作者：joylulu, FM 成長(zhǎng)工作室（FM STUDIO)主理人、主筆,資深主流媒體記者背景，兒童發(fā)展心理學(xué)碩士，資深早期教育研究者，師從創(chuàng)造力專家施建農(nóng)教授。研究方向兒童創(chuàng)造力、兒童情緒發(fā)展，兒童心理健康發(fā)展，家庭育兒教育，個(gè)人成長(zhǎng)、親密關(guān)系，積極心理學(xué)倡導(dǎo)者。
父母是這個(gè)世界上最自由的職業(yè)，也是最嚴(yán)峻的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)沒有培訓(xùn)直接上崗，但承擔(dān)的責(zé)任卻極為重大。這個(gè)職業(yè)沒有明確的KPI考核，卻直接影響一個(gè)人的未來以及他的后代（教育模式的延續(xù)性）。在中國，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)給孩子們貼上各種各樣標(biāo)簽，卻很少審視自己的教育模式和行為。但往往成為決定因素的，就是父母自己的行為。
在心理學(xué)界的很多研究都表明，父母的行為對(duì)孩子的處事方式影響頗深。在下一篇內(nèi)容里，我們會(huì)詳細(xì)用文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)為大家介紹父母的教養(yǎng)方式與孩子情緒、成績(jī)等各種問題的關(guān)聯(lián)。
今天，我們主要介紹美國心理學(xué)家鮑倫德（Baumrind）對(duì)父母類型的分類。
1 權(quán)威民主型父母
權(quán)威民主型父母是所有父母類型里最提倡的一種模式。這類父母能提供一個(gè)關(guān)愛、支持的家庭環(huán)境，親情關(guān)系彰顯，讓孩子在家里感到溫馨，父母相互支持，并對(duì)孩子提出期望，設(shè)立行為和道德的底線。以溫情民主的家庭環(huán)境作為底色，傾聽孩子的聲音，對(duì)孩子的教育方式以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)各項(xiàng)能力為目標(biāo)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，同時(shí)在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候有明確的規(guī)則去規(guī)范。父母以身作則，作為孩子的榜樣。
孩子特征：綜合分?jǐn)?shù)最高
自信，成熟、理性、而且樂觀向上，有好奇心強(qiáng)，獨(dú)立心強(qiáng)，對(duì)人友好，尊重他人，善于交往，學(xué)習(xí)事業(yè)可能很成功。
鮑倫德在實(shí)證研究中經(jīng)過長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在權(quán)威型（民主）家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)起來的孩子往往都是同齡人中最優(yōu)秀的一群，因?yàn)闄?quán)威民主型父母的教育方式對(duì)自我整合能力和工效性能力培養(yǎng)有很好的引導(dǎo)作用。自我整合能力是自我心理學(xué)里的一個(gè)概念，即一個(gè)人的綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力高。工效型能力是指孩子在對(duì)人對(duì)事的行為上，較多表現(xiàn)出肯獨(dú)立、負(fù)責(zé)任、勤奮、想取得成就的性格特征。
此外，權(quán)威性父母教養(yǎng)出來的子女還普遍地表現(xiàn)出與人友善、合群的性格特征。這樣的子女適應(yīng)性強(qiáng)，更容易在社會(huì)上獲得成功。
2 專制型父母
這類父母相信我說了算，在家里專權(quán)專制，嚴(yán)厲苛求。習(xí)慣控制, 要求無條件服從。他們很少傾聽孩子的聲音，確立行為準(zhǔn)則時(shí)，很少考慮孩子的需要，很少與子女交換意見，更多是滿足自己的考慮、虛榮心。出人頭地是這樣家庭的核心目標(biāo)。虛榮心是核心心理動(dòng)機(jī)。
孩子特征：膽怯，缺乏自主性
這樣的教育模式出來的孩子性格易焦慮、容易膽怯、性格冷漠悲觀，缺乏自主創(chuàng)造力，依賴他人又不能相信他人，缺乏社會(huì)交流技能，自我防御性強(qiáng)，逆反心理重，攻擊性強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定。
這樣培養(yǎng)孩子的附帶結(jié)果可能是：一個(gè)孩子，可能考上好大學(xué)，甚至事業(yè)上有一定所成；但是，因?yàn)閮?nèi)心缺乏安全感，人際關(guān)系較緊張，婚姻家庭問題會(huì)較多。
3 溺愛型父母
