近年來，宜昌市夷陵區(qū)教育部門堅(jiān)持“精細(xì)管理、內(nèi)涵發(fā)展、文化滋養(yǎng)”的教育理念，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、特色化發(fā)展，用文化滋養(yǎng)教育，打造了一大批環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明、品位高雅、益智怡情的校園，促進(jìn)了區(qū)域教育整體水平提升，取得了良好的育人效果。
高起點(diǎn)統(tǒng)籌規(guī)劃
夷陵區(qū)教育部門把學(xué)校文化建設(shè)納入教育整體發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持校舍建筑、校園景觀、設(shè)施設(shè)備、綠化美化與學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、辦學(xué)思想、規(guī)章制度同步建設(shè)，同步發(fā)展。本著以人為本、文化育人的指導(dǎo)思想，2014年，區(qū)教育部門出臺(tái)了《加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》，提出校園文化建設(shè)“五性”原則，即在校園文化建設(shè)過程中，遵循積淀性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、獨(dú)特性、全員性、融合性原則，要求各學(xué)校按照“厘清淵源明思路，集思廣益定主題，因校制宜創(chuàng)特色”的總要求，科學(xué)規(guī)劃實(shí)施學(xué)校文化建設(shè)。努力將文化體現(xiàn)在校園環(huán)境中，融會(huì)在教育過程里，滲透進(jìn)師生心靈處，表現(xiàn)在師生行為上，力爭(zhēng)經(jīng)過3-5年時(shí)間，創(chuàng)建一批辦學(xué)理念先進(jìn)、校園環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃郁、人際關(guān)系和諧、教育質(zhì)量?jī)?yōu)良的特色學(xué)校。
各校也立足長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，因地制宜布局。
樂天溪初中基于大詩人樂天居士為樂天溪命名奠了基，革命烈士楊繼平、楊定有等為地方解放、新中國的建立奠了基，雄偉的三峽大壩為樂天溪走向世界奠了基，上海人民的慷慨相助為樂天溪中學(xué)的新建奠了基，張宗淮、周恩祿等為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展奠了基，學(xué)校便從“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念出發(fā)確定了“基石”文化主題，把歷史的積淀與現(xiàn)實(shí)的發(fā)展緊密結(jié)合，把今天的學(xué)習(xí)與未來的責(zé)任一并上肩。校園文化既有地方文化傳統(tǒng)的厚度，更有精準(zhǔn)育人的溫度！
三峽高中因搶抓三峽工程機(jī)遇而興建，攜三峽之靈氣而得名。學(xué)校結(jié)合三峽地區(qū)的自然地理、歷史人文、現(xiàn)代文明以及學(xué)校發(fā)展的精神沿革等綜合因素歸結(jié)成一個(gè)獨(dú)特的文化概念——?jiǎng)恿ξ幕?。擬借自然動(dòng)力、人文動(dòng)力、歷史動(dòng)力來培養(yǎng)師生持續(xù)發(fā)展的核心動(dòng)力。
夷陵區(qū)實(shí)驗(yàn)初中本著以人為本的思想，借鑒國內(nèi)外相關(guān)教育思想，探索學(xué)?！捌卟省苯逃膬?nèi)涵和基本的操作理念。在不斷明確內(nèi)涵的同時(shí)開展學(xué)?！捌卟市@文化”的實(shí)踐研究，激發(fā)教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，凝聚家校的教育合力。
大手筆資金投入
教育部門把校園文化建設(shè)與標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建相結(jié)合，與全面改善義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件、義務(wù)教育均衡發(fā)展和省市示范高中創(chuàng)建等工作相結(jié)合，加大投入力度，全面改善校園環(huán)境，不斷提升校園文化建設(shè)水平。五年來，夷陵區(qū)每年投入近億元，按省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)先后新(遷、改、擴(kuò))建了上海中學(xué)、樂天溪初中、下堡坪鄉(xiāng)中小學(xué)、樟村坪中小學(xué)、樟村坪鎮(zhèn)向陽小學(xué)、三峽高中、東湖初中以及20所公辦幼兒園。