家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中，都希望自家的小寶貝能有獨(dú)立思考的能力，在成長(zhǎng)的道路上擁有獨(dú)立的性格，長(zhǎng)大之后就不會(huì)受到別人的威脅，進(jìn)而收獲更美麗的人生，父母在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中，也不知道應(yīng)該從哪個(gè)方面下手，才能夠教育孩子變得更加的獨(dú)立。
總覺(jué)得如果放手讓他們?nèi)ルS便去闖的話，或許會(huì)有危險(xiǎn)，畢竟孩子還小，他們對(duì)于一些事物的認(rèn)知能力并沒(méi)有那么強(qiáng)，甚至他們連什么事情是危險(xiǎn)的都不知道。提供手機(jī)游戲
正是這種特殊的想法和極其擔(dān)心的心理，所以絕大部分父母在培養(yǎng)孩子的過(guò)程當(dāng)中，總是會(huì)走向兩個(gè)極端。雖然目的是想讓孩子變得更加獨(dú)立，最終所收獲的結(jié)果并不是特別好。
雖然爸爸媽媽會(huì)放手讓孩子自己去做某些事情，但是在孩子不知道的情況下，他們又去不斷的干涉。比如寶媽送小寶貝去學(xué)校的時(shí)候，就會(huì)努力的和別的小朋友打好關(guān)系，利用自己大人的身份，去跟別的小朋友說(shuō)，甚至提前幫自家的孩子打通好關(guān)系，這樣自家的小寶貝，可以順利的融入其他人的生活，可是這么做并不是孩子獨(dú)立完成了社交，而是在外界的幫助下。有時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)有辦不到的時(shí)候，那么這時(shí)孩子就會(huì)十分苦惱，而且對(duì)他們的獨(dú)立能力培養(yǎng)，并沒(méi)有什么太大的幫助。
家長(zhǎng)如果幫助孩子管太多的話，那么反倒會(huì)成為他們變獨(dú)立的一種阻礙。所以千萬(wàn)別要這么做，就算是擔(dān)心孩子會(huì)被欺負(fù)了，可以在平時(shí)的生活當(dāng)中，教導(dǎo)他們?cè)撊绾巫觥?/p>
有些父母覺(jué)得太過(guò)于干涉，孩子獨(dú)立能力培養(yǎng)的就會(huì)特別慢，就算是出了什么問(wèn)題，也會(huì)告訴寶貝們自己去解決。可是在生活當(dāng)中，并不是所有的問(wèn)題，都需要這樣處理，畢竟孩子還小，適當(dāng)?shù)囊残枰欢ǖ墓膭?lì)，甚至還需要家人的介入，才能更好的渡過(guò)危機(jī)。
如果孩子在學(xué)校里受欺負(fù)了，這時(shí)去找爸爸媽媽，那么父母就必須要把孩子推出去，應(yīng)該告訴他們，自己的問(wèn)題應(yīng)該自己解決，他們會(huì)跑來(lái)尋求家人的幫助，就說(shuō)明這些問(wèn)題暫時(shí)解決不了，獨(dú)立是讓他們有更好的思考。等這件事情解決之后，就可以教導(dǎo)孩子應(yīng)該怎樣獨(dú)立的思考，下一次再碰到了相同的問(wèn)題應(yīng)該怎樣做？
家長(zhǎng)如此極端的做法對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)育也非常不好，心理學(xué)家艾里克森曾提出，在發(fā)展的每一個(gè)階段，孩子所面臨的情況和問(wèn)題都不太一樣，需要解決的任務(wù)和沖突，也有一定的差別。每一個(gè)階段的發(fā)展如果不順利的話，后面也會(huì)發(fā)生影響，甚至遺留到后面的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越難解決。
家長(zhǎng)如果想要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，那么有一點(diǎn)就需要明確，就是孩子在1~6歲的過(guò)程當(dāng)中，才是培養(yǎng)他們獨(dú)立性的關(guān)鍵期，在這段時(shí)間如果可以順利發(fā)展，孩子慢慢的會(huì)變強(qiáng)，在以后孩子就會(huì)變得很獨(dú)立，否則如果沒(méi)有抓住這一段時(shí)機(jī)的話，孩子其實(shí)會(huì)特別依賴父母。
1，0~1.5歲，心理會(huì)產(chǎn)生沖突。
這時(shí)的孩子還是特別柔弱的，所以他們需要一些人的關(guān)懷，到一個(gè)陌生的城市，自然就是需要建立信任感，這是每個(gè)人的本能，他們會(huì)先去嘗試是否會(huì)和媽媽建立信任之后，慢慢的在和外界取得聯(lián)系。
這段時(shí)間他們還小，所以需要完成的任務(wù)不是特別的多，建立信任感就一定需要很長(zhǎng)時(shí)間，如果不能信任外界的話，那么之后他們將會(huì)沒(méi)有辦法去嘗試，不敢于嘗試，對(duì)之后的發(fā)展有很大影響。
正是因?yàn)檫@樣在這段時(shí)期，爸爸媽媽還是要把孩子帶在身邊，而且不要因?yàn)楣ぷ髅Φ脑?，就忽視他們的成長(zhǎng)，這對(duì)他們的生長(zhǎng)發(fā)育不健康，最起碼要讓孩子感受到安全感，來(lái)到了一個(gè)陌生的地方，他們是可以信任家人的。
