針對性＞理念
“尊重而不放縱，關(guān)懷而不干涉，分享而不教導(dǎo)”，這種辯證法的教育相信是很多家長所認(rèn)同的。在讀到此書以前，我也是。然而《你的蜜糖，他的毒藥》這本書告訴我們，這種教育家總結(jié)的所謂經(jīng)驗，并不見得適合所有的孩子。
每個孩子的稟賦特點是不同的：
有唐僧或牛頓式的孩子，他們目標(biāo)明確不懼挑戰(zhàn)，擁有理性、邏輯和分析能力；
有沙僧或孔子式的孩子，他們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、恪守規(guī)矩，注重細(xì)節(jié)和良好的執(zhí)行力；
有豬八戒或戴安娜王妃式的孩子，他們感性，有極強的表現(xiàn)能力，善于表現(xiàn)和溝通；
還有孫悟空或喬布斯式的孩子，他們自由靈動，喜歡天馬行空，擁有想象和創(chuàng)造力。
幸運的孩子遇到了能夠懂得、欣賞自己的父母，選擇了能夠幫助孩子最大限度發(fā)揮優(yōu)勢與特長的教育方式，他會成長為自信、獨特、能與自己和諧相處并且值得欣賞的人。相反，錯位的教育方式也許會塑造出始終與自己較勁，不肯承認(rèn)自己價值的人，成年以后他需要用長長的時間和感悟釋放童年時被扭曲的個性。 對于孩子來說，最適合的教育方式才是最好的。
先睹為快
很多親子教育問題，源自這種理念上的錯位：家長的教育方法，只是從自己的內(nèi)心喜好和思維定勢出發(fā)，并沒有考慮孩子的特點；家長給的，往往跟孩子的內(nèi)心需求相悖。
孩子小的時候，反抗能力不強，錯位教育的矛盾還不明顯。等到孩子長大，反抗能力增強，家長認(rèn)識到問題，往往為時已晚。
文文是個女孩，今年6歲，剛上小學(xué)。文文媽媽對她的要求很高。
通常，一年級的老師考慮到孩子小，剛上學(xué)記不住，會把對作業(yè)的要求發(fā)到家長手機上。但文文媽媽不給文文看，她認(rèn)為：沒記住作業(yè)，一定是文文上課不認(rèn)真。
老師要求家長輔導(dǎo)作業(yè)、檢查學(xué)習(xí)，協(xié)助培養(yǎng)好習(xí)慣。但文文媽媽不管，她對文文說：上學(xué)、寫作業(yè)是你自己的事，你必須做好。
因為作業(yè)做不好，學(xué)習(xí)跟不上，上學(xué)剛剛兩個月，文文媽媽被老師叫到學(xué)校三次。文文媽媽只賠笑臉，“絕不改正”?；氐郊遥逃?xùn)文文：因為你上學(xué)的事，耽誤了媽媽的時間，你必須自己調(diào)整好。
又過兩個月，老師“客氣”地說：文文媽媽，文文學(xué)習(xí)的事，既然你不管，我也不會再找你了，讓她自己多努力吧……
文文媽媽的高要求不僅在作業(yè)上。文文放學(xué)，常常要在深圳的大街上獨自走25分鐘，過馬路、穿地鐵通道，去媽媽的辦公室。有人勸道，這樣恐怕不安全。文文媽媽堅持說，這是鍛煉，我已經(jīng)教了她如何應(yīng)付壞人。
類似的高要求還有很多。不得不佩服文文媽媽內(nèi)心之強大，在堅定的信念指導(dǎo)下，不向任何“勢力”低頭。
但也忍不住有些擔(dān)心：如果文文是一個唐僧式的孩子，有挑戰(zhàn)自我的熱情，長大后，她大概會慶幸自己童年時媽媽給的捶打鍛煉。可如果她是一個豬八戒式的孩子，天性柔軟敏感，內(nèi)心渴望溫暖溫情，長大后回想這段時光，她銘記的，會不會是“獨自走在大街上的害怕無助”，以及“老師看到她又不交作業(yè)時，那不滿又同情的目光”？她的童年里，會不會留下一段冷冰冰的“缺愛”記憶？
