育鄰夢(mèng)

教育“減富”須減什么？富什么？

減什么？

育鄰人認(rèn)為教育應(yīng)減去大量繁瑣、重復(fù)性教學(xué)、練習(xí)。

富什么？

富德育實(shí)踐，提升“以德為先”的生活準(zhǔn)繩；

富科學(xué)實(shí)踐，提升科學(xué)認(rèn)知水平與實(shí)操動(dòng)手能力；

富見識(shí)，提升生活審美；

富發(fā)散性思維，提升獨(dú)立思維、想象力；

富學(xué)生間分享、合作，提升與人為善、和諧為伴的協(xié)作能力；

富孩子們?cè)谛Ｅc同伴活動(dòng)時(shí)間【延長(zhǎng)學(xué)校管理孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，減少提前放學(xué)給家庭報(bào)補(bǔ)習(xí)班帶來的經(jīng)濟(jì)壓力】，提升社會(huì)和諧幸福感。

教育“減富”須腳踏實(shí)地

學(xué)校教育“減負(fù)”不能把孩子推向社會(huì)和家庭，減輕了學(xué)校管理和老師的責(zé)任，讓孩子提早離開學(xué)校?，F(xiàn)在雙“職工”家庭，父母工作時(shí)間與提早放學(xué)的孩子銜接不上，孩子只能交由祖輩看管，形成“隔代教育”與“獨(dú)生子女”心理“孤獨(dú)”雙重成長(zhǎng)難題。不僅造成了在職教師校外補(bǔ)課“屢禁不止”，而且家庭為了孩子有地方可去，只能承受經(jīng)濟(jì)壓力將孩子托付給社會(huì)補(bǔ)習(xí)班。為此，育鄰人建議：

1、減單調(diào)、重復(fù)性知識(shí)教學(xué)，富德育實(shí)踐、自然科學(xué)知識(shí)拓展

2、減校舍閑置，富組織孩子在校集體活動(dòng)時(shí)間

3、減分?jǐn)?shù)評(píng)定比例，富學(xué)習(xí)過程、學(xué)識(shí)養(yǎng)成

育鄰有約