“文/貝貝豆（原創(chuàng)文章，歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)載分享）”
我們中國(guó)有句老話是這樣說(shuō)的：“三歲看大，七歲看老。”幼兒時(shí)期是孩子們心理發(fā)育的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)候如果父母不了解幼兒心智發(fā)展的特點(diǎn)而進(jìn)行盲目教育的話，將會(huì)對(duì)幼兒成長(zhǎng)產(chǎn)生許多不良影響。
早在18世紀(jì)就有相關(guān)教育學(xué)家通過(guò)研究表明，每個(gè)人的行為、心理、智力、性格等各個(gè)方面的狀況早在三歲之前就已經(jīng)打下了潛在的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)如何在幼兒時(shí)期給予幼兒正確的教育顯得尤為重要。
通過(guò)相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)80%以上的父母在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)面臨到這樣一個(gè)教育難題——孩子看見(jiàn)什么就要什么，一旦父母沒(méi)有滿足他的要求，他便會(huì)在地上撒潑打滾甚至是尖叫大哭。
有些父母出于盡快結(jié)束孩子哭鬧的心理而妥協(xié)，但是這樣只會(huì)換來(lái)幼兒下一次的變本加厲。倘若父母采取強(qiáng)硬的態(tài)度，將幼兒的愿望置之不理，也許在短時(shí)間會(huì)讓幼兒結(jié)束這種“貪得無(wú)厭”。但是有不少兒童教育學(xué)家研究表明，久而久之，這樣的做法很有可能會(huì)使幼兒從此變得唯唯諾諾，不敢表達(dá)自己心里的真實(shí)想法。
因此如何更好地解決此類問(wèn)題是我們今天所關(guān)注的一個(gè)話題。在我們開始討論這個(gè)話題之前，我特意就這個(gè)問(wèn)題采訪了3對(duì)年輕父母的看法：
育兒案例一：
關(guān)鍵詞：4歲、蠻不講理、愈演愈烈、讓人頭痛
我們的寶寶是2015年出生的，今年已經(jīng)四歲多了。他蠻橫不講理，見(jiàn)到什么要什么的現(xiàn)象在三歲那年的夏天最為嚴(yán)重。
當(dāng)我們帶著他去小區(qū)散步的時(shí)候，只要他看見(jiàn)別的小朋友玩任何玩具，都叫我們給他買一模一樣的。最開始由于他要的玩具都比較小，價(jià)錢也不是特別高，于是我們每次都滿足他。
直到后來(lái)他居然看上一輛兒童小汽車，我們咬咬牙也給他買了，但是后期他這樣的行為愈演愈烈。我們覺(jué)得不能再這樣下去了，但是這個(gè)時(shí)候已經(jīng)很難改變他的想法。
每當(dāng)我們?cè)噲D和他講道理，他就會(huì)大哭大鬧甚至尖叫，我們覺(jué)得教育孩子實(shí)在是一件讓人頭疼的事情。
育兒案例二：
關(guān)鍵詞：姥姥帶、嬌慣、不服管教
我們的寶寶是2017年出生的。由于剛出生沒(méi)多久我們就因?yàn)楣ぷ鞯脑驎簳r(shí)把她交給姥姥姥爺?shù)膸В牙牙褷斪鳛楦舸藢?duì)小孩子是非常疼愛(ài)的。
因?yàn)樗麄兺诵莨べY都比較高，因此基本上小孩兒要什么他們就會(huì)買什么。有時(shí)候我們制止，甚至還會(huì)說(shuō)我們，前段時(shí)間我們把寶寶接回來(lái)發(fā)現(xiàn)寶寶現(xiàn)在基本上就是見(jiàn)到什么要什么。
當(dāng)然他要的也多半是食物和玩具，而且變得很挑食。由于長(zhǎng)期和我們不在一起，我們也狠不下心來(lái)訓(xùn)她，也許她再大一點(diǎn)就能懂事了。
育兒案例三：
關(guān)鍵詞：12歲、叛逆、跟風(fēng)心理、攀比心理
我們的孩子今年12歲了，雖然在他小時(shí)候我們并沒(méi)有遇到這個(gè)問(wèn)題，但是在青春期也就是現(xiàn)在我們開始為這個(gè)問(wèn)題所煩惱。
