女兒兩歲前在超市或玩具店不會索要任何東西，即使喜歡，也就是摸摸，然后離開。為此我特別高興， 覺得女兒從小就很懂事。
（1）一次只能拿一個
時間告訴我，我是錯的。隨著年齡的增長，她漸漸地被這些貨架上的物品吸引，進(jìn)而她開始學(xué)著要東西， 買這個、買那個， 每次要還不止一個，至少得兩種以上，為此我頭疼了好久。
最后，我翻出以前講過的故事《小熊寶寶》系列里的“一次只能拿一個”，我把這個故事反復(fù)講，反復(fù)舉例，終于奏效了，她在超市或玩具店“只要一個”，而且爸爸媽媽選擇什么，她也會欣然接受。
但是隨著年齡的增長，她再也不單單拘泥于你選擇什么，她接受什么的狀態(tài)了，她開始有自己的審美以及自己的選擇，也許她對周圍環(huán)境以及事物有了新的認(rèn)知，“認(rèn)知”進(jìn)步了。
這種進(jìn)步讓我喜也讓我憂，還有她堅(jiān)持貫徹“一次只能拿一個”的方針，仔細(xì)認(rèn)真地挑選東西。因此，我們在超市或玩具店的逗留時間越來越長，感覺她有了選擇恐懼癥。
有時候她明明挑不出自己喜歡的東西，也要秉著“一次只能拿一個”的宗旨，買一個自己不喜歡的玩具。這是，我發(fā)現(xiàn)她開始對這個宗旨產(chǎn)生了誤解。有段時間我盡量避免帶她去超市或玩具店，我真的怕了，但是這也不是長久的辦法，還是得想別的招兒。
（2）約定
在“一次只能拿一個”產(chǎn)生誤解的情況下，我想到和孩子去目的地之前，先做好“約定”， 比如買什么、不買什么。
有一次打算去給她買自行車，如果有喜歡的，我們就只買自行車，她答應(yīng)了?？墒堑搅塑囆?，她不喜歡自行車，而是喜歡各式各樣的自行車鈴鐺，堅(jiān)決要買一個，我說約定好是來買自行車的，而且鈴鐺是安在自行車上面的，不是單獨(dú)的玩具。
她要買一個滑板車，她認(rèn)為滑板車也可以安鈴鐺，她的小心思被我看出來了，我?guī)脚赃叄瑔査遣皇且驗(yàn)殁忚K，才要買自己不喜歡的滑板車。她說是，并且說特別喜歡這個鈴鐺。我跟她再次重復(fù)了臨行前的約定，并且我允諾，如果將來她看到一輛自己喜歡的自行車的話，我會買一個鈴鐺當(dāng)作禮物送給她，三歲的女兒聽了之后點(diǎn)點(diǎn)頭。
（3） 互換
第二種方法也有失效的時候，在這種情況下，我會采用互換的方法。
其實(shí)對于這個方法，我一直在躊躇，因?yàn)槲也恢肋@么早對她灌輸金錢的觀念是否合適。
當(dāng)她問我“可不可以買這個”的時候，有時候我真的覺得沒有必要、不實(shí)用或家里已經(jīng)有了類似的，可是她根本聽不進(jìn)我的話， 之前的“約定”也拋到九霄云外，一門心思要買。
我會跟她說：“這件東西家里有類似的，不可以買。”
可她就不停的一遍又一遍地說“你為什么不給我買東西，我好可憐”之類的話，我女兒不是那種大喊大鬧索要某件東西的孩子，但是她要么不停地說，要么默默流淚。
我只好跟她說：“如果這次不買東西，我會給她0.5歐，存在她的存錢罐里，等到月底可以用這些存下來的錢買自己更喜歡的東西?！?/p>
這招真的挺管用的，剛開始孩子會一直記得這個“互換”，但時間長了，她慢慢養(yǎng)成了不買自己不需要的東西的好習(xí)慣。
（4）積攢印章
除了第三種方法，我又想了一個辦法是“積攢印章”，這個方法我是跟幼兒園老師學(xué)的， 她們?yōu)榱斯膭钚∨笥衙撃蚱?，自己上廁所，就發(fā)明了積攢印章的方法。做得好的小朋友可以在自己的卡片上印一個動物或植物印章。
我把這個“印章”獎勵法也“搬”回家用， 我告訴女兒“如果她表現(xiàn)好，我就會給她一個印章，攢夠十個，就能獲得一個小禮物”，為此，她非常積極，也愛聽爸爸媽媽給她讀，她得到印章的原因。譬如幫媽媽干家務(wù)收拾碗筷，或是跟哪個小朋友分享等等。
所以現(xiàn)在當(dāng)她在超市或玩具店想買東西的時候，我就會說攢夠十個印章才可以買自己喜歡的東西。
目前我一直在用這個“積攢印章”的方法， 第一，可以記錄她的表現(xiàn)，偶爾讀給她聽，是一種鼓勵；第二，阻止他的購買沖動。有時候，孩子想買某件東西，只是沖動（視覺刺激），給她足夠的時間考慮，她也許會有不同的想法。
現(xiàn)在，女兒快三歲半了，也不是說經(jīng)過這幾個方法，她就有了完全的購買自控力，她偶爾還是會被玲瑯滿目的東西吸引，我每次同樣是見招拆招，具體問題具體分析。但到目前為止，以上幾種方法（尤其后兩種）用的比較多，分享給大家。
我覺得小朋友在公共場合哭鬧索要東西，爸爸媽媽不能硬碰硬，換種方法滿足她，否則只會“兩敗俱傷”，大人和小朋友都不開心。
