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                                              陜西省丹鳳中學(xué)張富群郵編：726200

       那天早上，我在一個班級聽課。上課不到五分鐘，班主任前來將兩名早上遲到的學(xué)生叫出教室進(jìn)行批評教育，直到下課前三分鐘才結(jié)束，幾乎誤了他們一節(jié)課。后來我發(fā)現(xiàn)類似現(xiàn)象并非個案，心中產(chǎn)生一中隱隱作痛的感覺，我認(rèn)為 停課批評教育違紀(jì)學(xué)生的做法有失欠妥。

        確實，今天的班主任不好當(dāng)，學(xué)生遲到，學(xué)校要扣班級量化積分，直接影響班主任評優(yōu)樹模、津貼甚或績效工資。對違紀(jì)學(xué)生嚴(yán)加要求，在班級樹立正氣是班主任的職責(zé)。作為班主任，對遲到等違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行批評教育是非常必要的。但是，我以為，班主任批評教育違紀(jì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)講求策略、把握尺度。在學(xué)生上課期間把學(xué)生從教室里叫出來長時間進(jìn)行批評教育，雖然可以在全班學(xué)生面前起到警示作用，但這種做法直接危害了學(xué)生上課的正當(dāng)權(quán)利，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成不必要的損失。學(xué)生耽誤了課程進(jìn)度，就會跟不上班級正常學(xué)習(xí)，給他們后繼學(xué)習(xí)埋下隱患。

      因此，班主任在批評教育違紀(jì)學(xué)生時，應(yīng)講求智慧和策略，站在學(xué)生的立場上權(quán)衡利弊得失，做學(xué)生正當(dāng)權(quán)益的維護(hù)者，避免危害學(xué)生利益的行為在自己身上發(fā)生。