進(jìn)入青春期，孩子可能會(huì)表現(xiàn)得比較叛逆。他們現(xiàn)在處在一個(gè)快速接觸更多新事物的過(guò)程中。在這個(gè)過(guò)程中，他們可能會(huì)存在追隨其他同學(xué)的一個(gè)跟風(fēng)心理，比如平衡車呀，滑板呀，高檔手機(jī)什么的，久而久之這樣的心理就會(huì)養(yǎng)成孩子攀比的心理，更重要的是這樣下去很有可能會(huì)分散他的注意力，我們特別擔(dān)心會(huì)耽誤他的學(xué)業(yè)。
看到這里，不知道你是否和這些父母一樣也遇到了這些問(wèn)題。
我們可以運(yùn)用兒童心理學(xué)的知識(shí)來(lái)分析一下產(chǎn)生此類問(wèn)題的原因
▲幼兒形成此現(xiàn)象的原因分析：
從兒童心理學(xué)的角度來(lái)講，兒童專注力的強(qiáng)弱會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷加強(qiáng)。也就是說(shuō)，越小的幼兒，他們的專注力也就越弱。
這也就表明幼兒越小，他們的專注力就會(huì)被外界不同的事物而不停地吸引。
也許上午還玩兒得好好的玩具，到了下午孩子就扔到了一邊。通常這個(gè)時(shí)期的幼兒，他們的注意力會(huì)不停地從一件事情轉(zhuǎn)移到其他事情，當(dāng)他們碰到新的吸引他們的事物，便會(huì)去追逐新事物。
這就解釋了為什么幼兒在小的時(shí)候會(huì)對(duì)外界充滿了好奇和探索的欲望。
▲原因淺析、優(yōu)劣對(duì)比：這一心理特性能夠使孩子探索新事物，但是從另一方面來(lái)講也表明他們對(duì)一件事情的持久度不會(huì)太高，這也就解釋了為什么孩子總是會(huì)有見(jiàn)到什么要什么的行為。
我們可能很難改變幼兒普遍存在的不專注心理，但是我們可以通過(guò)后天的訓(xùn)練和教育來(lái)規(guī)避這樣心理特性所帶來(lái)的不良影響。從而使幼兒正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)通過(guò)以合理的方式表達(dá)自己的訴求，而非一味的哭鬧和撒潑打滾。
嘗試如下解決方案，或許可以改善“無(wú)理取鬧”的行為
方法一：通過(guò)的重復(fù)練習(xí)來(lái)培養(yǎng)孩子的專注力
在孩子兩歲到三歲的時(shí)候，作為父母的我們可以給孩子多買一些益智玩具，比如積木就是一個(gè)非常好的選擇。
積木的多變性可以鍛煉孩子專注游戲而不會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間枯燥無(wú)聊而放棄。一旦他們投入其中并一再地重復(fù)練習(xí)，那么他們的注意力在整個(gè)過(guò)程中的集中程度就會(huì)變得十分驚人。
每當(dāng)他們把積木做出不同的變換的時(shí)候，我們作為家長(zhǎng)可以給予一定的鼓勵(lì)。在這個(gè)過(guò)程中。他們的各項(xiàng)能力都會(huì)得到發(fā)展。
孩子的專注力得到了訓(xùn)練，這在一定程度上能夠從心理上克服因孩子專注力不集中而帶來(lái)的不良后果，其中就包括父母?jìng)冾^疼的見(jiàn)到什么要什么。
方法二：通過(guò)“放權(quán)”來(lái)鍛煉孩子的自我掌控能力
孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中也是自我意識(shí)不斷覺(jué)醒的過(guò)程。
嬰兒時(shí)期，嬰兒的心理活動(dòng)和生理活動(dòng)基本受控于我們父母，基本沒(méi)有太多的自我意識(shí)。而從嬰兒到幼兒的這個(gè)時(shí)期，孩子的自我意識(shí)開始萌芽。
幼兒時(shí)期達(dá)到一個(gè)小高峰。這個(gè)時(shí)期的幼兒有了更多的自我想法，心理活動(dòng)也不僅僅來(lái)源于父母。他們的行為會(huì)受到更多外界因素的影響。
