棍棒底下出孝子老一輩人的觀念會(huì)讓孩子變得乖巧懂事時(shí)至今日，依然有許多的父母，用這樣強(qiáng)硬的教育觀念來培養(yǎng)孩子。隨著時(shí)代的進(jìn)步，許多科學(xué)教育方式出現(xiàn)，更多的年輕父母所接受采取科學(xué)的方式來培養(yǎng)教育孩子。
可是老一輩父母的強(qiáng)硬教育方式依然存在著，時(shí)間一久，許多的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的教育方式實(shí)在是不可取的，這樣的教育方式一方面會(huì)讓孩子對家長產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的抵抗情緒，形成孩子叛逆的源頭。一方面也讓家長們無法真正意義上的教育好孩子，和孩子之間的關(guān)系變得更加地疏遠(yuǎn)，不利于整個(gè)家庭和諧氛圍的形成，是不值得被提倡的。過猶不及，這是一個(gè)我們在生活當(dāng)中經(jīng)常會(huì)提及到的一個(gè)詞語，這個(gè)詞其實(shí)讓我們意識到，無論是生活還是工作，都要有一個(gè)適度的原則，教育子女也一定要拿捏好分寸？有的家長會(huì)說，我對孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，什么話都說了，無論是好話還是壞話，但都沒有辦法引導(dǎo)他變得優(yōu)秀，最后，真的十分生氣也就只能拿起棍棒打一打他了，希望孩子能夠變得更懂事。有一句俗語是這樣說的，有了金鑰匙，就不會(huì)煩惱鎖打不開。這句話表示的意思是，無論是做任何的事情，都一定要采取正確的方法。父母在教育孩子的時(shí)候也是這樣子的，如果你一味的只采取過軟的態(tài)度，或者一味地采取過硬的態(tài)度，都不是最好的選擇在生活中如果對孩子所做的任何事都表現(xiàn)得過硬的態(tài)度，孩子的內(nèi)心會(huì)十分地受傷害，變得愈發(fā)自卑起來。隨著時(shí)間的漸漸推移，每一個(gè)孩子的內(nèi)心都在慢慢地發(fā)生著變化，在健康和諧的家庭教育環(huán)境中長大的孩子，會(huì)顯得樂觀開朗，活潑可愛，做任何的事情都會(huì)更加地積極向上。而在強(qiáng)硬教育方式下成長的孩子，就恰恰相反了，自卑、恐懼、害怕等等情緒一直在孩子的內(nèi)心堆積，總有一天會(huì)出現(xiàn)爆發(fā)的可能性，影響孩子健康長大。孩子小強(qiáng)考完試之后，將自己的試卷帶回了家，非常害怕地遞給了爸爸。爸爸看了一眼之后就問：“你這次考了多少分？”才沒看多久就非常生氣。因?yàn)楸緛硇?qiáng)被要求應(yīng)該考90分的，這次只考了80分，他非常的害怕。低著頭默默的落淚，小聲的說，老師說：“比起以前，我這是有進(jìn)步的了，爸爸”爸爸十分的生氣說道：“你的成績都掉了這么多，直線下降。什么叫做有進(jìn)步？考90分才是進(jìn)步，進(jìn)步五分算進(jìn)步嗎？成績這么差，帶你去北京旅游的計(jì)劃就取消了。”小強(qiáng)覺得十分的委屈，一個(gè)人哭喪著臉，回到了房間。在這件事情當(dāng)中，我們可以看到小強(qiáng)的爸爸，即使在小強(qiáng)已經(jīng)取得了成績進(jìn)步的情況下，依然不滿足，不夸獎(jiǎng)孩子，而是采取一種過硬的態(tài)度。要求孩子必須要達(dá)到他所設(shè)定的成績，他對孩子沒有過多的關(guān)心和鼓勵(lì)，而是一味地將成績看得很重，一旦孩子無法滿足他的要求，就開始責(zé)罵孩子，給孩子帶來了很大的一種消極心理，讓孩子的內(nèi)心也深深地受到了傷害。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中很多的父母都不擅長夸獎(jiǎng)自己的孩子，對于孩子，他們總是關(guān)心他們的成績，不會(huì)說去表揚(yáng)孩子，生怕孩子驕傲當(dāng)孩子成績不好的時(shí)候，卻會(huì)表現(xiàn)出非常強(qiáng)硬的責(zé)怪的態(tài)度？讓孩子感受不到來自父母對于他們的關(guān)懷與愛。在孩子們還比較小的時(shí)候，大腦發(fā)育還并非完全，做任何的事情都有局限性，他們可能不會(huì)很清晰地分析自己所做的事情究竟哪一件是正確的，哪一件是錯(cuò)誤的。