這類父母能提供一個(gè)關(guān)愛的、支持性的家庭環(huán)境，孩子往往受到無微不至的照顧。父母對(duì)孩子有求必應(yīng)。親子關(guān)系較好。父母給出很多，孩子回報(bào)很少。孩子對(duì)自我享受和被照顧認(rèn)為是理所當(dāng)然。
溺愛型父母最大的問題在于，他們不會(huì)給孩子提出規(guī)則和底線，無視孩子的不良行為（如對(duì)其他人作出傷害、打擾行為），比較放任，很少懲罰，并認(rèn)為這是給孩子自由發(fā)揮的空間致使孩子行為有較大問題。
孩子特征：自私任性
孩子的自我生存能力低下，不太會(huì)照顧自己，自我控制能力低，自私任性，缺乏行為動(dòng)力，依賴他人，注意力不夠集中，不服從，沖動(dòng)，挑剔指責(zé)他人，都是他人的錯(cuò)，長(zhǎng)大后，不服從管理，不善于合作，不懂尊重別人，很難嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)工作成績(jī)較低。
4 忽視型父母
這類父母很少能給子女情感上的支持和日常生活學(xué)習(xí)的關(guān)心，放任自流。父母只顧忙著自己的事務(wù)。夫妻關(guān)系冷漠。家庭中唯一的交流是靠吵架來進(jìn)行。任務(wù)完成是靠壓力來取得。孩子在家里感到壓抑。父母對(duì)子女的行為很少提出期望和標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子生活沒有目標(biāo)。有很強(qiáng)烈的失落感。孩子有一定的自我生存能力。
孩子類型：缺乏愛的能力
孩子缺乏自信，缺乏技能，低自我控制能力，對(duì)挫折的低忍受性，缺乏長(zhǎng)期目標(biāo)，家庭中人際之間關(guān)系冷漠，孩子長(zhǎng)大離開家以后，不太愿意與原家庭聯(lián)系。自己組合家庭以后，一種可能性是建立另一個(gè)情感冷漠的家庭，但是，也可能會(huì)過度的溺愛自己的孩子，無論哪種，都會(huì)給自己和身邊的人造成很強(qiáng)的失落感及受挫感。
圖片來自ins，溺愛不是愛，控制也不是愛，真正的愛，是平等的，尊重的，是用我們最大的力量將孩子托舉到我們面前讓他們有與人對(duì)話受到尊重的感受。
測(cè)測(cè)你是哪種父母類型
快速完成下面的題目，根據(jù)實(shí)際情況填寫，不要反復(fù)斟酌。注意，您選擇反映的是'我實(shí)際上是這樣這樣”，而不是'父母應(yīng)該怎樣怎樣”。
1=從不 2=偶爾 3=經(jīng)常 4=總是
您是一位善解人意的家長(zhǎng)嗎？您能否創(chuàng)造一個(gè)和諧美滿、溫暖的家庭氛圍，讓孩子與自己愉快輕松的溝通？
1.我會(huì)通過自己的言談和表情，告訴孩子自己很喜歡他。
2.我允許孩子在某些方面有獨(dú)到之處，表現(xiàn)得與眾不同。
3.我對(duì)孩子懲罰是基于公平、恰當(dāng)?shù)脑瓌t。
4.當(dāng)孩子面臨一項(xiàng)困難的任務(wù)時(shí)，我會(huì)給予積極的支持，使他得到一些安慰，并讓孩子感到他并不孤立。
5.我總是試圖潛移默化地影響孩子，希望使他成為出類拔萃的人。
6.我很信任自己的孩子，他可以獨(dú)立完成一些事情。
7.我愿意和孩子在一起，聊天、看電視、運(yùn)動(dòng)等。
8.我讓孩子的生活更有意義和豐富多彩，比如買很多書給他、安排他去夏令營、參加俱樂部。
9.我感到自己與孩子之間存在著一種溫暖、體貼和親熱感覺，我會(huì)常常擁抱他。
10.我允許孩子有自己的看法，尊重孩子的想法和觀點(diǎn)，而且鼓勵(lì)他在實(shí)際中表達(dá)和去嘗試。
15分以下
您對(duì)自己的孩子沒有平等交流的想法，不夠了解孩子內(nèi)心世界，日常生活中給孩子冷冰冰的感覺。建議您仔細(xì)回顧一下自己和孩子相處的歲月，重新看待自己的孩子，反思自己孩子的教育方式。
15—25分
您對(duì)孩子的態(tài)度有些冷淡，而且不重視孩子自己的想法，事實(shí)上你也想好好地教育孩子，與孩子交流。但是你缺乏一定的技巧，多看看一些如何與孩子相處、談話的心理學(xué)書籍，對(duì)您改善家庭氣氛和親子關(guān)系是有幫助的。
25—35分
您是一位很優(yōu)秀的家長(zhǎng)，您和孩子的關(guān)系非常融洽，孩子會(huì)從中獲益非淺的。實(shí)施這樣的教育方式在剛剛開始會(huì)有些難度，注意要真正地尊重孩子。如果您在繼續(xù)保持這樣的關(guān)系上碰到問題，可能是孩子長(zhǎng)大了，您應(yīng)該更多地傾聽孩子的想法，同時(shí)也告訴孩子自己的教育觀念。
35分以上
你差不多是個(gè)完美的家長(zhǎng)了，溫和體貼，善解人意。您這樣的性格對(duì)于孩子性格發(fā)展也是非常有好處的。也許您現(xiàn)在可做就是把自己的教育方法寫出來，告訴別的父母。
參考文獻(xiàn)
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