針對(duì)孩子見(jiàn)到什么要什么的問(wèn)題，我們可以采取這樣的一個(gè)對(duì)策。那就是與孩子規(guī)定一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)或者時(shí)間區(qū)間，這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)或者時(shí)間區(qū)間允許孩子自由支配一定金額的金錢。讓孩子手里拿著錢，他們的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生一種控制感和責(zé)任感。他們會(huì)更加謹(jǐn)慎對(duì)待這筆錢。這個(gè)方法在無(wú)形之中也鍛煉了孩子的消費(fèi)觀的塑造以及對(duì)事物的獨(dú)立思考能力。
方法三：關(guān)注幼兒的心理健康狀況，挖掘孩子隱藏在哭鬧背后的心理訴求
兒童心理學(xué)在21世紀(jì)已經(jīng)屬于發(fā)展比較完備的科學(xué)，我們從實(shí)驗(yàn)或是多方案例中我們都不難發(fā)現(xiàn)往往在兒童哭鬧的背后，隱藏的是父母長(zhǎng)時(shí)間對(duì)孩子關(guān)愛(ài)的缺失。
中國(guó)兒童現(xiàn)狀調(diào)查大數(shù)據(jù)中的數(shù)據(jù)也證實(shí)了這一點(diǎn)，由于當(dāng)代生活節(jié)奏的加快，更多的父母忙于工作而忽略了對(duì)孩子更深層次心理問(wèn)題的關(guān)注，將孩子表現(xiàn)的問(wèn)題歸結(jié)于表面——孩子哭鬧僅是因?yàn)橐粋€(gè)玩具沒(méi)有被滿足。
但實(shí)際上父母也應(yīng)當(dāng)注意這是否是孩子向父母發(fā)出的一個(gè)求關(guān)注的信號(hào)。我們建議父母能夠抽出更多的時(shí)間孩子的成長(zhǎng)，與孩子進(jìn)行更多的親子互動(dòng)。在你陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，實(shí)際上孩子也在陪伴著你。
方法四：針對(duì)性格暴躁，難以溝通的幼兒，我們最好的方式就是“耐力戰(zhàn)”
我國(guó)著名教育專家李玫瑾就曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：當(dāng)一個(gè)孩子因?yàn)榈貌坏侥硺訓(xùn)|西而大哭大鬧的時(shí)候，可以選擇把他放在自己面前專心看他哭。
每過(guò)一段時(shí)間就詢問(wèn)他是否還要繼續(xù)哭下去，在這期間不論孩子哭相多么慘烈家長(zhǎng)都要保持態(tài)度冷淡，孩子哭累了你和他講道理的時(shí)候，他就更能聽進(jìn)去。他知道沒(méi)有人會(huì)為他無(wú)理的要求買單。那時(shí)候家長(zhǎng)可以找到一條合理說(shuō)服幼兒的理由來(lái)說(shuō)服她，告訴他無(wú)理取鬧是最沒(méi)有用的辦法。
以上的教育方式較為平和，在一定程度上避免了親子關(guān)系的破壞。通過(guò)此類真誠(chéng)溝通的方式，還能夠讓孩子把道理聽進(jìn)去，反而加強(qiáng)了彼此互相的理解。更大程度上也幫助孩子克制自己不合理的欲望和錯(cuò)誤的心理表達(dá)方式。
孩子的世界是非常純潔的，他們的心理和行為都會(huì)受到父母的直接影響。在遇到幼兒教育的棘手問(wèn)題。希望父母第一時(shí)間能夠站在孩子的角度他們更加耐心的教育方式。
一味的責(zé)罵甚至是動(dòng)手只會(huì)讓事情向更加不好的方向發(fā)展下去。現(xiàn)在已經(jīng)不是棍棒底下出孝子的時(shí)代，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)每個(gè)幼兒身心更加自由和健康的發(fā)展，而非將孩子通通教育成優(yōu)秀的模板。當(dāng)我們的孩子成為了一個(gè)擁有健全人格的人，這個(gè)時(shí)候我們也成長(zhǎng)成為了優(yōu)秀合格的父母。
寶媽們，你家寶寶有類似的行為表現(xiàn)嗎？你是如何處置的，分享你的故事一起討論吧，更多母嬰育兒知識(shí)請(qǐng)關(guān)注我們，如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)點(diǎn)贊或分享給更多的人！
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