在孩子的行為當(dāng)中總會(huì)出現(xiàn)一些不正確的情況，身為家長的我們遇見孩子犯下了一些小的錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取什么樣的態(tài)度和教育方式呢？剛上一年級的小貝，自理能力不是很強(qiáng)，每天媽媽都會(huì)檢查他的書包，確保書包有沒有裝好東西？有沒有帶齊需要的物件？有一次，媽媽發(fā)現(xiàn)小貝的文具盒中多了一塊橡皮，并不是屬于小貝的，就問到：小貝，這塊橡皮是誰的呀？”小貝偷偷的低下頭，眼神飄忽不定，小小聲地說：“媽媽，這是去奶奶家的時(shí)候，奶奶買的。”媽媽看了一眼，說道：“哦，這樣啊，那媽媽給奶奶打個(gè)電話問一問。”小貝，十分的焦急，立刻阻止了媽媽說：“媽媽，你別打，不是，不是奶奶送的，這個(gè)橡皮是我們同班同學(xué)甜甜的，是他的爸爸送給她的禮物，我特別喜歡，就偷偷地拿了回來。'小貝默默地低下自己的頭，感到十分的害怕。“小貝，你知道你做錯(cuò)了事情你不應(yīng)該拿同學(xué)的橡皮，也不應(yīng)該撒謊，這樣的行為讓媽媽很傷心，不管這個(gè)東西再怎么的好，你都不應(yīng)該去偷別人的東西，更不應(yīng)該忘記匹諾曹的故事，對媽媽撒謊。”小貝，聽完媽媽的話之后特別的難過，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，也將自己的行為進(jìn)行反思，將橡皮還給了甜甜，她深深地意識到自己不應(yīng)該做出偷東西的行為，媽媽告訴自己的話都是真心為她好的，她再也不想犯下這種錯(cuò)誤了。這個(gè)事件中，我們可以看出，孩子比較年幼的時(shí)候，因?yàn)榘l(fā)育完整的大腦而促使孩子們在日常中做出一些不好的行為，他們并不太懂得這些行為是不正確的，父母如果采取過軟的教育方式，也就是放任孩子們做錯(cuò)事，不管不顧，那么孩子就會(huì)成長為一個(gè)對社會(huì)有害的人。比如這件事情當(dāng)中的小貝的媽媽，如果在發(fā)現(xiàn)小貝偷東西，并且撒謊的時(shí)候，選擇了過軟的教育方式。不去提醒小貝改正他的錯(cuò)誤。默認(rèn)他偷東西這件事是正確的，那么孩子就會(huì)以為自己做的錯(cuò)事也是正確的，還會(huì)再次的犯錯(cuò)。??軟硬兼施才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子為孩子設(shè)立一個(gè)規(guī)矩，讓孩子從小就知道有些事情可以做，有些事情不能做，有些事情可以商量，有些事情必須聽從父母的意見等等。這樣孩子們有一些規(guī)矩章法可循，在成長的過程中也就會(huì)更加地懂事。這里我們所說的教育理念不是散養(yǎng)和放養(yǎng)，而是為孩子們樹立好規(guī)矩，讓孩子們能夠在規(guī)矩當(dāng)中健康的成長。在生活當(dāng)中遇到孩子們做了一些事情的時(shí)候，無論是好事還是壞事，都要根據(jù)事情的實(shí)際情況來采取相應(yīng)的解決方式。父母的態(tài)度，有的時(shí)候要軟一些，有的時(shí)候要強(qiáng)硬一些，不能夠針對任何事情都對孩子進(jìn)行打罵，也不能一味地放任孩子，他做了任何事情都不管不顧，放任其發(fā)展。在任何的家庭當(dāng)中，爸爸和媽媽的教育觀念都要保持一致。如果說一個(gè)堅(jiān)持采用過軟的教育方式，一個(gè)堅(jiān)持采用過硬的教育方式，那么在教育的過程中，就會(huì)對孩子的心理和生理造成一定的影響。讓孩子們以為父母對他們是又愛又恨，對父母就會(huì)產(chǎn)生一定的抗拒心理，長大的過程中也容易出現(xiàn)叛逆的行為，教育自然也就是事倍功半，孩子也沒辦法變成我們理想中優(yōu)秀的小孩。總而言之，在教育孩子這件事上，父母一定要擁有一致的教育觀念，學(xué)會(huì)軟硬兼施，對孩子采取有效的方式，一味的打和一味的寵都不是對孩子最好的，要讓孩子成為優(yōu)秀的人，就應(yīng)該在平時(shí)不斷的與孩子進(jìn)行磨合，尋找到教育方式的平衡點(diǎn)！聲明：文字圖片素材，版權(quán)屬于原作者。部分文章推送時(shí)因種種原因未能與原作者聯(lián)系上，若涉及版權(quán)問題，敬請?jiān)髡呗?lián)系我們刪除處理，我們只做分享之用，不用于商業(yè)。
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