?點擊可看：英語是不需要學習的：名詞（noun）是什么？
所以，我們完全無需從零學習它。
那，在利用母語里的名詞知識快速起步后，我們在英語里干點什么呢？
? 區(qū)分名詞的可數(shù)（countable）和不可數(shù)（uncountable）性質。
? 忘掉量詞。
? 區(qū)分名詞的普通（common）和專有（proper）性質。
你問：為啥是這3樣？
答：關于名詞，漢語和英語一共就這3個核心差異。
我們聚焦在差異上就足夠。
你說，沒毛病，我們就這樣說話。
的確，我們都是這樣說話的：
但，這些“日?！?/strong>漢語對英語來說就是問題。
因為，“學生”和“車”本質上可數(shù)（countable）：
“5個（學生）”和“3輛（車）”都是數(shù)出來的，所以“可數(shù)”。
所以，漢語的問題在于：它不嚴格反應事實，而只反應個大概。
而英語嚴格反應事實：
在student（學生）和car（車）前面有不定冠詞a，表示“一（個/輛）”。
你說：矯情，吃飽了撐的！
哦，真的嗎？
那如果這個人跟你說“我準備買車”呢？
你猜他準備買1輛、2輛、還是20輛車？
我們不再無意識地說話，而開始從對方的接收角度來改進語言的準確性。
我還曾討論過一個例子：電影《地球最后的夜晚》。
?點擊可看：名詞復數(shù)形式的必要性：你猜《地球最后的夜晚》到底是幾個晚上？
電影題目很容易讓我們誤以為是“地球最后的一個夜晚”，而其實，它的小說原著題目的意思是“地球最后的一些夜晚”：last evenings。
所以，這很有必要：先區(qū)分一個名詞是可數(shù)還是不可數(shù)，然后提供可數(shù)名詞的具體數(shù)量。
你問：怎么“區(qū)分”？
答：用常識（common sense）區(qū)分，常識不分英語和漢語。
我們不僅要在概念上區(qū)分，還要用單詞的形態(tài)變化表現(xiàn)這種區(qū)分。
這是經典的歧義案例：
英語給可數(shù)名詞“穿衣戴帽”：
● 單數(shù)（singular）：名詞前有不定冠詞；
● 復數(shù)（plural）：名詞本身有復數(shù)標記。
而漢語沒有這些“衣帽”，這最終導致“白天鵝”可能分裂為“白天”和“鵝”。
這個表達看似有點矛盾：學習忘掉量詞。
但，英語里就有這組概念：learn（學習）和unlearn（學習忘記）。
漢語習慣用量詞：
但是對于這種“無?！?/strong>，英語可能真的不知道怎么辦：
這些量詞明明都是一回事。?
所以，英語對可數(shù)名詞一律這樣處理：
沒有量詞，只有數(shù)詞。
當然，如果我們對量詞有蜜汁喜愛，英語也可以這樣滿足我們：
即用一個介詞短語來表達量詞的概念。
但，我們永遠不需要在英語名詞前直接添加量詞。
詩人余秀華在2019年8月引起了一些爭議。
她歪解了唐詩《登鸛雀樓》：
她把“白日”從名詞歪解為動詞。
她還把“黃河”從專有名詞歪解為普通名詞。
客觀看，漢語自身的缺陷給她留下了游戲空間。
專有名詞的每個單詞的首字母需要大寫。
所以，我們不應任意把一個單詞（尤其是名詞）的首字母大寫。
更不應在需要大寫時，任意保持小寫。
再看一個笑話：
此“岳母”非彼“岳母”：
我還曾分析過電影《綠皮書》的題目。
?點擊可看：《綠皮書》、米其林指南、小紅書
關于英語名詞，我們只需要學習以上3項內容，其余的事交給漢語名詞。
頻繁的交流使英語走向了嚴謹，所以這些嚴謹絕非畫蛇添足，而是有機的、合理的。
（本文完）
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