考慮到性格的匹配度。

仔細(xì)想想，不難理解，比如有的樂器就是需要成為一個(gè)大樂隊(duì)中的一部分，而有些樂器天生就帶有“舞臺光芒”，非常適合樂隊(duì)中的獨(dú)奏，成為舞臺的中心。

那么如果性格本身是個(gè)內(nèi)向慢熱的孩子，最終就會(huì)很不適應(yīng)，畢竟樂器的學(xué)習(xí)，即使最終不走專業(yè)路線，仍然會(huì)有練習(xí)和演出機(jī)會(huì)的。

外向型樂器有長笛、小號、小提琴、電子吉他等，因?yàn)檫@些樂器的演奏者，都是需要和一個(gè)樂隊(duì)的人（經(jīng)常會(huì)是很大一群人）互動(dòng)合作，而且獲得集體中焦點(diǎn)的可能性很大。

而內(nèi)向的孩子也許就更加適合鋼琴這類樂器了，學(xué)習(xí)的過程是可以一個(gè)人彈或者和很少的幾個(gè)人一起學(xué)。表演的過程也可以是獨(dú)奏，而不需要非要和很多人一起合作。

外貌特征

如果你的孩子開始學(xué)習(xí)樂器的時(shí)間比較早（比如4～5歲就開始了），那么就需要考慮一下孩子的身材大小。

學(xué)習(xí)樂器除了必備的技巧外，其實(shí)能否“控制”住樂器很關(guān)鍵。

比如，低音管就不適合身高矮小的孩子；大號更加適合嘴巴比較大的孩子；長號需要孩子前門牙比較整齊，等等。

并不是說不符合這樣身材特征的孩子就完全不能學(xué)了，只不過他們將會(huì)花費(fèi)額外的精力來“控制”樂器。

這也解釋了，為什么民間總是說，讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，的確這兩樣樂器是對孩子的身材特征要求很低。

鋼琴，孩子不需要拿著。而小提琴的尺寸大小選擇很多，基本上總有一款可以適合任何年齡階段的孩子。

音樂技巧遷移性

然后，還要談一個(gè)比較“功利”的考慮點(diǎn)，因?yàn)檫x擇的是孩子第一門樂器，也需要考慮孩子的學(xué)習(xí)容易度和接下來學(xué)習(xí)其他樂器的技巧遷移性。

如果單純從這一點(diǎn)考慮，大部分音樂方面的兒童專家都會(huì)首推鋼琴、鼓和小提琴。

這幾樣給予孩子的即時(shí)反饋很高，按一下、敲一下、拉一下就能發(fā)出聲音，這對于低幼孩子初學(xué)者來說是很有學(xué)習(xí)動(dòng)力的。

而且這幾樣樂器的音階都是線性的，換句話說，掌握了其中任何一樣樂器，孩子不僅可以具備基本的樂理知識，也能容易學(xué)習(xí)大部分其他樂器。

那有人會(huì)問尤克里里，的確這也是一個(gè)非常方便孩子拿，也有即時(shí)反饋的樂器。

但唯一有一個(gè)問題，尤克里里的音階是非線性的，作為一個(gè)入門樂器，接下來孩子再學(xué)其他線性樂器容易混淆（比如吉他、小提琴）。

當(dāng)然學(xué)會(huì)尤克里里對于今后學(xué)習(xí)掃弦、和弦等技巧會(huì)有很大的幫助。

經(jīng)濟(jì)條件

最后也是要提醒大家的，在決定給孩子學(xué)習(xí)樂器的時(shí)候，我們需要簡單做個(gè)預(yù)算，看看是否符合自己家里的經(jīng)濟(jì)條件。

我通常的考慮因素就一個(gè)，問問自己，這筆錢如果我花了，會(huì)影響我們家庭生活質(zhì)量嗎？如果孩子最終沒堅(jiān)持下去，我會(huì)怨嗎？