2，1.5~3歲會(huì)漸漸的感知一些事物。
在這段時(shí)間里，孩子會(huì)學(xué)著去嘗試接觸一些事物，甚至還會(huì)通過(guò)不同的方式，去展現(xiàn)自己的意愿，有的時(shí)候或許父母擔(dān)心他們的健康問(wèn)題，或者是其他的情況，適當(dāng)?shù)倪€會(huì)去干預(yù)。
不過(guò)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，孩子或許會(huì)感覺(jué)到害羞，甚至還會(huì)懷疑自己是不是做錯(cuò)了某件事情。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，在這段時(shí)間里不要過(guò)多的干涉，只要確保他們安全，就讓孩子自己去嘗試一些東西。這為他們以后變得更獨(dú)立有很大幫助。
就算是這時(shí)寶寶有些不聽(tīng)話，或者是讓家長(zhǎng)產(chǎn)生了不耐煩的情緒，一定要忍住，不要對(duì)他們發(fā)脾氣，他們還小有，很多的事情不懂，只是在不斷嘗試而已，實(shí)在是過(guò)于危險(xiǎn)了，再制止他們就好，其他的事情就跟隨著孩子的意愿去做吧。
3，3~6歲有比較強(qiáng)的探索欲望。
如果前幾個(gè)階段發(fā)展的沒(méi)有問(wèn)題，那么進(jìn)入到這段時(shí)間，孩子就會(huì)對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生濃厚的興趣，漸漸的會(huì)主動(dòng)去嘗試一些事情。雖然某些東西對(duì)他們來(lái)說(shuō)，或許會(huì)很危險(xiǎn)，但是在孩子的認(rèn)知里，這些事物對(duì)他們來(lái)說(shuō)特別有吸引力，在一次次摸索嘗試的過(guò)程當(dāng)中，他們就會(huì)展示出濃厚的興趣。但是在這段時(shí)間里，不少家長(zhǎng)都會(huì)犯的一個(gè)錯(cuò)誤，就是批評(píng)自家的孩子，甚至?xí)o他們立些規(guī)矩。比如說(shuō)在什么時(shí)間段內(nèi)，必須要做什么事，如果沒(méi)完成，家長(zhǎng)就會(huì)去批評(píng)孩子，在這段過(guò)程當(dāng)中，孩子會(huì)覺(jué)得自己是不是做錯(cuò)了什么事，開(kāi)始產(chǎn)生了自我懷疑。
想讓孩子變得更加的獨(dú)立，那么首先要讓孩子收獲一定的自信，產(chǎn)生自我懷疑之后，就不愿意去嘗試了，這一點(diǎn)對(duì)之后的獨(dú)立性發(fā)展沒(méi)有好處。
所以在這段時(shí)間里，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該是盡量避免去批評(píng)孩子，甚至鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿饕恍┪粗氖?，?dāng)然在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中去保護(hù)他們，讓他們不受傷，能夠成為孩子背后的支柱才是最重要的。孩子在探索的過(guò)程當(dāng)中學(xué)到了知識(shí)，漸漸的還會(huì)收獲自信，甚至在自己探索有了樂(lè)趣，就不會(huì)天天纏著爸媽的依賴性，也會(huì)相對(duì)減少一些。
總的來(lái)說(shuō)父母想讓孩子變得更加的獨(dú)立，那么就需要在教育孩子時(shí)，找到更加平衡的點(diǎn)，知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情，千萬(wàn)不要去走極端，不要什么事情都干預(yù)，也不要什么事情都不管。在孩子需要支持的情況下，給予他們最好的鼓勵(lì)，在需要幫忙的時(shí)候，讓孩子知道父母一直都在是他們最堅(jiān)實(shí)的護(hù)盾，這樣才可以更好的讓他們成長(zhǎng)擁有獨(dú)立性。
如果自家的寶寶越來(lái)越膽小，什么事情都不敢嘗試，家長(zhǎng)就必須要反思，是不是最近在教育的過(guò)程當(dāng)中經(jīng)常批評(píng)孩子，如果是這樣的話，就必須要先改掉自己身上的毛病，家長(zhǎng)的問(wèn)題有時(shí)會(huì)直接影響到孩子。雖然看起來(lái)事情不大，但是在小孩子的認(rèn)知當(dāng)中卻有極大的影響，父母想讓孩子變得更加獨(dú)立，可以以身作則。
在孩子長(zhǎng)大之后，也要嘗試著讓他們自己做些力所能及的事。孩子獨(dú)立的能力都是一點(diǎn)點(diǎn)的培養(yǎng)出來(lái)的，不能太著急，否則在教育過(guò)程中就會(huì)起到反效果。家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中，可以和孩子一起做一些事情，這樣孩子也會(huì)更有成就。
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