朋友有一個男孩子，聰明可愛，從小就展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的天賦，6歲以前就能背唐詩宋詞，一百以內(nèi)的加減法那是更加厲害，可是就是這樣的孩子，你能想到居然會從11歲開始逃學(xué)，到現(xiàn)在已經(jīng)輟學(xué)兩年了嗎？) g8 D* b7 z' V g- |% O
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現(xiàn)在的他白天睡覺，晚上刷手機(jī)，父母對孩子是極度的失望，孩子也有點自暴自棄，為什么這么優(yōu)秀的孩子會變成這個樣子了呢？這中間到底發(fā)生了什么？
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原來朋友夫妻兩有一個夢想，他們期望孩子能夠考上清華大學(xué)，于是從小開始就給孩子制定了名校計劃，孩子一周七天，每天都要穿梭在學(xué)校和各種培訓(xùn)班之間，回家之后更有寫不完的作業(yè)，在父母過高的期待下，孩子背負(fù)了巨大的壓力。2 r+ _0 p8 _) ]
慢慢地開始討厭學(xué)習(xí)，然后成績下滑，遺憾的是父母面對孩子成績下降，父母沒有對孩子表達(dá)信任和支持，反而用嫌棄的眼神用難聽的話語表達(dá)了他們的失望，面對父母的失望，孩子產(chǎn)生了無力感，更加討厭學(xué)習(xí)，于是開始了惡性循環(huán)。這個孩子曾經(jīng)對我說，無論我怎么努力也無法滿足爸爸媽媽的期待，我覺得很無助。每一個父母都會對孩子充滿期待，但是過高的期待會帶給孩子無力感，消極的期待會帶給孩子自卑感，這都會讓孩子對學(xué)習(xí)失去主動性，本能的逃離學(xué)習(xí)。那么什么樣的期待會讓孩子提升主動性呢？有兩個部分。
第一要在期待的背后帶有父母對孩子滿滿的愛和信任。那就是我相信你同時也支持你。心理學(xué)里領(lǐng)域有一個詞叫抱持，擁抱的抱，堅持的持。父母要對孩子建立抱持的環(huán)境，這樣的環(huán)境具備兩個特征，孩子做的好的時候認(rèn)可他，孩子受挫的時候支持他。第二父母的期待要和孩子現(xiàn)階段的能力相匹配。通過設(shè)定階段性的小目標(biāo)，幫助孩子持續(xù)做到，這樣就會完成一個期待的轉(zhuǎn)換，孩子就會把父母對自己的期待轉(zhuǎn)換成自己對自己的期待。7 ^, }2 A4 N" [' B( j7 ^
不恰當(dāng)?shù)钠诖龝尯⒆犹与x學(xué)習(xí)，同樣不當(dāng)?shù)谋容^也會產(chǎn)生負(fù)面的效果。我們經(jīng)常父母對自己的孩子說：為什么別人的字寫的這么好看，你怎么就寫的這么難看；為什么你的同桌能夠考100分，你就考80分；為什么隔壁小姐姐一回家就能做作業(yè)，而你總是這么拖拖拉拉；為什么你妹妹那么懂事，你卻總是那么不聽話，同樣都是人，你怎么就不如別人呢？父母在學(xué)習(xí)上面，和別人家的孩子做比較，孩子會陷入學(xué)習(xí)上的自卑，產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的無能。
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有一個叫志豪的孩子，本來學(xué)習(xí)就不太好，對學(xué)習(xí)一直都沒有信心。有一次，父母要帶他去看電影，他好開心，結(jié)果有些事情耽擱了之后，他就一直催爸爸媽媽，“爸爸媽媽，快一點快一點，不然一會兒就遲到了”，你猜爸爸是怎么反應(yīng)的，“哦，爸爸說看電影就這么積極，怎么讀書就沒見你這么積極過呢？”媽媽更狠“你看看你的同桌，成績從來都沒有讓父母操心，哪里像你，整天就知道玩，今天不去看電影了，在家里好好做功課”，從那一刻開始，這個孩子對學(xué)習(xí)徹底失去了信心。很多父母喜歡用比較的方式，以為這樣子可以刺激孩子來提升孩子學(xué)習(xí)的動力，啟示不當(dāng)?shù)谋容^會產(chǎn)生負(fù)面的效果，有效的比較是拿孩子現(xiàn)在的進(jìn)步和過去的自己比。讓孩子看到自己點滴的進(jìn)步，以及細(xì)微的成長，這樣會激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力和信心。
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曾經(jīng)有一個孩子考試考了59分，回到家里擔(dān)心被爸爸打，沒想到爸爸對他說“唉，不錯哦，這次考試比上次考試有進(jìn)步，上一次考試考58分，這次考59分，雖然還是不及格，但起碼你還是進(jìn)步了一分。如果每次都能進(jìn)步一分，41次以后你就能夠得到一百分！”從那一天開始，孩子的內(nèi)心產(chǎn)生了想要學(xué)習(xí)的動力，三年之后，這個學(xué)渣變成了學(xué)霸，這個孩子就是我小學(xué)時候的同桌，后來他順利的考上了廈門大學(xué)。正向的比較是讓孩子和過去的自己比，而不是跟別人家的孩子比，和過去的自己比會產(chǎn)生動力，和別人家的孩子比產(chǎn)生壓力。
