孩子做錯事：懲罰=教育？這是門學(xué)問！┃青央

我見學(xué)生小童在抄古詩，我問她為什么在抄同一首古詩，她說因為忘記關(guān)水龍頭，所以被爸爸罰抄。

我看著面前這位10歲的小姑娘，對其家長的懲罰方式啞然失笑。

孩子犯錯需要懲罰嗎？我認(rèn)為當(dāng)然需要。我們懲罰孩子的目的是為了幫助孩子更好地認(rèn)識錯誤、改正錯誤，懲罰不是目的，只是教育孩子的一種手段。

很多家長都會在孩子犯錯的時候給予相應(yīng)的懲罰，家長的出發(fā)點是好的，但是很多時候采取的方式方法好還是不好，適合與否，歡迎家長討論留言。

常見的錯誤懲罰方式

及其危害

l 暴力棍棒式

很多家長秉持著「棍棒底下出孝子」的觀點，孩子犯了錯，打一頓就能解決問題。

近日，一段爸爸暴打孩子的視頻引起了大家的關(guān)注。視頻中，孩子跪在床上，爸爸拿著竹板，對著孩子的腰背、屁股、大腿等處進(jìn)行了猛烈的擊打。

竹板落下的聲音，隔著屏幕都讓人感覺很疼，何況正在受打的孩子。

因為孩子偷花了家里7000塊錢，所以爸爸通過這種棍棒式懲罰來教育孩子。

爸爸的初衷是好的，孩子現(xiàn)在偷家里的錢，若不及時教育，以后就可能偷別人的錢。爸爸是為了把孩子從歪道上引回正途。

但是，從視頻上看，孩子在疼痛下極力阻攔爸爸的擊打，是否真正認(rèn)識到自己的錯誤不得而知。

賽爾瑪·弗雷伯格說：打孩子是一種惡性循環(huán)，因為孩子從中學(xué)不到什么，于是這種犯錯和被懲罰的循環(huán)便會無休止地延續(xù)下去。但當(dāng)孩子控制頑皮沖動的這種動機源于一種對外界權(quán)威和懲罰的恐懼，那么以此為基礎(chǔ)的良知就非常不可靠。

如果不能讓孩子從心理上認(rèn)識到錯誤，孩子只是記住了身體上的疼痛，并沒有真正起到教育的作用。

魏大勛在綜藝《做家務(wù)的男人》中，回憶起小時候因為貪玩被爸爸暴打的事。

剛開始，魏爸爸還得瑟地說：沒我那管，你也不一定有今天。聽到這話，魏大勛直接懟了爸爸一句：那是按你的設(shè)計走的嗎？

剛開始還一片融洽的家庭氛圍瞬間就變得緊張起來，魏媽媽趕緊圓場：那時候肯定是希望自己的孩子好。

魏大勛已經(jīng)忘了當(dāng)年所犯的具體錯誤，就記得爸爸對著他狂扇嘴巴子。雖然長大后魏大勛明白爸爸那么做是為了他好，但回憶起來還是滿臉的心酸和委屈。

魏大勛身上的傷痛好了，但心上的傷痛卻持續(xù)了好多年。所幸，他借著節(jié)目與父母進(jìn)行了和解，逐漸化解心中的痛。

可是生活中的普通人，小時候接受了父母打罵，又有多少人能在長大后與父母和解，為自己療傷呢？

l 假裝遺棄式

在日本北海道，一個7歲的男童在出游時，用石頭砸路邊的汽車和行人。孩子的父母很生氣，把孩子趕下車并獨自留在森林里以示懲罰。

父母并不是想遺棄孩子，只是想給熊孩子一個教訓(xùn)。過了5分鐘，父母覺得懲罰夠了，回來找孩子，但是孩子已經(jīng)不知所蹤。這時，父母慌忙報警。

事發(fā)的森林時常有熊出沒，孩子走失時孤身一人，沒有攜帶任何食物和水。經(jīng)過6天的搜救，孩子終于找到了。所幸的是，孩子的身體并無大礙。

有一位網(wǎng)友說：如果孩子真的向路過的車輛扔石子，那不是因為他缺少管教，也可能是他缺少愛和關(guān)注。

父母看似負(fù)責(zé)任的管教，無疑給孩子的心靈又狠狠地添了一刀。孤身一人在陌生的森林里，面對時刻有可能出現(xiàn)的危險，孩子心中的恐懼足以把他吞噬。

