興趣發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)的關(guān)系
興趣是智力活動的巨大動力，興趣比智力更能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。一個人如果做他感興趣的事，他的主動性將會得到充分發(fā)揮。即使是十分疲倦和辛勞，也總是興致勃勃、心情愉快；即使困難重重也決不灰心喪氣，而去想辦法，百折不撓地去克服它。如果讓孩子去學(xué)他感興趣的知識，學(xué)習(xí)的時間也許很長，但他絲毫不覺得苦，反倒像是在游戲。無數(shù)事實表明，一個人在做他不感興趣的工作時，很難調(diào)動起積極性，當(dāng)然也不可能出色地完成任務(wù)。
興趣是天生的還是可以培養(yǎng)的
既然興趣的魅力如此之大，那么興趣是天性還是后天培養(yǎng)的呢！教育專家孟遷認(rèn)為，孩子的興趣不是被培養(yǎng)的，所謂的“興趣轉(zhuǎn)移”并不存在，真正的興趣不會發(fā)生轉(zhuǎn)移。我們的生活中經(jīng)常有這樣的事——對某種事物開始不感興趣，通過外界刺激（他人介紹、親身體驗等）開始感興趣了。而事情的真相是：那些外界刺激并非讓我們產(chǎn)生了興趣，而是激發(fā)了我們潛在的興趣。他認(rèn)為，興趣是一種固有的傾向性和敏感性，更喜歡什么、對什么更敏感，這是一個人的自然屬性，就像海綿能吸水、火柴能點燃一樣，認(rèn)為興趣是培養(yǎng)出來的，等于是忽略了人的這種屬性，而把外界的條件和刺激看成了決定因素。
上天在給了每個人以不同身軀的同時，也給了每個人以不同的特性，其中自然也包括不同的喜好。我們對興趣的理解，不應(yīng)局限于某個特定的、具體的項目上，其實，每個人的興趣，是按照某個大的類別來區(qū)分的，比如畫畫的興趣，也會涉及到雕刻，甚至影響到文學(xué)等，與其說后天的培養(yǎng)，還不如說是后天的發(fā)現(xiàn)和挖掘，當(dāng)然，培養(yǎng)的可能性并不是沒有，但不如他生就的、本來的東西來的根深蒂固，來的自然而然。即使是后天培養(yǎng)，也必須是在對個體（既孩子）的充分了解和認(rèn)知的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，興趣和天賦的統(tǒng)一，才孕育著孩子的最好前程！
所以，大家說的如何培養(yǎng)孩子的興趣，我覺得是一件很不科學(xué)的事，應(yīng)是發(fā)現(xiàn)了孩子有那方面的興趣加以培養(yǎng)才科學(xué)，所有科學(xué)家和學(xué)者的興趣都不是培養(yǎng)出來的，是某種因素下產(chǎn)生的也許就是天生的。
興趣在孩子的一生發(fā)展過程中，其作用相信父母對此是沒什么異議的。問題在于，孩子的興趣有多少成份是天生的，又有多少成份是后天培養(yǎng)的呢？如何挖掘、保護(hù)天性，又如何在后天培養(yǎng)天性？
一定程度的興趣還是可以培養(yǎng)的。不過，“培養(yǎng)”也只是一個外部條件，個體內(nèi)部主觀因素對某種東西“興趣與否”起決定作用。如果一個人對某種東西不感興趣，你再培養(yǎng)恐怕也是白費心機(jī)。就像我對足球不感興趣，你再生動地給我講足球比賽多精彩、多富有魅力，我也不會深更半夜起床看足球賽。就像有小孩兒很小的年齡就對戲劇發(fā)生了興趣，父母也沒啥培養(yǎng)，甚至父母還是戲盲，僅僅是看了幾眼電視戲劇節(jié)目而已。對這類小孩兒，你能說其學(xué)習(xí)戲劇的興趣是培養(yǎng)出來的嗎？
培養(yǎng)誰的興趣
興趣的作用如此重要，教育孩子更不能忽視孩子的興趣，我們的父母也都明白這個道理。然而培養(yǎng)誰的興趣，既然接受興趣培養(yǎng)的是孩子，那么應(yīng)該培養(yǎng)的當(dāng)然就是孩子的興趣，而不應(yīng)該是家長的興趣。但是，許多家長，卻很少考慮這個問題，他們往往把自己的興趣強加給孩子，把自己的好惡強加給孩子，把自己的意愿強加給孩子。于是把各種興趣班強壓在沒有興趣的孩子頭上，至于孩子是怎么想的，孩子有什么感覺，家長們根本不考慮。我們家長的這種致命的缺點，不僅傷害了孩子，也傷害了自己。
作為孩子的家長，要善于對孩子的興趣進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，使其獲得成功；千萬不要強行去培養(yǎng)孩子沒有的興趣，尤其是孩子身上沒有天賦為基礎(chǔ)的那種興趣，或者是大人硬將自己愛好強加于孩子，這樣做一定是失敗的。
從興趣培養(yǎng)的角度來看，孩子能否早日成材，關(guān)鍵是父母能否早日發(fā)現(xiàn)并能引導(dǎo)孩子的興趣穩(wěn)定地發(fā)展。
如何發(fā)掘、培養(yǎng)孩子的興趣
興趣有時是與生俱來的，例如有人天生喜歡文學(xué)、音樂、運動等，興趣也可以透過后天培養(yǎng)。注意把孩子原有的興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
