快樂學(xué)拼音，輕松學(xué)語文。
對(duì)于高考生，陪讀的意義就在于照顧好孩子的生活起居，以確保考生能在高考的時(shí)候全身心投入。那么小學(xué)生陪讀是為了什么呢？家長要現(xiàn)有陪讀的正確意識(shí)，為了孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和建立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)。陪讀不單是陪著寫作業(yè)、閱讀，而是家長在孩子的小學(xué)階段，傾注時(shí)間和耐心，幫助孩子解決學(xué)習(xí)的問題。同時(shí)配合學(xué)校老師的教學(xué)要求，在學(xué)習(xí)上督促孩子。很多小學(xué)生家長，認(rèn)為現(xiàn)在的小學(xué)階段學(xué)習(xí)過于復(fù)雜，老師也喜歡沒事給家長找麻煩，所以選擇當(dāng)一名佛系家長。殊不知，家長的教育觀念，決定了陪讀的方式，也影響著孩子學(xué)習(xí)的能力。
作為小學(xué)語文老師，我常在周末的晚上收到家長的電話或者信息，詢問作業(yè)內(nèi)容。也就是都到了周日的晚上，才想起來寫作業(yè)，并且還不清楚作業(yè)內(nèi)容是什么。作為老師，雖然無語，但也會(huì)反復(fù)和家長強(qiáng)調(diào)一下，要督促孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不光是嘴上喊喊口號(hào)，落實(shí)在實(shí)踐中，對(duì)家長來說真的是很不容易。不僅要極大的耐心，還需要教育戰(zhàn)術(shù)和心理學(xué)知識(shí)，才能幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。都說平庸的家長，只會(huì)在學(xué)習(xí)過程中說教。優(yōu)秀一些的家長，可以在學(xué)習(xí)過程中，幫助孩子答疑解惑，只有聰明的家長，才會(huì)利用陪讀，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、 佛系家長什么都不做，指望孩子自覺是完全不可能
其實(shí)大部分小學(xué)生的家長，雖然不能做到全身心投入孩子的學(xué)習(xí)中，但很多家長還是能做到配合老師的教學(xué)要求來輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。小學(xué)生陪讀，就是一個(gè)復(fù)雜又細(xì)致的過程?？此片嵥榈娜粘］o導(dǎo)，通過家長的梳理，幫助孩子有效安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，在這個(gè)過程中，家長也能清晰地了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。聰明的家長，還會(huì)和老師去了解目前的教學(xué)大綱要求，配合老師的教學(xué)進(jìn)度，來為孩子量身定制學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長不過度干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)，做佛系家長不是什么都不管，而是專注督促孩子學(xué)習(xí)的自律性。什么都不管的家長，以為這樣能給小學(xué)生自由發(fā)揮的空間，殊不知，指望孩子自覺是完全不可能的。
有小學(xué)生是天生就有學(xué)習(xí)天賦，但也需要家長和老師的自律提醒。家長完全不參與學(xué)習(xí)管理過程，那么直接導(dǎo)致的結(jié)果就是孩子的成績和其他同學(xué)有差距。我建議學(xué)生家長們一二年級(jí)的時(shí)候一定要注重陪讀的質(zhì)量，培養(yǎng)習(xí)慣，監(jiān)督學(xué)習(xí)態(tài)度，解決學(xué)習(xí)問題和困惑，甚至是陪伴娛樂。三四年級(jí)的階段，家長的陪讀模式開始轉(zhuǎn)向放手，但是放手不是不管，而是少管。學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，尤其是引導(dǎo)孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。到了五六年級(jí)，孩子的學(xué)習(xí)模式基本定型，家長的陪讀方式又會(huì)改變了，幫助孩子提高學(xué)習(xí)的效率，減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。
2、 勤奮的家長，什么都做，孩子的依賴性更強(qiáng)
我也遇到過特別有耐心，也很勤奮的家長，在小學(xué)階段陪讀的時(shí)候，什么都很仔細(xì)，配合老師的教學(xué)特別積極，也會(huì)反思教育方式，吸取科學(xué)的教育理念，孩子在家長的安排下，確實(shí)很優(yōu)秀。然而通常這樣的優(yōu)秀品質(zhì)只存在于小學(xué)階段，往往在學(xué)生升入中學(xué)后，孩子的成績差距就會(huì)非常明顯。家長的焦慮被無限放大，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)自信下降。這種因?yàn)榧议L在陪讀時(shí)的包辦行為，讓小學(xué)生的依賴心非常強(qiáng)。只要家長不督促，就不能自覺學(xué)習(xí)。
在小學(xué)階段的陪讀，家長往往事無巨細(xì)，孩子辛苦，家長疲憊，往往學(xué)習(xí)結(jié)果還不好。學(xué)習(xí)習(xí)慣看似很簡單，核心就是有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，獨(dú)立寫作業(yè)、上課認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考與反思學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。家長似乎很省心，然而獨(dú)立自主的小學(xué)生，從生活中的行為習(xí)慣也會(huì)非常獨(dú)立，孩子的自律不是靠一天養(yǎng)成，可能整個(gè)6年的小學(xué)階段，都在學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自律。家長在陪讀中，能做的就是觀察，督促和去學(xué)習(xí)在面對(duì)孩子的問題時(shí)，我們該如何科學(xué)地去幫助小學(xué)生來解決。
3、 收放自如的家長，從不看重分?jǐn)?shù)，只看重能力
聰明的家長，在陪讀這件事上，收放自如，是因?yàn)樗麄兞私庾约旱暮⒆?，尤其是孩子的學(xué)習(xí)狀況。其實(shí)很多學(xué)霸的家長，是不看重分?jǐn)?shù)和成績的，看重的是孩子的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生的分?jǐn)?shù)成績具有一定的欺騙性，家長在孩子剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，容易對(duì)100分保持高度癡迷。分?jǐn)?shù)是檢查學(xué)習(xí)結(jié)果的一種表現(xiàn)形式，聰明的家長都會(huì)在孩子學(xué)習(xí)進(jìn)程中，就認(rèn)可和鼓勵(lì)孩子。不看重分?jǐn)?shù)，卻要求孩子對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果負(fù)責(zé)和勇于承擔(dān)。這才是培養(yǎng)小學(xué)生誠實(shí)、堅(jiān)毅、獨(dú)立學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的方法。關(guān)于小學(xué)陪讀，各位家長都有什么看法？歡迎留言評(píng)論。
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