投入過億元實(shí)施“五改”工程和“舒心校園”建設(shè)，全面完成全區(qū)所有中小學(xué)的廁所、廚房、水電、床鋪改造，學(xué)生吃、住、洗、飲實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)一體化。校園環(huán)境得到根本改善，所有義務(wù)教育學(xué)校創(chuàng)建成了市級(jí)現(xiàn)代化學(xué)校，所有學(xué)校消除了D級(jí)危房，建成了塑膠田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，建成了標(biāo)準(zhǔn)化籃球場(chǎng)，完成了教育技術(shù)裝備建設(shè)。7所學(xué)校被評(píng)為湖北省“綠色文明校園”，9所學(xué)校被評(píng)為宜昌市“花園式學(xué)校”，10所學(xué)校被評(píng)為宜昌市“美麗校園”，3所學(xué)校被評(píng)為宜昌市首批“詩意校園”，18所學(xué)校、幼兒園被評(píng)為宜昌市“綠色學(xué)?！保?8所學(xué)校學(xué)生宿舍被評(píng)為宜昌市“文明宿舍”。2014年榮膺“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣市區(qū)”“湖北省縣域義務(wù)教育發(fā)展基本均衡示范區(qū)”，并被確定為全國教育信息化試點(diǎn)區(qū)。2015年4月，作為全國中部地區(qū)僅有的縣市區(qū)應(yīng)邀出席了全國義務(wù)教育均衡發(fā)展工作新聞發(fā)布會(huì)。
2013年，區(qū)教育部門設(shè)立了校園文化建設(shè)專項(xiàng)資金，將校園文化建設(shè)資金納入年度財(cái)政預(yù)算，對(duì)校園文化建設(shè)實(shí)行以獎(jiǎng)代補(bǔ)，累計(jì)獎(jiǎng)補(bǔ)資金達(dá)1000多萬元。如今，走進(jìn)夷陵區(qū)的每一所校園，都能讓人感到清新質(zhì)樸，整潔和諧的氛圍，總有一抹書香的氣息，一股奮發(fā)的力量。校園里，一班一室，一墻一地，一花一木，一盆一景，處處彰顯出文化魅力。
多活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)
組織專題研討。為保證學(xué)校文化建設(shè)有序推進(jìn)，教育部門采取專題研討、逐步沉淀、定期評(píng)比、全面提升等方法，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)健康發(fā)展。五年來，區(qū)教育部門先后組織開展了校園文化建設(shè)專題研討6場(chǎng)次，各學(xué)校面向師生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界廣泛征求意見與建議，開展校園文化大討論累計(jì)100多場(chǎng)次。下堡坪鄉(xiāng)趙勉河小學(xué)組織全體教職工廣泛挖掘?qū)W校辦學(xué)特色，經(jīng)過3次研討、整理和提煉，最終形成了“正身、正心、正行”為主題的“正文化”。分鄉(xiāng)南埡小學(xué)結(jié)合地域特點(diǎn)以“敬耕善讀”為文化理念，以“敬農(nóng)→愛農(nóng)→學(xué)農(nóng)→品農(nóng)→繪農(nóng)”為文化思路，確立了“耕讀”文化主題。致力于培養(yǎng)師生愛農(nóng)村、愛農(nóng)民、愛農(nóng)業(yè)的感恩情懷；培養(yǎng)自主不自私的自然人，合作會(huì)分享的社會(huì)人；打造融德育、體藝、校本、鄉(xiāng)土地域特色為一體的地域文化，具有一定的前瞻性和憂患意識(shí)。小溪塔三小官莊校區(qū)立足全國生態(tài)文化村的優(yōu)勢(shì)，依托主校區(qū)的示范引領(lǐng)，反復(fù)討論推敲，提煉出“橘”文化主題，讓學(xué)生知橘愛家，立志報(bào)國。
實(shí)施校本培訓(xùn)。將校園文化建設(shè)納入校長(zhǎng)、教師年度校本培訓(xùn)計(jì)劃，提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)的能力和水平，建設(shè)一支理念先進(jìn)、情趣高雅、樂于奉獻(xiàn)的校園文化建設(shè)隊(duì)伍。