孩子在幼年時，父母是培養(yǎng)其各方面興趣的關(guān)鍵。為人父母者，要做好引導(dǎo)孩子叩開興趣之門的優(yōu)秀導(dǎo)師。
培養(yǎng)孩子的興趣的首要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，首先要接受孩子，尊重孩子，觀察孩子。在孩子興趣的基礎(chǔ)上，幫助孩子開闊視野，增加"游戲深度"，便能對孩子的興趣加以引導(dǎo)。
但在孩子小的時候，興趣的產(chǎn)生常常與外界的各種影響（甚至可以說是誘惑）有關(guān)，比如，一個小孩看到其他的孩子學(xué)鋼琴，他也想學(xué)，哭著鬧著要鋼琴。但實際上這個孩子真正的興趣不是彈鋼琴，而可能是演奏者漂亮的服飾，可能是別人羨慕的目光和掌聲。而這一切，當(dāng)真的開始練習(xí)時就都不存在了，所以他沒彈兩下就不想學(xué)了。結(jié)果使家長很難確定孩子究竟有什么興趣。不過，如果沒有嘗試，不多給孩子一些機(jī)會，家長就更不能發(fā)現(xiàn)孩子的真正興趣所在了。這時，家長需要多花點時間。其實，尋找孩子興趣的過程也是一個不斷嘗試的過程。
最好的辦法是引導(dǎo)孩子“玩”出興趣，作為家長，首先要擠出時間耐心和孩子一起“玩”，并且要變化花樣的“多玩”，同時給一些引導(dǎo)；其次，注意在玩的時候孩子一定是這個游戲的主導(dǎo)者，而家長只能是“追隨者”；再者，就是對孩子在玩的過程中一些積極的表現(xiàn)要多加鼓勵，不要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子。
還有從孩子的勞動成果中挖掘孩子的興趣，對這些勞動成果，家長要充分肯定，讓孩子體驗到創(chuàng)造成功的快樂，保護(hù)這種興趣愛好，因勢利導(dǎo)，就應(yīng)該想盡一切辦法，全力培養(yǎng)孩子的興趣，才能更好地完成對人的教育。
父母要注意，孩子的興趣往往是在廣泛的探索活動中產(chǎn)生和發(fā)展的。父母要多帶孩子進(jìn)行戶外活動，如帶孩子外出游泳參觀，帶孩子觀看各種競技表演和比賽，鼓勵孩子參加各種有益的社會活動和集體活動，讓孩子廣泛接觸社會，全面了解生活，為孩子接觸各種事物提供機(jī)會，以此發(fā)掘和培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與愛好。
最后，家長在發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的興趣時，一定要保護(hù)和激發(fā)孩子的好奇心，孩子的學(xué)習(xí)興趣往往和好奇心聯(lián)系在一起。
自己親身的體會
我的女兒，在高中的階段表現(xiàn)出對羽毛球的熱愛，在緊張的課間都要打上一陣，到了大學(xué)更是加入校乒羽協(xié)會，經(jīng)常和各大院校隊比賽，并取得驕人的成績。
在寫這篇文章時，我問她什么時候?qū)τ鹈虍a(chǎn)生的興趣，是在小學(xué)，我很吃驚，那時我們父女經(jīng)常在體育場揮拍，但當(dāng)時我并不知這是她的興趣，而更多的認(rèn)為是身體的運動。并且女兒認(rèn)為天分的成分更大一些，球感、身體的協(xié)調(diào)性、韌性都是與生俱來的，看專業(yè)隊員打球，不自覺地就能掌握其要領(lǐng)。并且在打球的過程中，能夠帶來活力、結(jié)交更多的朋友、產(chǎn)生愉悅的心情，這些都是激勵進(jìn)一步堅持下去的動力，在大學(xué)靠運動成功的瘦身和廣交知心朋友則是結(jié)果。
從這個例子中不難看出，天性決定今后的發(fā)展，興趣→動力→愛好→能力，保持和提升這種天性是環(huán)境的作用，小時候培養(yǎng)的興趣往往為一生的快樂奠定了基礎(chǔ)。
起初我并沒有發(fā)覺女兒運動的天性，到了大學(xué)已經(jīng)發(fā)展成一種能力了，我才恍然大悟。因為我們夫妻都沒有這種天性，也許天性被環(huán)境抹滅了。所以作為父母從小及時發(fā)現(xiàn)并推動孩子的天性是非常必要的。
但是，孩子自己沒有興趣、在某方面缺乏天分，父母非要往那個方面擰，按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會延誤孩子的發(fā)展。無異于折磨孩子也折磨自己。
對于一個特定的人，興趣是一種寶貴而有限的資源，需要合理的發(fā)掘、保護(hù)，切不可竭澤而漁，濫采濫伐。孩子的興趣正如孩子的胃一樣，生來準(zhǔn)備接受世界上好奇的事物。興趣是天分，也是可以培養(yǎng)的，但是需要選擇合適的方式培養(yǎng)和發(fā)展孩子的興趣。
文章來源：http://blog.sina.com.cn/s/blog_3f7a6b800100qg7p.html
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