這樣的設(shè)問其實(shí)也是在幫助我調(diào)整預(yù)期，育兒最怕的就是“砸鍋賣鐵為了孩子”，這樣我們把自己的壓力轉(zhuǎn)嫁給了孩子。

在做預(yù)算的時(shí)候，不要只是考慮報(bào)班、請老師的費(fèi)用，還要結(jié)合樂器購買、樂器維護(hù)這些因素綜合考慮。

我們做了什么

以上基本上算是比較專業(yè)全面的考慮因素了，但其實(shí)是沒有“靈魂”的。

因?yàn)樗鼈兌际腔谖覀兂扇说恼J(rèn)知，考慮利弊后的得失衡量，唯獨(dú)忘記了教育中最關(guān)鍵的一點(diǎn)，興趣和熱愛。

我一直說過，育兒很個(gè)人，所以我先把這些和大家分享，也再來和大家說說我們是怎么做的。

我是一直相信，父母和家庭環(huán)境是孩子最好的興趣激發(fā)者。說實(shí)話，我和先生都不是音樂有天賦的人，五音不全，小時(shí)候都被逼玩過樂器后來都是半途而廢的。

有了小D后，我也一直在思考怎么可以對她進(jìn)行音樂啟蒙，當(dāng)年也一股腦地默認(rèn)讓小D學(xué)鋼琴，尤其是每個(gè)人見過她，都覺得她手指很長。

但后來就像我之前和你們分享的《你的所有育兒焦慮，都來自于沒分清這兩個(gè)詞》，我在追問自己，讓小D學(xué)習(xí)鋼琴的最終目的到底是什么？

在不斷的自我追問下，我明白了，我其實(shí)只是希望小D可以有機(jī)會(huì)認(rèn)識音樂，可以體驗(yàn)到音樂帶來的美，在今后的人生路上多一個(gè)陪伴自己、療愈孤單的伙伴。

當(dāng)想明白這點(diǎn)后，我的行為完全改變了。

我問自己的是，一個(gè)孩子如果人生最開始的幾年都沒見過這些樂器，為什么到了某個(gè)年齡，我們就要替他們選擇，非要學(xué)這個(gè)不可呢？

于是，我開始力所能及地為小D創(chuàng)造音樂環(huán)境，像這篇《在家音樂啟蒙并不難，但也絕對不是放放歌曲就好了》所描述的，這些真的不難，但卻需要我們有意識。

當(dāng)小D過了4歲后，我挺堅(jiān)定地希望她今后可以學(xué)習(xí)一兩門樂器的，但因?yàn)槲蚁肭宄伺囵B(yǎng)的目標(biāo)，希望小D真正熱愛音樂，和音樂發(fā)生聯(lián)系，而不只是學(xué)會(huì)一門樂器。

于是，我給她找了一個(gè)音樂老師，并不是學(xué)樂器，而是每周一次就是去她的工作室“玩”樂器。小D可以隨心所欲地摸和玩她想玩的任何樂器，老師會(huì)配合她一起合奏或者唱童謠。

小D這段經(jīng)歷就很開心啊，她沒有壓力，可以隨心所欲地玩她想玩的。

當(dāng)然這個(gè)過程，也是在考驗(yàn)老母親的心理，花了錢卻沒學(xué)到任何所謂“有用”的技能，而且整個(gè)過程中還需要不催她，提供環(huán)境，慢慢發(fā)現(xiàn)她的興趣所在。

很多人看到這里也許要說了，好羨慕可以找到這樣的老師。分享這些，絕對不是為了說明找到這樣的私教有多好。

網(wǎng)絡(luò)上找一些演奏的視頻，在家放一些古典音樂，帶著孩子看一場演奏會(huì)，全家伴隨著音樂起舞，甚至逛逛樂器店，這些也是完全可行，并且不那么昂貴的方法。

分享這些，更是想和大家分享我的心路歷程。

我算是系統(tǒng)學(xué)過早期兒童藝術(shù)啟蒙課程的，也明白如何進(jìn)行選擇“最優(yōu)”，就像我我上面和大家分享的那五點(diǎn)，清清楚楚地權(quán)衡利弊。

