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備考推薦：
2016下半年教師資格考試名師輔導(dǎo)課程第一部分 教師職業(yè)理念
教師資格證考試教材中，考試知識(shí)點(diǎn)繁多，考生們往往抓不住重點(diǎn)，教師網(wǎng)特針對(duì)小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》第一章教育觀考點(diǎn)進(jìn)行了精析，另外，還附上本章節(jié)的歷年教師資格證考試真題，幫助廣大考生順利備考!
小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》考點(diǎn)精析：第二章 學(xué)生觀
我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)和基礎(chǔ)
馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)
內(nèi)容
1．舊式分工造成了人的片面發(fā)展；2．機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能；3．社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件；4．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是“造就全面發(fā)展的人的唯一方法”(是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是唯一途徑)
全面發(fā)展教育
內(nèi)容
德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育
學(xué)生觀
學(xué)生特點(diǎn)
1。學(xué)生是教育的對(duì)象(客體)；2．學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體；3．學(xué)生是發(fā)展中的人
“以人為本”的學(xué)生觀
1．學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生(順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性)；2．學(xué)生是獨(dú)特的人；3．學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人
師生關(guān)系
表現(xiàn)
1．社會(huì)關(guān)系；2．教育關(guān)系(基本關(guān)系)；
3．心理關(guān)系；4．倫理關(guān)系(人際關(guān)系)
對(duì)立觀點(diǎn)
教師中心論(赫爾巴特)
兒童中心論(盧梭、杜威)
內(nèi)容
1．在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系；2．在人格上是平等的關(guān)系；3．在社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系
類(lèi)型
專(zhuān)制型；放任型；民主型(理想的師生關(guān)系)
良好師生關(guān)系建立的途徑與方法
1．教師方面(良好的師生關(guān)系首先取決于教師)；
2．學(xué)生方面；
3．環(huán)境方面
新型師生關(guān)系的特點(diǎn)
1．人際關(guān)系：尊師愛(ài)生；2．社會(huì)關(guān)系：民主平等；3．教育關(guān)系：教學(xué)相長(zhǎng)；4．心理關(guān)系：心理相容
小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》考試真題：第二章 學(xué)生觀
一、單項(xiàng)選擇題
1.下圖中，教師的做法違背了( )?！?014年下半年小學(xué)】
A.教育公平
B.因勢(shì)利導(dǎo)
C.因材施教
D.循循善誘
【答案】A
【解析】教育公平在教育活動(dòng)中的體現(xiàn)就是所有學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機(jī)會(huì)。圖中教師因?yàn)楣_(kāi)課而不讓學(xué)生上課，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，沒(méi)有給學(xué)生提供平等的受教育的機(jī)會(huì)和條件，違背教育公平。
2.“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注( )。【2013年上半年小學(xué)】
A.學(xué)生的獨(dú)特性
B.學(xué)生的自主性
C.學(xué)生的發(fā)展性
D.學(xué)生的主體性
【答案】A
【解析】“人心不同，各如其面”是指學(xué)生與學(xué)生之間是不同的，老師要關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特性，因材施教。
3.常言道“數(shù)子十過(guò)，莫如獎(jiǎng)子～長(zhǎng)”，這句話啟示我們教育應(yīng)該堅(jiān)持( )?！?013年上半年中、小學(xué)】
A.以實(shí)戰(zhàn)鍛煉為主
B.以情感體驗(yàn)為主
C.以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主
D.以說(shuō)服教育為主
【答案】C
【解析】ABCD都是從知情行等不同的角度對(duì)兒童進(jìn)行教育的方法。題干中“數(shù)子十過(guò)，莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”明顯體現(xiàn)的是一種肯定的方法，選C。
二、材料分析題
4.今天語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一篇文言文課文。上課伊始，老師說(shuō)：“這篇課文比較長(zhǎng)，我們將用兩節(jié)課學(xué)完?！闭f(shuō)完，便轉(zhuǎn)過(guò)身去板書(shū)，他剛寫(xiě)完課文題目，便聽(tīng)到有學(xué)生喊“報(bào)告”。
“什么事?”老師問(wèn)。
“老師，我不同意用兩節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)這篇課文?！焙皥?bào)告的那位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)。
“為什么不同意呢?”老師和藹地問(wèn)。
“我認(rèn)為這篇課文雖然長(zhǎng)，但語(yǔ)言比較好懂，即使有些難懂的句子，課文下面都加了詳細(xì)的注解，而且我們按照您的要求預(yù)習(xí)了課文，查閱了很多相關(guān)資料，大部分同學(xué)應(yīng)該基本掌握了這篇課文的內(nèi)容，所以沒(méi)有必要花兩節(jié)課了?！?div style="height:15px;">
老師聽(tīng)了該學(xué)生的解釋后，便向大家問(wèn)到：“你們還有誰(shuí)贊成他的意見(jiàn)?”，結(jié)果同學(xué)們都贊成。于是老師說(shuō)：“很好!我也贊成大家的意見(jiàn)，那么我們就用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧!”