在巨大的恐懼面前，孩子早就不記得自己犯過什么錯，只會對遺棄自己的父母表示深深的怨恨。即使后來成功被救，面對父母時也更多的是不安與恐懼。

無獨有偶，在山東煙臺海陽市，一個6歲的女童不聽話，氣急了的爸爸把她丟在了黑乎乎的荒郊野嶺。待家長氣消之后，找不到孩子，只得報警找回孩子。

家長在孩子面前是強勢群體，喜歡用「你不聽話就不要你了」這種方法逼迫孩子聽話，表面上，孩子順從了，但這往往給孩子造成了強烈的不安全感。

假裝遺棄式的懲罰方法，并不會幫助孩子改正錯誤，反而給孩子會造成更大的傷害。

l 偏離主題式

什么叫偏離主題式的懲罰呢？就是孩子犯了A錯誤，家長卻給予孩子與A無關(guān)的B類懲罰。比如孩子因為忘關(guān)水龍頭，被家長罰抄古詩。

家長既想懲罰孩子，又想讓孩子多學(xué)習(xí)，所以選擇了這種自以為有效的懲罰方式。但是關(guān)水龍頭和抄古詩明明是兩件完全沒有關(guān)聯(lián)的事情，孩子在抄古詩時，并不是真正信服家長的決定。

這種偏離主題式的懲罰方法只會讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，多數(shù)時候，孩子只記得被罰抄古詩，至于罰抄的原因，并不會去反思。最終，懲罰效果沒達(dá)到，學(xué)習(xí)效果也不好。

當(dāng)孩子犯錯后，要如何正確懲罰孩子才能達(dá)到良好的教育效果呢？

正確懲罰孩子的方法

l 保護(hù)孩子的自尊心

熱播劇《小歡喜》中，季楊楊出言不遜被季爸爸當(dāng)眾甩了一巴掌。孩子確實是犯錯了，但是家長當(dāng)眾給了孩子難看，刺痛了孩子的自尊，孩子不但不接受錯誤，反而與家長對著干，親子關(guān)系一度降到冰點。

家長在懲罰孩子的時候要注重保護(hù)孩子的自尊心，若是孩子的自尊遭到傷害，會引起更嚴(yán)重的問題。

保護(hù)孩子的自尊心，讓懲罰能真正發(fā)揮效用。

l 先說理，讓孩子真正認(rèn)識到錯誤

孩子犯錯后，家長不著急懲罰，而是與孩子一同梳理事情的經(jīng)過，分析孩子的錯誤，讓孩子從心理上接受并正確認(rèn)識到錯誤。

然后，再對孩子進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。這樣不僅能讓孩子信服，而且能加深孩子的印象。

家長要牢記，對孩子的懲罰是手段不是目的。我們的目標(biāo)是讓孩子真正認(rèn)識到錯誤并改正它。

l 懲罰的事項對錯誤有意義

孩子犯錯后，家長選擇懲罰的事項要對所犯的錯誤真正有意義。

比如孩子頑皮打翻了牛奶，家長可以懲罰孩子今日不喝牛奶并收拾杯子，而不是被懲罰寫100道數(shù)學(xué)題。

讓孩子明白犯錯之后會有相應(yīng)的懲罰，可以培養(yǎng)孩子的因果意識，下一次做事前可以預(yù)估后果。但如果懲罰事項并不針對錯誤，孩子就容易陷入未知的困境，并對未知的懲罰形成一種恐懼感。

l 懲罰強度要適應(yīng)孩子的年齡段

家長的懲罰強度要與孩子的年齡段相適應(yīng)，比如同樣是小孩頑皮，六歲的孩子可以堅持罰站五分鐘，但三歲的孩子就只能堅持兩分鐘。

如果以六歲孩子的標(biāo)準(zhǔn)要求三歲孩子，就很容易形成二次懲罰。家長會認(rèn)為孩子不重視懲罰，肯定是沒有認(rèn)識到錯誤，懲罰必須加倍。這樣就容易形成惡性循環(huán)。

孩子犯錯不可怕，只要家長們重視懲罰這門學(xué)問，選擇正確的懲罰方法，便能創(chuàng)造一個良好的教育契機，讓親子關(guān)系更加和諧！

文┃青央，一個努力碼字的小女子

編輯┃丄學(xué)號

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