開展交流分享。教育部門定期組織校際間、區(qū)域間學(xué)校文化建設(shè)成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。2013年以來，區(qū)教育部門組織開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校訓(xùn)“四風(fēng)一訓(xùn)”展示評(píng)比2次，召開校園文化建設(shè)推介會(huì)5次，組織校長(zhǎng)參觀考察4次，在夷陵教育網(wǎng)專欄展播優(yōu)秀?；招Ｆ煨８?，指導(dǎo)15所城鄉(xiāng)學(xué)校成立“校園文化建設(shè)智慧聯(lián)盟”，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，共同推進(jìn)。
硬評(píng)價(jià)督導(dǎo)考核
建立學(xué)校文化建設(shè)督導(dǎo)機(jī)制。區(qū)教育部門成立學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，謀劃、督導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)工作。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人聯(lián)系一個(gè)學(xué)區(qū)的中小學(xué)校，幫助學(xué)校開展頂層設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃、品牌創(chuàng)建、課程開發(fā)、活動(dòng)設(shè)計(jì)等。每年舉辦師生綜合素質(zhì)展示、科技節(jié)、讀書節(jié)、體藝節(jié)，將寫在墻上的“文”化入內(nèi)心、融入生活，學(xué)校學(xué)生社團(tuán)方興未艾，書畫、剪紙、雕刻、象棋、足球等，百花齊放，東湖高中、太平溪初中、鴉鵲嶺梅林小學(xué)分別被國家教育部門命名為首批“全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)?！薄叭珖嗌倌晷@足球特色學(xué)?！薄叭珖鴮W(xué)校體育工作示范學(xué)?！?，小溪塔三中被省教育部門評(píng)為“湖北省依法治校示范?！?，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、梅林小學(xué)和下堡坪中小學(xué)被命名為“湖北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承學(xué)校”，區(qū)實(shí)驗(yàn)初中、梅林小學(xué)和向陽小學(xué)被評(píng)為宜昌市“體育藝術(shù)特色項(xiàng)目先進(jìn)學(xué)?！?。
建立校園文化建設(shè)考核評(píng)價(jià)制度。教育部門把校園文化建設(shè)納入學(xué)校年度工作考核和教育督導(dǎo)評(píng)估，切實(shí)將校園文化建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)落到實(shí)處。定期對(duì)各校創(chuàng)建情況予以通報(bào)，宣傳正面典型，表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)；對(duì)校園文化建設(shè)工作不力、進(jìn)展滯后的學(xué)校，予以通報(bào)批評(píng)。有效的評(píng)價(jià)有力地促進(jìn)了學(xué)校文化建設(shè)。馮家灣小學(xué)以民族傳統(tǒng)文化為依托，以全校師生為主體，以師生行為活動(dòng)為重點(diǎn)，以環(huán)境、制度、風(fēng)貌、標(biāo)示等為表現(xiàn)形式，用行動(dòng)展示“雅言雅行、博學(xué)篤學(xué)”的學(xué)校文化精神，學(xué)校的制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)和思想建設(shè)走向深入，師生精神面貌煥然一新。黃花初中立足“生本”教育思想，確立了“走好每一步，為一生做準(zhǔn)備”的辦學(xué)理念和“人生如棋，步步為營”的校訓(xùn)，學(xué)校立足校情，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展之路。教師立足專業(yè)成長(zhǎng)，走成就職業(yè)夢(mèng)想之路；學(xué)生立足終身發(fā)展，走成人成才之路。始終踐行“走正每一步、走實(shí)每一步、走健每一步、走雅每一步、走勤每一步”，有了好的表象。
夷陵區(qū)教育部門持之以恒抓好學(xué)校文化建設(shè)，讓各項(xiàng)文化高度融合，滋養(yǎng)教育；讓學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵深刻，推動(dòng)學(xué)校一校一特發(fā)展；讓素質(zhì)教育落到實(shí)處，使學(xué)校真正成為師生向往的“樂園”、創(chuàng)新的“窗口”，終身忘不了的“搖籃”！
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