后疫情時代的知識走向。
古人云“茶通六藝”，認(rèn)為茶是中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的載體。在當(dāng)今社會，客來敬茶、以茶會友已成為人們?nèi)粘Ｉ缃缓图彝ド钪衅毡榈纳缃欢Y儀。
2020年11月9日，由中國優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)服務(wù)協(xié)會優(yōu)質(zhì)茶葉分會、全國衛(wèi)生管理協(xié)會健康產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)分會、2020北京國際茶產(chǎn)業(yè)博覽會組委會聯(lián)合主辦，人人享學(xué)作為支持單位的“后疫情時代 中國茶葉走進(jìn)大健康”主題論壇在國家會議中心E2館成功舉行。
其中作為新時代知識分享平臺的“人人享學(xué)”結(jié)合全國連鎖零售業(yè)業(yè)務(wù)場景，樹立了茶文化超級IP——國家非遺傳承人王如良，從茶的特殊功效、飲茶禮儀等方面以茶為媒，開發(fā)符合特定場景行為內(nèi)容的在線課程，將飲茶理念和深層功效通過視頻，做到內(nèi)容的精準(zhǔn)化傳播。
這一新型知識傳播方式得到了與會人員的廣泛認(rèn)同，同時也引起大眾的思考：當(dāng)今時代是否仍能“一招鮮”行走職場？青年邁向職業(yè)化的轉(zhuǎn)化中，硬性知識以外的素養(yǎng)發(fā)揮了何種作用？終身學(xué)習(xí)型社會下，知識選擇是否可以無差別覆蓋？
本文將對這一系列問題作出如下探討。
“后疫情時代中國茶業(yè)走進(jìn)大健康論壇”部分出席代表 （從左至右）中國好習(xí)慣教育研究院院長 劉湛泉；全國勞動模范、全國三八紅旗手 李素麗；中國農(nóng)業(yè)大學(xué)企業(yè)家校友聯(lián)誼會茶業(yè)分會會長 王如良；人人享學(xué)COO 王陽
高教后教育：解決就業(yè)前的“最后一公里”
北京科技職業(yè)學(xué)院 原董事長、黨委書記周繼庭用一個經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語表達(dá)了當(dāng)下就業(yè)形勢的變化。勞頓經(jīng)濟(jì)學(xué)中有一個術(shù)語叫“求人倍率”，例如某個科技含量高的優(yōu)質(zhì)崗位是4個，但實際符合要求的職業(yè)技能人才只有一個。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，北京目前的求人倍率是4:1，基于此也引發(fā)了一個令人矚目的社會現(xiàn)象：很多高校青年進(jìn)行各項技能補充的“職業(yè)前補課”。
周繼庭表示，職業(yè)院校對于學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)是全科培養(yǎng)人的能力，針對人才市場也開設(shè)了各種各樣的培訓(xùn)。在北京科技職業(yè)學(xué)院中，每一個學(xué)生選擇自己所喜好的專業(yè)，還需選擇附加專業(yè)的學(xué)習(xí)，用文化浸潤的學(xué)習(xí)方式力爭順利就業(yè)。
事實上，新人入職后的崗位培訓(xùn)，其本質(zhì)上是進(jìn)行就業(yè)技能的培養(yǎng)。周繼庭將其稱為“高教后教育”，實際上是對青年人才素質(zhì)的補充教育。
現(xiàn)代化的內(nèi)涵不僅僅是科學(xué)和技術(shù)，對于人才內(nèi)在素質(zhì)的要求也逐年提高。學(xué)校對職業(yè)人才的培養(yǎng)除了學(xué)歷教育，還有技能教育。后者的核心 就是9個字：品在心，能在身，技在手。 家有千金不如一技在身，隨著高學(xué)歷、高素質(zhì)人才不斷增加，職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)不同的需求，給予上崗前培訓(xùn)，其本質(zhì)就是幫助青年打通就業(yè)前的最后一公里。
從教室到職場：軟實力比硬實力更微妙
每到畢業(yè)季，中國好習(xí)慣教育研究院總院長、北京大學(xué)戰(zhàn)略管理的特聘教授、北大博雅“2187好習(xí)慣”課題組組長劉湛泉就奔波在各大院校，為即將就業(yè)的青年進(jìn)行就業(yè)“軟實力”的宣講與培訓(xùn)。
5年前，劉湛泉與團(tuán)隊開發(fā)了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的12個板塊，從2018年開始與中國高校聯(lián)盟開展大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)教育。近20萬人次的教學(xué)經(jīng)驗，劉湛泉發(fā)現(xiàn)了當(dāng)代青年就業(yè)中的一系列痛點，并對其提出了建設(shè)性的意見。