同學(xué)們立刻發(fā)出了滿意的歡呼聲。
請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析這位教師的教學(xué)行為。(14分)
【答案】
(1)我贊同這位同學(xué)的做法。
(2)從學(xué)生觀的角度出發(fā)，我認(rèn)為：
首先，學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的意見(jiàn)和建議。
其次，學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿?，教師的教學(xué)不應(yīng)完全按照預(yù)先計(jì)劃進(jìn)行，而應(yīng)該考慮學(xué)情。
再次，學(xué)生是具有獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，建立一種平等、民主和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
最后，學(xué)生是有差異的，在課堂上要照顧到每個(gè)學(xué)生的想法，老師詢(xún)問(wèn)了每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)后聽(tīng)取了學(xué)生的建議。
我將來(lái)如果成為一名人民教師，我會(huì)樹(shù)立正確的學(xué)生觀，建立平等民主的師生關(guān)系，和學(xué)生共同發(fā)展，積極互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
5.崔老師真是一個(gè)“懶”老師!
就說(shuō)作文課吧，很多老師都有不成文的程序。首先，來(lái)個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，接著念幾篇范文，發(fā)一通評(píng)論，再布置一篇作文，附帶一堆提示……崔老師卻不這樣，他經(jīng)常找一些文章，說(shuō)閱讀對(duì)于寫(xiě)作很重要，要大家自主閱讀，然后讓大家交流閱讀感想。同學(xué)們往往爭(zhēng)得面紅耳赤。忙得不亦樂(lè)乎，他卻顯得逍遙自在。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生順利地完成了作文，崔老師真懶!
崔老師建議同學(xué)們自主評(píng)選“班級(jí)之星”，并走“星光大道”。班上42個(gè)學(xué)生，大家都能自己評(píng)“星”，紛紛上臺(tái)展現(xiàn)自己的風(fēng)采。最后居然評(píng)出了各種各樣的50顆“星”，他也沒(méi)有反對(duì)。
崔老師負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳欄。起初，他叫幾個(gè)能寫(xiě)會(huì)畫(huà)的學(xué)生幫忙，后來(lái)竟然把組稿、繪畫(huà)、編排等工作全交給學(xué)生們。最要命的是，他自己不做，居然要求大家每次必須有新意、有亮點(diǎn)，大家絞盡腦汁，他最多只在關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)拔一下。有時(shí)大家忙活了半天，他卻只說(shuō)一句：“哎，還是沒(méi)有新意”。同學(xué)們又得想辦法。時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己很有進(jìn)步。
問(wèn)題：從學(xué)生觀的角度，評(píng)價(jià)崔老師的教育行為。(14分)
【答案】
學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是獨(dú)立的人;學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能：學(xué)生是具有個(gè)性的完整的人。
上述材料中，一方面崔老師在作文課上要求學(xué)生自主閱讀、交流閱讀感想、自主評(píng)選“班級(jí)之星”以及自主負(fù)責(zé)宣傳欄的做法，體現(xiàn)了崔老師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生發(fā)揮自己的巨大潛能和實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，也能夠體現(xiàn)了崔老師對(duì)學(xué)生的尊重。同時(shí)崔老師給學(xué)生提供閱讀文章、在關(guān)鍵時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥的做法，充分發(fā)揮了教師自身的主導(dǎo)作用，做到引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該向崔老師學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過(guò)程中，注意教師的教和學(xué)生的學(xué)是相輔相成的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
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