過去這一年中，也不是沒有內(nèi)心焦灼過的。畢竟，要能忍住不替孩子做決定，要能忍住尊重孩子摸索的節(jié)奏。

但我很清楚自己的目標(biāo)，并不是希望小D成“家”，我只是希望她喜歡音樂，那么我做的就是幫助她打開更多可能性。

一個(gè)沒有音樂氛圍的家庭，怎么可能培養(yǎng)出一個(gè)熱愛音樂的孩子呢？

一個(gè)從不和孩子主動(dòng)談?wù)撘魳返母改福趺淳湍芴婧⒆幼鲋鲗W(xué)什么樂器呢？

一個(gè)從來沒見過樂器的孩子，怎么可能到了5歲就愿意學(xué)樂器并且完全喜歡上呢？

一個(gè)從來沒有發(fā)自內(nèi)心欣賞過音樂的孩子，又怎么可能乖乖忍受接下來每天的練習(xí)呢？

經(jīng)過這一年的探索，小D感興趣的就是不那么“優(yōu)”的選擇，她想學(xué)吉他。但那又如何呢？沒有什么比“熱愛喜歡”更有魅力了吧。

今天告訴了大家如何進(jìn)行最優(yōu)決策，我更希望大家引發(fā)思考，我們到底為什么要讓孩子學(xué)習(xí)樂器？我們又能如何幫助孩子熱愛音樂？

育兒不用面面俱到，關(guān)鍵在于想明白自己做或者不做的理由，最怕的只是因?yàn)椤皠e人也在做”。

大J叨叨叨

昨天我籌劃了一年的又一門心血課程上線了《未來1年，128本大獎(jiǎng)童書，我陪你成就孩子一生的閱讀力》，好多人都和我留言說，真的是內(nèi)容用心，價(jià)格美好。這樣119元購買285節(jié)課的福利價(jià)，真的是花了很多精力替大家爭取過來的。

昨天的推送很長，有朋友笑稱像寫了一篇論文一樣，說實(shí)話，這次的課程研發(fā)過程真的就像在做課題研究。但是文章一長，感覺也有不少朋友沒仔細(xì)看。

那么今天就來個(gè)太長不看版，集中回答一下大家的問題：

1、這個(gè)課程和普通繪本課有什么區(qū)別？

這個(gè)課程是一次性滿足了四個(gè)愿望：書單+移動(dòng)故事機(jī)+閱讀指導(dǎo)+閱讀能力工具箱。

它相當(dāng)于實(shí)現(xiàn)了讓孩子愛上講故事、讓父母解決怎么選書，如何閱讀，怎樣形成閱讀策略的綜合體。

很多人都說有了書單照著買就好了，但是說實(shí)話，同樣的一本繪本能否真正讀出價(jià)值，這里面的門道很多，而這才是這套課程的價(jià)值所在。

2、購買這個(gè)課程必須配套購買128本繪本嗎？

昨天和大家分享了書單，可以進(jìn)入公號回復(fù)：128書單。這次的課程是獨(dú)立成體系的，也就是說即使沒有全部繪本也是可以聽的。

我們稍后會(huì)在每個(gè)音頻下面額外做閱讀卡片，幫助大家學(xué)習(xí)。這套課程的目的不是為了讓大家買繪本，而是教給大家一套培養(yǎng)孩子閱讀力的思維架構(gòu)。

具有閱讀能力的人，才能擁有跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力。

我是建議大家可以先聽課程，就像閱讀有精讀和泛讀，可以選擇性購入一些繪本作為精讀，我也在為大家爭取一個(gè)額外福利，回頭可以做個(gè)專場。

3、課程里面的“故事樂園”孩子非常喜歡聽，，但我該什么時(shí)候放給孩子聽呢？

就像我在第一個(gè)回答里說的，這次的課程相當(dāng)于提供了一個(gè)移動(dòng)繪本館，大家隨時(shí)隨地可以和孩子一起聽，也可以放給孩子聽（昨天很多留言說，試聽的故事孩子專注地聽了好幾遍）。

同時(shí)，平時(shí)開車的路上、臨睡前或者作為親子閱讀的熱身，都是很好的使用場景。

最后，昨天也有很多人問，是不是可以先不下單，萬一中獎(jiǎng)了獲得免費(fèi)課程呢？

這里我是建議大家先下單，畢竟課程已經(jīng)在更新了，早購買早使用，才是真正有價(jià)值。那如果你中獎(jiǎng)了，那么我就現(xiàn)金退還給大家。

另外，兩個(gè)技術(shù)提醒：非常抱歉，海外用戶因?yàn)槭馨鏅?quán)限制暫時(shí)不能購買哦。

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