劉湛泉表示，大學(xué)生畢業(yè)后由學(xué)生變成社會人是一個必經(jīng)的過程，職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成與職業(yè)化的蛻變過程，也是年輕人重新塑造生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。他們想要最大程度發(fā)揮自己的價值，但青年缺乏恒久的堅持，也就是內(nèi)在的“軟實力”。從大環(huán)境來看，當(dāng)代青年面臨的是機(jī)遇與風(fēng)險頻繁交互的時代，學(xué)歷與技能因素是謀生手段，一技成則天下行，一技成則天下先；同時，心理因素承壓能力則決定了一個人能走多遠(yuǎn)。
目前社會上存在一種現(xiàn)象，年輕人不缺學(xué)歷，缺的是學(xué)習(xí)力。網(wǎng)上數(shù)據(jù)顯示，年輕人80%停留在知道和想到的狀態(tài)，17%的人悟到的狀態(tài)，只有3%的人能做到。如何讓當(dāng)代年輕人在職業(yè)化的過程中游刃有余？為此劉湛泉及其團(tuán)隊做出了一系列努力。例如利用21天養(yǎng)成習(xí)慣、87天形成肌肉記憶的規(guī)律，獨家提出“2187好習(xí)慣原理”，圍繞年輕人需要的知識補充需求進(jìn)行針對性的課題開發(fā)，讓年輕人在線上或線下學(xué)習(xí)中形成一種內(nèi)在驅(qū)動力，然后在實踐中加以揣摩、體驗，從而在就業(yè)過程中發(fā)揮自己的最大社會價值。
“有一句話這樣說，1萬個小時可以成就一個專家，3萬個小時可以成就一個行家，10萬個小時可以成就一個名家。知識武裝我們的頭腦，思考可以讓我們智慧，而只有全方位培養(yǎng)好自己的能力才能解決問題。” 劉湛泉說。
全民學(xué)習(xí)風(fēng)潮：內(nèi)容為王，平臺至上
全球疫情的發(fā)展態(tài)勢，加速了企業(yè)與個人對于在線職業(yè)教育領(lǐng)域的需求。社會各界在快速接受在線培訓(xùn)教育提供便利的同時，新的需求產(chǎn)生卻并沒有被滿足。社會與市場，需要一個全國性專業(yè)化的綜合性在線職業(yè)教育平臺，通過科技賦能培訓(xùn)，來完成該領(lǐng)域的供給方與需求方的價值撮合，同時具備開放共享的平臺思維，整合與調(diào)配在線職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)鏈條中的各方優(yōu)勢資源。
論壇中，人人享學(xué)知識分享平臺創(chuàng)始人CEO王智峰表達(dá)了如下觀點：“作為一個具有知識普惠意義的線上學(xué)習(xí)平臺，人人享學(xué)自己不生產(chǎn)內(nèi)容，任何講師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都可以與享學(xué)平臺合作，享學(xué)平臺準(zhǔn)備了共享的企業(yè)需求方，輸送給內(nèi)容方。享學(xué)平臺同時進(jìn)行科技創(chuàng)新，融合人工智能，為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)提供技術(shù)支撐平臺，企業(yè)無須大筆投入建立企業(yè)在線大學(xué)，用享學(xué)的內(nèi)訓(xùn)模塊就可以實現(xiàn)，平臺具備了員工電子學(xué)習(xí)檔案管理與整體培訓(xùn)效果的數(shù)據(jù)化分析報告，培訓(xùn)效能一張表可見，為企業(yè)降本增效，提供了一站式解決方案。從個人職業(yè)發(fā)展的用戶角度，平臺整合了全國較為優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)講師資源與企業(yè)高管相結(jié)合，可以充分滿足個人用戶的職業(yè)能力綜合提升，為國家提升的終身學(xué)習(xí)政策，進(jìn)行助力?！?
成立于2018年6月的人人享學(xué)是一家綜合性在線職業(yè)教育培訓(xùn)生態(tài)型平臺企業(yè)，以數(shù)字科技賦能培訓(xùn)，以平臺模式構(gòu)建培訓(xùn)生態(tài)，撮合培訓(xùn)需求方與供給方，又使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程全平臺共享，不同培訓(xùn)業(yè)務(wù)相互促進(jìn)。同時全面提高企業(yè)培訓(xùn)效率，降低培訓(xùn)成本，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。
隨著國家關(guān)于推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度與加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)，通過教育移動互聯(lián)網(wǎng)的科技創(chuàng)新，大力發(fā)展融合化在線教育等多項政策的出臺與實施，綜合性共享型的在線職業(yè)教育平臺將越來越順應(yīng)時代的發(fā)展，滿足市場的需求，為廣大具有知識需求的人群進(jìn)行服務(wù)。
監(jiān)制：皮鈞
終審：藺玉紅
審校：陳敏 劉曉
責(zé)編：于丹 tamako