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除了比較，不良的師生關(guān)系也會成為孩子學(xué)習(xí)的障礙。有一個數(shù)學(xué)成績非常好的孩子，在上課的時候和同學(xué)講悄悄話，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，老師要罰他站五分鐘，孩子不到兩分鐘就自己坐下來了，老師非常生氣，繼續(xù)罰他抄五遍作業(yè)，孩子對老師的懲罰感到非常不服氣，他只抄了一遍就不抄了。第二天上課的時候，老師感覺自己的權(quán)威被挑戰(zhàn)了，非常的憤怒，老師在課堂上惡狠狠的對他說：“你以為你成績好就了不起了，是嗎？你給我滾回家去，抄完五遍再回來。有本事你別來上我的課”這個孩子在課堂上被老師當(dāng)眾羞辱之后，開始討厭數(shù)學(xué)老師，然后開始討厭數(shù)學(xué)，不到半年的時間成績快速下降。接著其他成績也像多米諾骨牌一樣，越來越差。師生關(guān)系的緊張，會讓孩子本能的逃離學(xué)習(xí)。: g* a4 X: V* O* @. h
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有些孩子之所以厭學(xué)，是因為在關(guān)系種，承受了巨大的壓力。那么如何化解孩子和老師的矛盾呢？父母要幫助孩子重新解讀老師的行為，我們要對孩子說：“孩子啊，老師批評你，是因為他重視你，他期望你能夠變得更好，老師也有自己需要成長的地方，你可以不喜歡她的行為，但是你要看到她愛你的動機(jī)，如果你真的覺得老師的行為不太好，你可以私下里去表達(dá)你的觀點。這樣老師覺得你尊重她，就會給到你更多的支持。
除了關(guān)系，過量的作業(yè)，也會讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，本能的抗拒學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)和一個拖拉磨蹭的孩子聊天，我問他你為什么每天作業(yè)要做這么慢呢？他悄悄告訴我說這是為了預(yù)防媽媽給他布置更多的任務(wù)。以前做作業(yè)很快的時候，媽媽就不讓他玩，一定要讓自己再多背幾首古詩，或者多抄幾個好詞好句，要不就多背幾個單詞，他說反正總有做不完的作業(yè)，倒不如讓自己磨蹭的時候玩一玩，怎么來解決這個問題呢？給你一個建議，鼓勵孩子提高寫作業(yè)的效率，找回屬于孩子自己可以玩的時間。父母可以對孩子說：如果你的這些作業(yè)做完了，剩下的時間你就可以自由支配了哦，可以做你自己細(xì)化做的事情。孩子就會因此學(xué)會時間管理，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力。* l! U4 {4 n" y- `
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總結(jié)：第一父母過高的期待會給孩子帶去無力感，消極的期待會讓孩子失去學(xué)習(xí)的主動性。父母的期待要與孩子現(xiàn)有的能力相匹配，期待的背后要帶入父母滿滿的愛和信任。) a8 C, H; G p4 ?. E1 J3 u6 X
第二，正向的比較是讓孩子和過去的自己比，和過去的自己比會讓孩子產(chǎn)生動力，和別人家的孩子比會讓孩子產(chǎn)生壓力。
第三，不良的師生關(guān)系，也會成為孩子學(xué)習(xí)的障礙，父母要幫助孩子重新解讀老師的行為。看到老師行為背后愛的動機(jī)。# [8 v; {. H1 K3 W
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第四，過量的作業(yè)也會令孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，父母要鼓勵孩子提高孩子寫作業(yè)的效率，剩下的時間交給孩子自由支配讓孩子學(xué)會時間管理。
好了，今天聊到這，感謝您堅持看到最后，給自己的好學(xué)點個贊吧$ x& @! k5 \; i* U, s% Q4 h& E
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嗯，文章看完了，這種情況其實挺普遍的，這一類的文章也挺多的，但作者只要是自己的理解去總結(jié)分析的就是可取的，畢竟每個人去總結(jié)的想法那都是要經(jīng)過思考的，我呢在這里也借此機(jī)會再整理一下自己的想法，分享一下。作者在最后總結(jié)了4個方面我來概括一下，一個就是不好的師生關(guān)系，作業(yè)太多，期望太高，總是去比較。其實…
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