曾有人逼著4歲的孩子在暴雪里裸跑。也曾有人逼著9歲的孩子蹦極，那孩子站在80米高的蹦極臺上，哭得撕心裂肺、凄慘絕望：媽媽，媽媽，求求你，我不敢，我真的不敢……
這樣的做法令人糾結(jié)，更讓人憂慮，如果面對這些的是一個情感豐富、內(nèi)心柔軟的小孩，這種體驗，將在他的內(nèi)心刻下多么深的傷痕……
我曾以為，孫悟空式的教育是最好的，自由生長、自在發(fā)揮，這樣教育出來的孩子，必然心境開闊，有創(chuàng)造力。當(dāng)看到琪琪爸爸對琪琪約束很嚴(yán)，我曾忍不住，試圖影響他，想讓他認(rèn)識到過于嚴(yán)格的教育不利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。但琪琪爸爸非常不以為然。
他說：“我了解琪琪，她跟我一樣，屬于你說的那種沙僧式的人。我們這樣的人，優(yōu)勢長項在于紀(jì)律和嚴(yán)謹(jǐn)，想象力和創(chuàng)新能力是我們天生的弱項，補是補不起來的。所以，她的人生方向，不是成為喬布斯那樣的人?！?br> “那她的方向應(yīng)該是什么？”我問。
“強化紀(jì)律性，關(guān)注細(xì)節(jié)，成為自律又有執(zhí)行力的人?！辩麋靼职只卮?。
“做孔子那樣靠自律取勝的人？”
“是，不一定成為他，但也靠類似的亮點取勝，”琪琪爸爸說，“創(chuàng)新雖然重要，但不需要人人都成喬布斯吧？蘋果公司的高層如果有3個喬布斯，估計早打起來了呢?！?br> 聽到這里，我快忍不住為琪琪爸爸鼓掌了。
“一方面，這是琪琪的優(yōu)勢所在，活在世界上，每個人總是要靠優(yōu)勢取勝的嘛?！辩麋靼职纸又f，“另一方面，你可能不了解，我們這種沙僧式的人，還有個弱點：沒有主見，習(xí)慣服從。琪琪這個孩子，你不給她方向，不約束她，她反而會無所適從，不知道自己該干什么了。這樣的小孩，管得不嚴(yán)，最容易被人帶壞啦?！?br> “哈哈，我明白了，你的意思是，如果有個小沙僧被妖怪領(lǐng)去，他會很快變成一個兢兢業(yè)業(yè)的小妖。”我笑著說。 不得不說，琪琪爸爸的認(rèn)識，有道理，夠深刻。 放一個小孫悟空在虎媽家，這個家庭一定沖突不斷、無法安寧。但沙僧式的孩子，放到虎媽家，肯定比被孫悟空式的家長教育，更利于激發(fā)潛能。
寫到這里，我傾向于相信，原因是，不同的孩子，他們的成長道路，適用的理念、方法，是不同的。而那些書，試圖將一個理念、一種方法用于所有的孩子。對象錯了，理念、方法雖好，卻有可能南轅北轍。
我也意識到，狼爸虎媽的做法雖有效果，但顯然不通用。溫情溫暖、自由生長的教育觀念，雖然感人，若用錯了孩子，也有可能誤人子弟。
作為一個普通的家長，對于親子教育的認(rèn)識，我也是逐漸深入的。當(dāng)認(rèn)識到這一層，我的感受是：渾身冷汗！
我們根據(jù)自己的喜好、原則，所施與孩子的親子教育，有沒有可能，是與孩子的天性需求相違相悖的，而我們卻渾然不覺，甚至自鳴得意？
那些青春期反叛特別極端的孩子，是不是因為童年時期無力反抗，卻又必須忍受來自父母的錯位管教方式，到了青春期，長久的積壓終于一并發(fā)泄？ 很多人長大后內(nèi)心矛盾、糾結(jié)，無所作為，或郁郁不得志，是不是因為成長期沒有得到順勢的教育，優(yōu)勢沒發(fā)揮、劣勢被夸大、方向被領(lǐng)偏了呢？
